-
题名茶文化思维在俄语教学实践中的运用
被引量：2
- 1
-
-
作者
张春芳
-
机构
河北师范大学外国语学院
-
出处
《福建茶叶》
2018年第8期260-260,共1页
-
基金
河北省科技厅软课题项目:"河北省中东欧小语种人才培养架构中的俄语模式支撑与借鉴"的阶段性研究成果(项目编号:164576457)
-
文摘
结合语言与文化的关联性,我们认为在俄语教学创新进程中,需要以文化交流与传播融入为前提,特别是通过文化元素的合理诠释与表达,从而实现俄语教学实践活动的全面创新和构建。本文拟从当前俄语教学实践的问题不足认知入手,结合茶文化思维理念的价值内涵认知,通过分析俄语教学实践活动的具体诉求,从而探究俄语教学实践创新进程中茶文化思维的具体运用机制。
-
关键词
茶文化思维
俄语教学实践
运用机制
情感诠释
文化传承
-
分类号
H35
[语言文字—俄语]
TS971
[轻工技术与工程]
-
-
题名高校俄语专业教学实践中的质疑性思维培养
- 2
-
-
作者
林梅
-
机构
北京外国语大学博士后流动站
西安外国语大学俄语学院
-
出处
《黑龙江高教研究》
CSSCI
北大核心
2015年第9期157-159,共3页
-
基金
西安外国语大学的教改项目"俄语修辞学教学改革和课程建设研究"(编号:XJG201119)
西安市社会科学规划基金重点项目"西安中亚留学生汉语语言态度与语言能力的实证研究"(编号:14w19)
-
文摘
批判性价值在高校俄语专业教学实践中对学生质疑性思维的有效培养具有决定性作用,也是质疑性思维有效形成的根本保障性因素。从实践教学的开展形式方面,对质疑性思维构成要素进行有效分析,突出实践对象、方法以及实践规律对经验总结所具有的根本性影响,从而对质疑性思维要素的构成形成有效推动。通过不断增强质疑性思维形成的选择性,使质疑性思维的构建逐步由宏观向微观渗透,最终不断提升学生质疑性思维的实践应用能力。研究表明,高校俄语专业教学实践能够对学生质疑性思维构成方式以及角度形成有效影响。
-
关键词
俄语教学实践
质疑性思维
构建要素
补充引导
-
Keywords
the Russian language teaching practice
questioning thinking
constitutive elements
supplementary guidance
-
分类号
G642.0
[文化科学—高等教育学]
-
