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中学英语阅读教学中促进学生参与的情境创设策略
被引量：
3
1
作者
廖素娟
《中小学英语教学与研究》
北大核心
2022年第11期45-48,共4页
一、研究背景《义务教育英语课程标准(2022年版)》中58次出现“参与”这一概念,强调“教师要有意识地为学生创设主动参与和探究主题意义的情境和空间”,“引导学生成为各类评价活动的设计者、参与者、合作者”,使学生“乐于参与课内外...
一、研究背景《义务教育英语课程标准(2022年版)》中58次出现“参与”这一概念,强调“教师要有意识地为学生创设主动参与和探究主题意义的情境和空间”,“引导学生成为各类评价活动的设计者、参与者、合作者”,使学生“乐于参与课内外英语实践活动”(教育部,2022:50、3、34)。由此可知,参与是极其重要的教学概念。
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关键词
教学概念
英语课程标准
主动
参与
探究主题
英语实践活动
义务教育
中学英语阅读教学
促进学生参与
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职称材料
题名
中学英语阅读教学中促进学生参与的情境创设策略
被引量：
3
1
作者
廖素娟
机构
福建省福州外国语学校
出处
《中小学英语教学与研究》
北大核心
2022年第11期45-48,共4页
文摘
一、研究背景《义务教育英语课程标准(2022年版)》中58次出现“参与”这一概念,强调“教师要有意识地为学生创设主动参与和探究主题意义的情境和空间”,“引导学生成为各类评价活动的设计者、参与者、合作者”,使学生“乐于参与课内外英语实践活动”(教育部,2022:50、3、34)。由此可知,参与是极其重要的教学概念。
关键词
教学概念
英语课程标准
主动
参与
探究主题
英语实践活动
义务教育
中学英语阅读教学
促进学生参与
分类号
G633.41 [文化科学—教育学]
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题名
作者
出处
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被引量
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1
中学英语阅读教学中促进学生参与的情境创设策略
廖素娟
《中小学英语教学与研究》
北大核心
2022
3
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