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先行组织者模式与高校外语专业教学——以俄语为例
被引量：
4
1
作者
高国翠
《东北大学学报（社会科学版）》
CSSCI
北大核心
2009年第3期269-273,共5页
认知结构同化论是美国教育心理学家奥苏贝尔提出的认知学习理论。奥苏贝尔在此理论基础上遵循"逐渐分化"和"整合协调"的原则提出"先行组织者"模式。在高校外语专业教学中,根据学生的认知结构使用先行组...
认知结构同化论是美国教育心理学家奥苏贝尔提出的认知学习理论。奥苏贝尔在此理论基础上遵循"逐渐分化"和"整合协调"的原则提出"先行组织者"模式。在高校外语专业教学中,根据学生的认知结构使用先行组织者模式,可以促使学习者在其已知的材料和需要学习的材料之间架起一座桥梁,从而促进学习者更有效地学习和保持。根据当前高校外语专业教育教学的特点,以俄语专业教学为例,探讨先行组织者模式在高校外语专业教学中的应用有着普遍的理论指导意义和实践意义。
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关键词
认知结构同化论
先行组织者
高校
俄语专业教学
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职称材料
高等院校专业俄语教学改革的思考
被引量：
5
2
作者
赵秋野
《黑龙江高教研究》
北大核心
2007年第3期146-149,共4页
新世纪世界范围内知识、经济、文化的全球化、信息化、网络化,高等教育的国际化为外语教学提出了更高的要求,与社会需求相比外语教学存在不少问题,面临着系统改革,我国高等院校专业俄语教学改革同样存在着诸多问题,文章分析了外语教学...
新世纪世界范围内知识、经济、文化的全球化、信息化、网络化,高等教育的国际化为外语教学提出了更高的要求,与社会需求相比外语教学存在不少问题,面临着系统改革,我国高等院校专业俄语教学改革同样存在着诸多问题,文章分析了外语教学改革的几个因素,指出高等院校专业俄语教学改革存在的问题,并提出相应的时策。
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关键词
外语
教学
改革
专业
俄语
教学
改革
问题与对策
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职称材料
构建以情优化高校专业俄语教学的策略
被引量：
1
3
作者
穆馨
《黑龙江高教研究》
CSSCI
北大核心
2008年第8期182-184,共3页
多年来的传统专业俄语教学重知轻情,使教学潜能的发挥受到限制,导致教学效果不理想。因此,文章依据情感教学心理学、心理语言学、认知心理语言学、学习论、外语教学心理学等方面的理论,结合俄语专业教学的实际情况,尝试进行从情感教学...
多年来的传统专业俄语教学重知轻情,使教学潜能的发挥受到限制,导致教学效果不理想。因此,文章依据情感教学心理学、心理语言学、认知心理语言学、学习论、外语教学心理学等方面的理论,结合俄语专业教学的实际情况,尝试进行从情感教学维度系统优化专业俄语教学的研究,来提高专业俄语教学效果。文章具体论述了俄语低谷教学现状的原因和表现;影响俄语教学的主要情感因素;从教学内容、教学组织、教学评价和教学环境进行了优化专业俄语教学的研究与实践。该研究旨在使俄语教学达到以情促知、情知互促的局面,最终达到提高专业俄语教学水平的目标。
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关键词
专业
俄语
教学
情感因素
提高
教学
效果
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职称材料
题名
先行组织者模式与高校外语专业教学——以俄语为例
被引量：
4
1
作者
高国翠
机构
东北师范大学教育科学学院
吉林师范大学外国语学院
出处
《东北大学学报（社会科学版）》
CSSCI
北大核心
2009年第3期269-273,共5页
文摘
认知结构同化论是美国教育心理学家奥苏贝尔提出的认知学习理论。奥苏贝尔在此理论基础上遵循"逐渐分化"和"整合协调"的原则提出"先行组织者"模式。在高校外语专业教学中,根据学生的认知结构使用先行组织者模式,可以促使学习者在其已知的材料和需要学习的材料之间架起一座桥梁,从而促进学习者更有效地学习和保持。根据当前高校外语专业教育教学的特点,以俄语专业教学为例,探讨先行组织者模式在高校外语专业教学中的应用有着普遍的理论指导意义和实践意义。
关键词
认知结构同化论
先行组织者
高校
俄语专业教学
Keywords
cognitive structure subsumption theory
advance organizer
universities
Russian language teaching
分类号
H359.3 [语言文字—俄语]
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职称材料
题名
高等院校专业俄语教学改革的思考
被引量：
5
2
作者
赵秋野
机构
哈尔滨师范大学外国语学院
出处
《黑龙江高教研究》
北大核心
2007年第3期146-149,共4页
基金
教育部新世纪优秀人才支持计划资助。
文摘
新世纪世界范围内知识、经济、文化的全球化、信息化、网络化,高等教育的国际化为外语教学提出了更高的要求,与社会需求相比外语教学存在不少问题,面临着系统改革,我国高等院校专业俄语教学改革同样存在着诸多问题,文章分析了外语教学改革的几个因素,指出高等院校专业俄语教学改革存在的问题,并提出相应的时策。
关键词
外语
教学
改革
专业
俄语
教学
改革
问题与对策
分类号
G642.0 [文化科学—高等教育学]
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职称材料
题名
构建以情优化高校专业俄语教学的策略
被引量：
1
3
作者
穆馨
机构
哈尔滨师范大学斯拉夫语学院
出处
《黑龙江高教研究》
CSSCI
北大核心
2008年第8期182-184,共3页
基金
黑龙江省教育科学"十一五"规划课题重点课题"从情感维度系统优化高校专业俄语教学的策略及实践应用"(编号:GGZD07008)研究成果
文摘
多年来的传统专业俄语教学重知轻情,使教学潜能的发挥受到限制,导致教学效果不理想。因此,文章依据情感教学心理学、心理语言学、认知心理语言学、学习论、外语教学心理学等方面的理论,结合俄语专业教学的实际情况,尝试进行从情感教学维度系统优化专业俄语教学的研究,来提高专业俄语教学效果。文章具体论述了俄语低谷教学现状的原因和表现;影响俄语教学的主要情感因素;从教学内容、教学组织、教学评价和教学环境进行了优化专业俄语教学的研究与实践。该研究旨在使俄语教学达到以情促知、情知互促的局面,最终达到提高专业俄语教学水平的目标。
关键词
专业
俄语
教学
情感因素
提高
教学
效果
分类号
G642.0 [文化科学—高等教育学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
先行组织者模式与高校外语专业教学——以俄语为例
高国翠
《东北大学学报（社会科学版）》
CSSCI
北大核心
2009
4
在线阅读
下载PDF
职称材料
2
高等院校专业俄语教学改革的思考
赵秋野
《黑龙江高教研究》
北大核心
2007
5
在线阅读
下载PDF
职称材料
3
构建以情优化高校专业俄语教学的策略
穆馨
《黑龙江高教研究》
CSSCI
北大核心
2008
1
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职称材料
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