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促进写作学习:论述类文本评价工具研制
被引量：
4
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作者
沈国全
杨丽琴
《语文建设》
北大核心
2021年第1期19-23,共5页
写作评价问题长期以来是语文学界关注的热点,而“评价无成效”是高中语文写作教学改革的“拦路虎”。本文聚焦高中阶段论述类文本写作评价标准体系尚未建立,无法有效促进学生写作学习的现状,确立“教学评一致”、基于“标准导向”和“...
写作评价问题长期以来是语文学界关注的热点,而“评价无成效”是高中语文写作教学改革的“拦路虎”。本文聚焦高中阶段论述类文本写作评价标准体系尚未建立,无法有效促进学生写作学习的现状,确立“教学评一致”、基于“标准导向”和“促进学习的评估”三项原则,尝试研制促进学生论述类文本写作学习的评价工具表,呈现研制思路。
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关键词
促进写作学习
论述类文本
评价工具
教学评一致
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题名
促进写作学习:论述类文本评价工具研制
被引量：
4
1
作者
沈国全
杨丽琴
机构
上海市嘉定区教育学院
上海市嘉定区中光高级中学
出处
《语文建设》
北大核心
2021年第1期19-23,共5页
文摘
写作评价问题长期以来是语文学界关注的热点,而“评价无成效”是高中语文写作教学改革的“拦路虎”。本文聚焦高中阶段论述类文本写作评价标准体系尚未建立,无法有效促进学生写作学习的现状,确立“教学评一致”、基于“标准导向”和“促进学习的评估”三项原则,尝试研制促进学生论述类文本写作学习的评价工具表,呈现研制思路。
关键词
促进写作学习
论述类文本
评价工具
教学评一致
分类号
G633.34 [文化科学—教育学]
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作者
出处
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1
促进写作学习:论述类文本评价工具研制
沈国全
杨丽琴
《语文建设》
北大核心
2021
4
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