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学习生存性视域中的信息化学习方式
被引量：
7
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作者
李芒
《北京师范大学学报（社会科学版）》
CSSCI
北大核心
2007年第5期38-43,共6页
在认知层面上理解人类学习,将学习理解为"技术工程",使学习涵义窄化或片面化。以"语言—逻辑分析"和逻辑思辨为方法,对学习的本质进行分析,会发现学习具有人类精神积极向上的灵性,学习是学生生命的超越过程,因而必...
在认知层面上理解人类学习,将学习理解为"技术工程",使学习涵义窄化或片面化。以"语言—逻辑分析"和逻辑思辨为方法,对学习的本质进行分析,会发现学习具有人类精神积极向上的灵性,学习是学生生命的超越过程,因而必须强调学习的"去容器性"。从整体观看,学习是人的一种自我更新的生存活动,信息技术并没有改变人类学习的本质,只是使现代学习的表现形态发生了改变,信息化学习方式只是利用信息技术进行有效学习所表现出来的学习活动的基本形式,而不是工业化的技术过程。
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关键词
学习
自我更新
生存活动
信息化学习方式
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职称材料
中小学信息化学习方式转变及应对策略
被引量：
2
2
作者
侯兰
史忠祥
《中小学信息技术教育》
2015年第7期89-92,共4页
以改革促发展是历史发展的必然,也是当今时代的使命。然而,在传统教学观指导下的学习方式依旧承袭着千百年来固有的模式,学生身处信息时代,信息环境无处不在,却要用老旧的方式进行学习,必然导致教与学不对接、不匹配。教师辛勤耕耘,学...
以改革促发展是历史发展的必然,也是当今时代的使命。然而,在传统教学观指导下的学习方式依旧承袭着千百年来固有的模式,学生身处信息时代,信息环境无处不在,却要用老旧的方式进行学习,必然导致教与学不对接、不匹配。教师辛勤耕耘,学生学得痛苦,却实效不高。教师该如何适应时代要求,该如何满足学生对于学习方式转变的需求,已经成为新时期广大教师不得不面对的问题。
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关键词
信息化学习方式
中小学
传统教学观
信息
时代
信息
环境
促发展
学生
教与学
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职称材料
题名
学习生存性视域中的信息化学习方式
被引量：
7
1
作者
李芒
机构
北京师范大学教育技术学院
出处
《北京师范大学学报（社会科学版）》
CSSCI
北大核心
2007年第5期38-43,共6页
文摘
在认知层面上理解人类学习,将学习理解为"技术工程",使学习涵义窄化或片面化。以"语言—逻辑分析"和逻辑思辨为方法,对学习的本质进行分析,会发现学习具有人类精神积极向上的灵性,学习是学生生命的超越过程,因而必须强调学习的"去容器性"。从整体观看,学习是人的一种自我更新的生存活动,信息技术并没有改变人类学习的本质,只是使现代学习的表现形态发生了改变,信息化学习方式只是利用信息技术进行有效学习所表现出来的学习活动的基本形式,而不是工业化的技术过程。
关键词
学习
自我更新
生存活动
信息化学习方式
Keywords
learning
self renewing
existing activity
inform-based learning mode
分类号
G40 [文化科学—教育学原理]
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职称材料
题名
中小学信息化学习方式转变及应对策略
被引量：
2
2
作者
侯兰
史忠祥
机构
北京市海淀区教育科学研究所
北京农业大学附属中学
出处
《中小学信息技术教育》
2015年第7期89-92,共4页
基金
北京市海淀区教育科学“十二五”群体课题《海淀区信息化背景下学习方式变革》研究成果
文摘
以改革促发展是历史发展的必然,也是当今时代的使命。然而,在传统教学观指导下的学习方式依旧承袭着千百年来固有的模式,学生身处信息时代,信息环境无处不在,却要用老旧的方式进行学习,必然导致教与学不对接、不匹配。教师辛勤耕耘,学生学得痛苦,却实效不高。教师该如何适应时代要求,该如何满足学生对于学习方式转变的需求,已经成为新时期广大教师不得不面对的问题。
关键词
信息化学习方式
中小学
传统教学观
信息
时代
信息
环境
促发展
学生
教与学
分类号
G434 [文化科学—教育技术学]
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题名
作者
出处
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被引量
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1
学习生存性视域中的信息化学习方式
李芒
《北京师范大学学报（社会科学版）》
CSSCI
北大核心
2007
7
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职称材料
2
中小学信息化学习方式转变及应对策略
侯兰
史忠祥
《中小学信息技术教育》
2015
2
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