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信息化教育社会学
被引量：
3
1
作者
林阳
《电化教育研究》
CSSCI
北大核心
2006年第7期5-8,14,共5页
信息化教育社会学是社会学研究进入信息化教育领域的时代产物。虽然信息化教育社会学目前尚未形成体系,但我们却从众多的国内外研究文献中发现了其蓬勃的发展生机,以及其作为一门学科发展的必然趋势。该文首先分别阐述了信息化教育社会...
信息化教育社会学是社会学研究进入信息化教育领域的时代产物。虽然信息化教育社会学目前尚未形成体系,但我们却从众多的国内外研究文献中发现了其蓬勃的发展生机,以及其作为一门学科发展的必然趋势。该文首先分别阐述了信息化教育社会学的发展历史线索和三大学科要素(本体论、认识论和方法论),然后基于释义学提出信息化教育社会学的概念,最后概述了信息化教育社会学的现实语境和时代精神。
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关键词
信息化教育社会学
本体论
认识论
方法论
质的研究
释义学
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职称材料
题名
信息化教育社会学
被引量：
3
1
作者
林阳
机构
华东师范大学教育科学学院
出处
《电化教育研究》
CSSCI
北大核心
2006年第7期5-8,14,共5页
文摘
信息化教育社会学是社会学研究进入信息化教育领域的时代产物。虽然信息化教育社会学目前尚未形成体系,但我们却从众多的国内外研究文献中发现了其蓬勃的发展生机,以及其作为一门学科发展的必然趋势。该文首先分别阐述了信息化教育社会学的发展历史线索和三大学科要素(本体论、认识论和方法论),然后基于释义学提出信息化教育社会学的概念,最后概述了信息化教育社会学的现实语境和时代精神。
关键词
信息化教育社会学
本体论
认识论
方法论
质的研究
释义学
分类号
G40-057 [文化科学—教育学原理]
G40-052 [文化科学—教育学原理]
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作者
出处
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1
信息化教育社会学
林阳
《电化教育研究》
CSSCI
北大核心
2006
3
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