中学作文模式化探析 被引量：1

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作者 高建旺 《语文建设》 北大核心 2015年第2期28-30,共3页

人民日报记者张贺作为评委参加了某部委主办的以阅读为主题的全国中小学征文的评选，既惊喜又沮丧。惊喜的是孩子们的文字功底普遍不错，有些段落写得灵气十足；沮丧的是孩子们很少在文章中袒露心声，很难透过文章看到一个个活生生的人... 人民日报记者张贺作为评委参加了某部委主办的以阅读为主题的全国中小学征文的评选，既惊喜又沮丧。惊喜的是孩子们的文字功底普遍不错，有些段落写得灵气十足；沮丧的是孩子们很少在文章中袒露心声，很难透过文章看到一个个活生生的人。他坦言造成这种境况的一个重要原因是作文的模式化：“说文章存在假的问题，还有一个理由，即模式化。这580篇作文来自全国31个省区市，本来各地风土人情、方言土语各有特色，每个人也各有其性格和经历，但看上去这些文章好像是一个模子刻出来的：开头必是一段华美的抒情，中间写一段自己读了某本书的感受，其间引用几句名人名言，结尾点题。连续看了500多篇千篇一律的文章的确令人厌倦。” 展开更多

关键词 作文模式化 中学 人民日报 文字功底 风土人情 方言土语 名人名言 文章

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网络环境下的小学作文合作评改模式及实践 被引量：4

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作者 周凤琴 陈赛英 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2007年第3期92-94,共3页

作文教学是语文教学的重要组成部分,当学生能写会写之后如何在现有基础上进一步提高学生的习作质量则成了摆在广大小学语文教师面前的大问题。本文根据多年的教学实践,总结出了网络环境下的小学作文合作评改模式并对其效果进行了研究。... 作文教学是语文教学的重要组成部分,当学生能写会写之后如何在现有基础上进一步提高学生的习作质量则成了摆在广大小学语文教师面前的大问题。本文根据多年的教学实践,总结出了网络环境下的小学作文合作评改模式并对其效果进行了研究。该模式依托网络环境,以教师为主导,学生为主体,以"合作评改"为核心,模式的实施大大激发了学生修改作文的兴趣、修改的能力和质量,培养了学生互助合作的意识,同时也减轻了教师的负担。 展开更多

关键词 网络环境 小学作文 合作评改 作文模式

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三种有代表性的中小学作文教学模式及启示 被引量：31

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作者 李静 文雪 《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 2016年第7期76-85,共10页

1949年以后,我国中小学出现过三种有代表性的作文教学模式:读写结合作文教学模式、情境作文教学模式和分格作文教学模式。这三种作文模式或强调读写之间的关系,提取写作规律性知识;或创设各种情境,将习作观察、动机激发、情感表达、说... 1949年以后,我国中小学出现过三种有代表性的作文教学模式:读写结合作文教学模式、情境作文教学模式和分格作文教学模式。这三种作文模式或强调读写之间的关系,提取写作规律性知识;或创设各种情境,将习作观察、动机激发、情感表达、说话写话、素材积累、范文仿写等训练有效整合,提出作文教学的阶段和步骤;或分析各种汉语常用句式、修辞手法、段落和篇章结构,提出百格范例。这三种模式的创生揭示:语文教材应根据课程标准进一步细化作文课程的教学内容,并结合阅读教学,系统化呈现中小学相应年段的作文教学知识。 展开更多

关键词 中小学 作文教学模式 读写结合 情境 分格

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日本小学作文教学模式及其启示 被引量：17

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作者 吴林 《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 2010年第11期100-103,共4页

日本小学教师面对学生写作困难、写作学力较低的状况，坚持有效的传统作文教学模式并实践新的作文教学模式，其中生活作文、“纸芝居”作文、家长参与指导作文等切合小学生心理和年龄特征，贴近学生生活，独特而有效，有助于实施新的课... 日本小学教师面对学生写作困难、写作学力较低的状况，坚持有效的传统作文教学模式并实践新的作文教学模式，其中生活作文、“纸芝居”作文、家长参与指导作文等切合小学生心理和年龄特征，贴近学生生活，独特而有效，有助于实施新的课程标准和学习指导要领，提高小学生的写作能力。这些教学探索和模式对我国小学作文教学改革具有借鉴意义。 展开更多

关键词 小学语文 日本生活作文 “纸芝居”作文 作文教学模式

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网络环境下大学英语作文批改模式的建构与实践 被引量：5

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作者 吴红梅 《教育与职业》 北大核心 2011年第27期179-181,共3页

随着网络技术的发展,通过网络进行大学英语写作作业的提交和批改日益普及。但网上一对一批改作文比传统的作业本批改更加耗时。文章分析了网络环境下大学英语作文批改存在的问题,并提出了一个新的网上作文批改模式,以期得到认可和推广。

关键词 英语网络教学 网上大学英语写作 网上作文批改模式

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“四段式”电脑作文教学模式

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《中国电化教育》 北大核心 1996年第10期33-34,共2页

关键词 学生 作文课 四段式 目标要求 教师 电脑 作文教学模式 写作过程 教学质量 写作水平

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就“读”取材——2007年中考作文命题的新亮点

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作者 王轩蕊 《中学语文教学》 2008年第3期63-65,共3页

近几年选题作文已经成为中考作文命题的主流趋势，2007年中考宁夏卷和吉林卷在采用选题作文模式的基础上，出现以同卷阅读材料为作文命题材料，即就“读”取材的现象，成为一个新的亮点。为什么在选题作文的模式中会出现这样的情况呢？... 近几年选题作文已经成为中考作文命题的主流趋势，2007年中考宁夏卷和吉林卷在采用选题作文模式的基础上，出现以同卷阅读材料为作文命题材料，即就“读”取材的现象，成为一个新的亮点。为什么在选题作文的模式中会出现这样的情况呢？这种以阅读题选文为基础设计作文题目的命题形式对于考生写作又有哪些益处呢？下面就对这种新的命题形式进行分析。 展开更多

关键词 作文命题 “读” 中考 取材 选题作文 命题形式 作文模式 命题材料

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我国小学写作教学模式述评 被引量：5

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作者 雷浩 田澜 《当代教育科学》 北大核心 2014年第16期56-59,共4页

当前我国小学作文教学主要有四种模式,即仿写模式、积累模式、语言知识教学模式及写作技能训练模式。本文围绕各模式的含义或构成要素、理论基础、操作流程及优缺点展开综述,以期为我国小学写作教学实践提供理论借鉴和指导。

关键词 小学 作文教学模式 写作

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浅析“听音想象作文”的教学效果

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作者 陈世珠 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2002年第11期44-46,共3页

关键词 听音想象作文 教学效果 小学 作文教学 探究性学习 作文模式 能力培养

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作文教改应弘扬人的主体性 被引量：2

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作者 刘一承 《福建师范大学学报（哲学社会科学版）》 CSSCI 1999年第2期138-141,共4页

本文论析了应试作文教学的弊端，认为优化作文教学过程的核心在于弘扬学生的主体性，引导学生在积极参与过程中朝气蓬勃发展。文章从改进命题、广开题源、崇尚实用；指导要适度、适时、得法，引导学生说写结合；着重培养自己改的能力等... 本文论析了应试作文教学的弊端，认为优化作文教学过程的核心在于弘扬学生的主体性，引导学生在积极参与过程中朝气蓬勃发展。文章从改进命题、广开题源、崇尚实用；指导要适度、适时、得法，引导学生说写结合；着重培养自己改的能力等方面，具体阐明了构建“指导———自主学习” 展开更多

关键词 作文教学 作文教改 自主学习 语文教学 培养学生 语文教师 人的主体性 作文指导 学生作文 作文教学模式

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三维作文教学与效果分析

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作者 谢幼如 《中国电化教育》 北大核心 1998年第7期24-27,共4页

本文先简要介绍三维作文教学模式,再通过典型课例的设计,详述三维作文教学模式在课堂教学中的应用,接着提出建立一套体现三维教学思想和要求的学生作文评价指标体系,并对试验班的学生进行评价与分析。

关键词 作文教学模式 评价指标体系 四结合 三维模型 小学生作文 评价与分析 效果分析 作文能力 教学研究 小学语文

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“新概念作文”误导了作文教学

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《语文建设》 CSSCI 北大核心 2002年第2期8-8,共1页

关键词 作文命题模式 作文教学 指导思想定位 作文教学规律 章法技巧学习

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采用电教手段提高作文传意能力

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作者 谢循康 《中国电化教育》 北大核心 1996年第10期29-30,共2页

关键词 电教手段 作文教学模式 传意 运动表象 学生 听觉表象 视觉表象 海滩 作文能力 电视录像

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认真抓好“复作” 提高教学质量——中学作文教学探微

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作者 许诺 《南京师大学报（社会科学版）》 CSSCI 1989年第3期109-110,共2页

长期以来,中学作文教学普遍存在着量少、质差的状况。导致这种状况的原因固然很多,但我认为其中一个重要原因是以往一题一作,学生做好作文交上,教师批改评分后发下就算了事,其效果不尽理想。为改变这种状况,我和一些老师在教学、教研实... 长期以来,中学作文教学普遍存在着量少、质差的状况。导致这种状况的原因固然很多,但我认为其中一个重要原因是以往一题一作,学生做好作文交上,教师批改评分后发下就算了事,其效果不尽理想。为改变这种状况,我和一些老师在教学、教研实践中几经摸索试验,深感抓好复作是提高中学作文教学质量不可缺少的环节。 展开更多

关键词 中学作文教学 教学质量 作文教学模式 教学过程 教师 文字表达能力 精评 表达方式 精批 学生学习

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我国当代语文教学模式(续三)

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作者 盛冰 季银泉 《教学与管理（中学版）》 1993年第4期22-23,共2页

六“四定六步”作文教学模式这一模式的创造者,是四川省泸县教研工作者郑尚洲同志。郑尚洲同志认为,旧的作文教学具有较大的盲目性和随意性,——教师在作文的完成时间、字数、结构、质量等方面缺少明确而稳定的要求,作文指导和评讲也较... 六“四定六步”作文教学模式这一模式的创造者,是四川省泸县教研工作者郑尚洲同志。郑尚洲同志认为,旧的作文教学具有较大的盲目性和随意性,——教师在作文的完成时间、字数、结构、质量等方面缺少明确而稳定的要求,作文指导和评讲也较随意,致使学生的作文速度难以很快提高,常常结构散乱,主次颠倒,甚至空话连篇,言之无物。为了解决这一问题,郑老师将现代教学理论与自己的工作实践结合起来,设计出“四定六步”作文教学模式。 展开更多

关键词 语文教学模式 作文教学模式 作文指导 单元教学 教学单元 自读课文 郑尚 现代教学理论 语文教学质量 讲读

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坚持“大语文”观 走“大语文”教改之路——“构建‘大语文’教学体系,提高学生语文整体素质”研究报告

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作者 昌邑市奎聚街道办事处中心小学课题组 《当代教育科学》 1999年第10期32-33,41,共3页

关键词 “大语文” 教学体系 语文课外活动 语文教学 语文学习 整体素质 课堂教学结构 课堂结构 语文教师 作文教学模式

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