期刊文献+
共找到71篇文章
< 1 2 4 >
每页显示 20 50 100
国产大语言模型的语文作文评价能力测试
1
作者 魏顺平 张悦 冉柔 《现代教育技术》 2025年第3期24-33,共10页
大语言模型作为人工智能的最新技术成果,将对数智时代的教育样态产生深刻影响。为调查大语言模型的作文评价能力,文章选取500篇小学语文作文,设计了37条提示语,以“智谱AI”“讯飞星火”这两款国产大语言模型为测试工具,从评分和评语两... 大语言模型作为人工智能的最新技术成果,将对数智时代的教育样态产生深刻影响。为调查大语言模型的作文评价能力,文章选取500篇小学语文作文,设计了37条提示语,以“智谱AI”“讯飞星火”这两款国产大语言模型为测试工具,从评分和评语两个方面进行评价,发现:在评分的可用性上,国产大语言模型的评分与原始分数具有微弱相关关系;在评分的稳定性上,国产大语言模型前后两次评分的相关度低、稳定性较差,而前后两次评级的相关度高、稳定性较好;在评语的准确率方面,国产大语言模型在内容选择、篇章结构方面的作文评语准确率较高;在评语的稳定性方面,国产大语言模型的评语具有生成性,前后两次生成的评语相似度低。最后,文章针对大语言模型的语文教育应用提出建议,以帮助教师更好地进行人机协同教学。 展开更多
关键词 大语言模型 小学语文 作文评价 人机协同
在线阅读 下载PDF
AIGC辅助教师作文评价的效果研究——以九年级语文作文为例 被引量:3
2
作者 吴军其 刘萌 +2 位作者 王嘉桐 雷爽 吴飞燕 《现代教育技术》 CSSCI 2024年第10期53-64,共12页
当前,人工智能生成内容(Artificial Intelligence Generated Content,AIGC)凭借其卓越的自然语言处理和内容创新能力在教育领域引起了广泛关注,也为创新升级作文评价工具提供了新的技术路径,但AIGC辅助教师进行作文评价的效果仍有待进... 当前,人工智能生成内容(Artificial Intelligence Generated Content,AIGC)凭借其卓越的自然语言处理和内容创新能力在教育领域引起了广泛关注,也为创新升级作文评价工具提供了新的技术路径,但AIGC辅助教师进行作文评价的效果仍有待进一步探究。为此,文章首先收集了104篇九年级学生的作文,并由AIGC工具和五位教师分别针对作文的内容、语言和结构维度进行评价。然后,文章采用内容分析法对两种评价来源信息的评价数量、类型、层次以及准确度进行差异对比,并使用主题分析法分析了针对教师的访谈内容。研究结果表明,AIGC可以在作文评价中与教师达成评价策略互补,有效提高评价效率,但仍需提高评价深度和精准度。最后,文章根据研究结果得出相关启示,揭示了AIGC辅助教师进行作文评价的效果,以期为推动AIGC与作文教学的深度融合提供参考。 展开更多
关键词 语文作文 作文评价 教师评价 AIGC 人机协同
在线阅读 下载PDF
小学作文评价的创新激励方式
3
作者 马世强 《四川教育》 2024年第21期74-74,共1页
在作文评价中,教师要创新激励方式,增强学生的写作自信,激发学生的创作热情。在实际教学中,教师可以采取以下几种方式。创意赞赏标签。创意赞赏标签是一种用于作文批改的评价方式,它能直观地标注出学生作文中体现创新思维和独特视角的... 在作文评价中,教师要创新激励方式,增强学生的写作自信,激发学生的创作热情。在实际教学中,教师可以采取以下几种方式。创意赞赏标签。创意赞赏标签是一种用于作文批改的评价方式,它能直观地标注出学生作文中体现创新思维和独特视角的部分。实施时,教师需先定义涵盖各种创新元素的标签种类,如“创新思维”“独特视角”“生动描写”等,并明确具体评判标准,使其与学生年龄和写作水平相匹配。 展开更多
关键词 小学作文 作文批改 作文评价 创作热情 创新思维 生动描写 评价方式 创新元素
在线阅读 下载PDF
数智时代语文作文评价工具的比较和选用——基于5款作文批改App的分析研究
4
作者 张悦 魏顺平 《中小学信息技术教育》 2024年第2期115-119,共5页
当前,语文作文批改面临着批改任务繁重、评价不精细、反馈不及时的问题。在深化教育评价改革的背景下,人工智能为语文作文评价提供了技术支持。语文作文评价工具的应用,使教师能够在教学中提高作文批改的效率,丰富作文评价的内容;使学... 当前,语文作文批改面临着批改任务繁重、评价不精细、反馈不及时的问题。在深化教育评价改革的背景下,人工智能为语文作文评价提供了技术支持。语文作文评价工具的应用,使教师能够在教学中提高作文批改的效率,丰富作文评价的内容;使学生能够即时获得作文批改的详细反馈。本文以5款语文作文评价工具为例,分析语文作文评价工具的功能和应用,并根据软件的功能为教育主体提供选用建议。 展开更多
关键词 教育评价 语文作文评价工具 人机协同
在线阅读 下载PDF
探析自动作文评价系统对大学生英语写作能力发展的影响 被引量:61
5
作者 蒋学清 蔡静 唐锦兰 《山东外语教学》 北大核心 2011年第6期36-43,共8页
整合以计算机和互联网为代表的现代信息技术正成为语言教学现代化的标志和趋势。基于此背景,本文旨在探究在线形成性评价工具对中国大学生英语写作能力发展的影响。本研究使用美国麦格劳一希尔教育测评中,心(CTB/McGraw.Hill)研... 整合以计算机和互联网为代表的现代信息技术正成为语言教学现代化的标志和趋势。基于此背景,本文旨在探究在线形成性评价工具对中国大学生英语写作能力发展的影响。本研究使用美国麦格劳一希尔教育测评中,心(CTB/McGraw.Hill)研发的在线英语写作自动评价系统Writing Roadmap 2.0。研究对象为来自北京一所大学非英语专业的二年级学生。研究方法包括问卷调查、访谈和实验前、后英语写作成绩的统计学分析。研究结果发现,通过一学期的教学,实验组和对照组的英语写作水平都有了明显的进步;实验组的进步幅度更大。这说明形成性评价方式和具有自动反馈功能的在线写作工具在发展非母语英语学习者的写作能力方面可以发挥积极的作用。本文并在此基础上为在线形成性评价工具在大学英语写作教学中的应用与研究提出建议。 展开更多
关键词 大学英语写作教学 自动作文评价系统 形成性评价 写作能力
在线阅读 下载PDF
让学生唱主角——作文评价“对改法”简介 被引量:1
6
作者 王海萍 《当代教育科学》 北大核心 2007年第9期53-55,共3页
写作,无论是从锁定人生轨迹、连接健康生命的层面。还是从作为语文教学“半壁江山”的角度说,其重要性都是不容置疑的。但多少年来写作教学“少慢差费”的现状也是不争的事实,原因固然错综复杂,但是评价失当则往往到了触目惊心的程度。
关键词 作文评价 简介 改法 主角 学生 写作教学 人生轨迹 语文教学
在线阅读 下载PDF
智能作文评价的效果研究 被引量:11
7
作者 刘淑君 李艳 +2 位作者 杨普光 李小丽 高红芳 《开放教育研究》 CSSCI 北大核心 2021年第3期73-84,共12页
本研究以智能作文评价系统为研究对象,选取149篇中学生作文为样本,从评分有效性、反馈类型与层次和反馈精准度等三方面进行了智能评价作文的比较研究,结果发现:1)智能作文评价与教师作文评分有较高的一致性和显著相关性,评分效度良好;2... 本研究以智能作文评价系统为研究对象,选取149篇中学生作文为样本,从评分有效性、反馈类型与层次和反馈精准度等三方面进行了智能评价作文的比较研究,结果发现:1)智能作文评价与教师作文评分有较高的一致性和显著相关性,评分效度良好;2)相较于教师评价作文,智能作文评价的表扬型反馈占比较高,直接反馈和提问反馈占比较低;两种作文评价中的高阶写作技能反馈占比都高于低阶写作技能反馈;3)两种作文评价的反馈精确度基本持平,智能作文评价的反馈召回率要高于教师作文评价,二者的召回率都有较大的提升空间。比较可知,智能作文评价作为传统教师作文评价的有益补充,为个性化的作文教学指导提供了可能,两种作文评价的反馈信息各有侧重,教师和智能作文评价系统的优势互补、人机协同有望突破传统写作教学的困境。 展开更多
关键词 智能作文评价 评分有效性 反馈类型与层次 反馈精准度 人机协同
在线阅读 下载PDF
高中语文教学中作文评价方式的革新措施
8
作者 王彦明 《作文(高中版)》 2022年第7期119-120,共2页
在新课程改革背景下,虽然不少高中语文教师都在积极运用创新的教学方式,但是作文评价方式却没有得到有效创新,导致高中语文作文教学的质量无法提高。因此,如何实现高中语文作文评价方式的革新,成为高中语文教师都在深入研究的问题。下... 在新课程改革背景下,虽然不少高中语文教师都在积极运用创新的教学方式,但是作文评价方式却没有得到有效创新,导致高中语文作文教学的质量无法提高。因此,如何实现高中语文作文评价方式的革新,成为高中语文教师都在深入研究的问题。下文以高中语文教学中作文评价存在的问题为出发点,着重探讨高中语文教学中作文评价方式的具体革新措施。 展开更多
关键词 高中语文教学 高中语文教师 作文评价 革新措施 高中语文作文教学 有效创新 新课程改革背景下 教学方式
在线阅读 下载PDF
初中语文有效性作文评价的研究 被引量:7
9
作者 徐颖 《语文建设》 北大核心 2014年第06X期14-15,共2页
新课程标准的实施意见中对写作有明确的要求:要依据各阶段目标把学生的写作态度、兴趣、习惯、语言表达、思想认识、想象和联想能力综合进行评价,由此我们应该依据学生不同的兴趣爱好、个性特长、发展趋势等特点,对不同天赋和发展趋势... 新课程标准的实施意见中对写作有明确的要求:要依据各阶段目标把学生的写作态度、兴趣、习惯、语言表达、思想认识、想象和联想能力综合进行评价,由此我们应该依据学生不同的兴趣爱好、个性特长、发展趋势等特点,对不同天赋和发展趋势的学生作出不同的评价。评价的标准应以课程的目标和要求为依据,从知识和能力、过程与方法、情感态度和价值观三个维度进行综合评价。作文的讲评形式要形式多样,要以鼓励为主,旨在激发学生进一步的写作兴趣,要表彰有创意的表达,要创造条件让学生谈自己的写作体会,引发学生讨论问题,探讨提高表达能力的方法和途径。有效性作文评价正是这一理念的体现。 展开更多
关键词 有效性 作文评价 互动性 发展性 差异性
在线阅读 下载PDF
新课程背景下日常作文评价的元评价 被引量:4
10
作者 夏靖 《语文建设》 CSSCI 北大核心 2003年第7期45-47,共3页
关键词 作文评价 评价 作文教学 中小学 语文教学 效度 教学评价 信度 实效性 公平
在线阅读 下载PDF
对话理论视角下的作文评价 被引量:2
11
作者 赖佳佳 《语文建设》 北大核心 2017年第12X期38-41,50,共5页
随着基础教育课程改革的推进,在对话哲学基础上形成的'对话理念'因其所彰显的民主平等、互动交往、动态开放和创造生成等特征被研究者引入教育领域,且从课堂教学到学生评价等逐步扩大了其适用性。
关键词 作文评价 对话式作文 学生作文 作文能力
在线阅读 下载PDF
小学作文评价中学生自定评价标准的研究 被引量:1
12
作者 张俊怡 姚慧勤 《当代教育科学》 北大核心 2009年第16期19-21,31,共4页
传统的作文评价中存在评价主体单一,重结果性评价,轻过程性评价的弊病,本研究试图从改变评价内容,改进评价方式等方面着手,使作文评价标准成为学生写作的要求和目标,从而提高学生写作的水平,激发学生写作的兴趣,培养学生作文评价的能力。
关键词 小学中年级 作文评价 自定标准
在线阅读 下载PDF
巧借作文评价激发学生学习主动性的研究 被引量:1
13
作者 朱勇 《成才之路》 2016年第32期29-29,共1页
在作文评价中,要充分发挥学生的主观能动性,让学生在作文评价过程中进行合作与探究。文章从交换批改和流动簿本两方面进行研究,旨在培养学生自主、合作与探究的能力,提高学生写作水平。
关键词 作文评价 交换批改 流动薄本 学习主动性
在线阅读 下载PDF
学生作文评价教学改革初探
14
作者 周玉梅 《成才之路》 2016年第29期95-95,共1页
优质的作文评价对学生具有激励和导向作用。着眼于将阶段评价与总体评价相结合、过程评价与结果评价相结合、口头评价与书面评价相结合、等级与分值相结合、学生现状与发展相结合,对开展优质的作文评价教学进行探索。
关键词 小学生 作文评价 五个结合 作文水平
在线阅读 下载PDF
博客,推开作文评价的另一扇窗 被引量:1
15
作者 刘理荣 《教师》 2010年第21期37-37,共1页
传统作文教学中,作文评改是一项非常繁重的工作。作为唯一评价主体的语文老师,担当着评价的全部工作,常年用一种固定的模式,对学生作文逐个修改。写出单一、老套的评语。加之现在城镇大班化教学趋势严重,等老师把所有的作文精批细... 传统作文教学中,作文评改是一项非常繁重的工作。作为唯一评价主体的语文老师,担当着评价的全部工作,常年用一种固定的模式,对学生作文逐个修改。写出单一、老套的评语。加之现在城镇大班化教学趋势严重,等老师把所有的作文精批细改完毕,差不多离创作时有一个多星期了。学生拿到作文本往往只注重分数,对教师“老八股”式的评语不会细看,更不会根据评语再次对自己的习作进行修改。所以,这样的评价效果对学生的触动作用非常小。经过多年的探索,我们发现,随着信息技术的普及, 展开更多
关键词 作文评价 博客 学生作文 作文教学 语文老师 作文评改 评价主体 评价效果
在线阅读 下载PDF
个性飞扬 突破自我——谈小学生作文评价教学
16
作者 陈辉 《教师》 2009年第11期80-80,共1页
作文能力是语文素养的综合体现,培养和提高学生的作文能力,是小学语文教学的主要目标和重要内容之一,而作文的评价又是作文教学过程中的重要环节,是提高学生作文能力的主要途径。为了提高学生的作文能力,我认为应该注意以下几方面... 作文能力是语文素养的综合体现,培养和提高学生的作文能力,是小学语文教学的主要目标和重要内容之一,而作文的评价又是作文教学过程中的重要环节,是提高学生作文能力的主要途径。为了提高学生的作文能力,我认为应该注意以下几方面的问题: 展开更多
关键词 小学语文教学 作文评价 小学生 作文能力 个性 语文素养 教学过程 综合体
在线阅读 下载PDF
作文评价的转向:基于发展性评价的视角 被引量:1
17
作者 刘卫平 《语文教学与研究》 2022年第13期104-108,共5页
有效是教学的生命,评价是促进有效教学的助推器。本质上讲,评价是一种价值判断活动。从这个角度来说,有什么样的评价机制,就会有与之相应的教学内容与结果。而一套好的评价机制,能向师生提供有意义有价值的反馈信息,更能指导学生的写作... 有效是教学的生命,评价是促进有效教学的助推器。本质上讲,评价是一种价值判断活动。从这个角度来说,有什么样的评价机制,就会有与之相应的教学内容与结果。而一套好的评价机制,能向师生提供有意义有价值的反馈信息,更能指导学生的写作行为和教师的教学行为,最终营造良好的教学生态。因此,评价对教学起着极其重要的导向作用。 展开更多
关键词 评价机制 教学行为 作文评价 有效教学 写作行为 发展性评价 反馈信息 教学内容
在线阅读 下载PDF
关于小学生考场作文评价现状与思考
18
作者 吴雪梅 《福建基础教育研究》 2009年第3期49-50,57,共3页
每逢高考结束之后,网络上总会掀起一场有关高考作文评价的讨论,更有参与阅卷的老师细叙如何在误差20分的情况下挽救了一篇“满分作文”.如此种种,不由得让人联想到,小学生考场作文的评价不也有着相类似的情景吗?——常以范文为标... 每逢高考结束之后,网络上总会掀起一场有关高考作文评价的讨论,更有参与阅卷的老师细叙如何在误差20分的情况下挽救了一篇“满分作文”.如此种种,不由得让人联想到,小学生考场作文的评价不也有着相类似的情景吗?——常以范文为标准,盲目拔高要求或制定几种作文的框框为评介依据。这种所谓标准式的观念,必然促使作文教学出现保守化及公式化,极不利小学生作文个性思维能力的提高。 展开更多
关键词 作文评价 考场作文 小学生 现状 满分作文 作文教学 思维能力 学生作文
在线阅读 下载PDF
核心素养背景下小学中年级作文评价策略分析
19
作者 徐莉莉 《新课程教学(电子版)》 2021年第2期66-67,共2页
新课改背景下,语文写作教学有助于学生核心素养的培养。利用写作教学,引导学生表达真情实感,掌握写作技巧。本文对核心素养背景下小学中年级作文评价策略进行了详细分析。
关键词 核心素养 小学语文 中年级 作文评价
在线阅读 下载PDF
开放作文评价方式提高学生写作水平的探索
20
作者 仇琼云 《成才之路》 2015年第6期84-84,共1页
教师要针对当前课堂练笔中重过程、轻评价的现状,进行评价方法有效性的初步研究,并尝试通过开放评价方式的策略,充分发挥评价的激励、导向、诊断功能,以此来树立学生的自信心,激发学生的创作热情,有效地提高学生的写作水平。
关键词 作文评价 激发热情 提高水平
在线阅读 下载PDF
上一页 1 2 4 下一页 到第
使用帮助 返回顶部