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当前我国中小学教育信息化进程中的主要误区及其对策
被引量：
49
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作者
刘志波
郑良栋
《电化教育研究》
CSSCI
北大核心
2004年第8期75-78,共4页
本文在详细阐述当前我国中小学教育信息化进程中存在的三大主要误区———普遍存在着重建设、轻应用的现象 ,教育信息资源结构性匮乏 ,教师培训的观念、内容和模式的相对滞后———的基础上 ,探讨了解决之道 :为中小学实现教育信息化提...
本文在详细阐述当前我国中小学教育信息化进程中存在的三大主要误区———普遍存在着重建设、轻应用的现象 ,教育信息资源结构性匮乏 ,教师培训的观念、内容和模式的相对滞后———的基础上 ,探讨了解决之道 :为中小学实现教育信息化提供了全套解决方案 ,为学校提供系列化、层次化、实用化的切合教学实际需求的教育信息化专业应用服务与指导 ,在实施学校教育信息化的过程中 ,将把计算机与网络等信息技术在教育教学中的应用作为重中之重 ,重点做好教育信息资源建设、信息技术与课程整合和师资培训的工作 。
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关键词
教育
信息
化
误区
信息
技术与
课程整合
信息技术与师资培训
对策
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职称材料
题名
当前我国中小学教育信息化进程中的主要误区及其对策
被引量：
49
1
作者
刘志波
郑良栋
机构
北京师范大学信息科学学院现代教育技术研究所
出处
《电化教育研究》
CSSCI
北大核心
2004年第8期75-78,共4页
文摘
本文在详细阐述当前我国中小学教育信息化进程中存在的三大主要误区———普遍存在着重建设、轻应用的现象 ,教育信息资源结构性匮乏 ,教师培训的观念、内容和模式的相对滞后———的基础上 ,探讨了解决之道 :为中小学实现教育信息化提供了全套解决方案 ,为学校提供系列化、层次化、实用化的切合教学实际需求的教育信息化专业应用服务与指导 ,在实施学校教育信息化的过程中 ,将把计算机与网络等信息技术在教育教学中的应用作为重中之重 ,重点做好教育信息资源建设、信息技术与课程整合和师资培训的工作 。
关键词
教育
信息
化
误区
信息
技术与
课程整合
信息技术与师资培训
对策
分类号
G434 [文化科学—教育技术学]
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作者
出处
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被引量
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1
当前我国中小学教育信息化进程中的主要误区及其对策
刘志波
郑良栋
《电化教育研究》
CSSCI
北大核心
2004
49
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