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题名过程写作教学法指导下的大学英语作文评阅方式研究
被引量：1
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作者
陈婕
李燕
孙平艳
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机构
西安翻译学院外国语学院
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出处
《海外英语》
2014年第3X期45-46,共2页
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文摘
在英语听、说、读、写、译五种技能中,写作最能体现学习者的综合能力,因此,既是英语学习过程中的重点,又是教学过程中的难点。作文批改则是英语写作教学中必不可少的环节。该文分析了传统大学英语写作教学法下评阅方式存在的问题,并在此基础上探讨了过程写作教学法指导下大学英语作文不同的评阅方式。旨在提高教师作文批改的效率,帮助学生突破写作"瓶颈",从而不断提高英语写作水平。
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关键词
传统英语写作教学法
过程写作教学法
大学英语作文评阅方式
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分类号
H319.3
[语言文字—英语]
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题名作文评改方式的思考
被引量：1
- 2
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作者
陈建英
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机构
浙江省杭州市育才实验小学
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出处
《语文建设》
CSSCI
北大核心
2003年第7期47-48,共2页
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关键词
作文评改方式
作文教学
教师
心理现象
罗森塔尔效应
学生评改
作文评分
改革
小学
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分类号
G623.2
[文化科学—教育学]
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题名农村小学作文评改方式存在的问题和改进策略
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作者
何子略
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机构
广西贵港市覃塘区覃塘街道龙凤小学
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出处
《教育界》
2020年第5期33-34,共2页
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文摘
小学语文是学生学习其他学科的基础,能够使学生获得阅读、写作等多方面的技能。作文教学是小学语文教学中的关键一环,应不断改进和完善农村小学阶段的语文作文评改形式,结合当下作文评价和修改情况,探究出合适的改进方法,持续优化小学作文的评改效果,使学生能够切实提升写作技能,实现均衡健康发展。
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关键词
农村小学
作文评改方式
问题
改进策略
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分类号
G63
[文化科学—教育学]
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题名作文讲评方式初探
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作者
刘胜利
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机构
宁阳一中
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出处
《山东教育科研》
2000年第6期60-61,共2页
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关键词
中学
语文教学
作文讲评方式
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分类号
G633.3
[文化科学—教育学]
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题名中学作文教学模式创新探寻
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作者
李安昶
张延华
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机构
吉林省长岭县腰坨子乡中学
吉林省长春市吉林教育研究所
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出处
《今日教育》
2010年第11期60-61,共2页
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文摘
随着现代科技的快速发展，它对信息传递和文化传播的影响已经覆盖到了中学作文教学这—领域。中学作文已经从单一的书面表达衍生出多种表达方式。如多媒体中学作文形式和网络中学作文方式，进而刷新了传统的中学作文概念并全面更新了中学作文理念。如果我们仔细对中学作文生成机制和教学模式进行客观审视与换位反思，就会从中发现中学作文的素质特征和实践本质，中学作文过程中越来越多的浸润情理因素和生活体验，并采用复杂的手段表现出来。
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关键词
中学作文教学
教学模式创新
现代科技
文化传播
信息传递
书面表达
作文方式
作文形式
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分类号
G633.34
[文化科学—教育学]
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题名浅谈“群体作文”
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作者
李小明
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机构
甘肃省庄浪县教育局教研室
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出处
《教师》
2016年第36期82-82,共1页
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文摘
在近几年的教改试验中，我运用了“群体作文”这种作文方式指导学生习作，既消除了学生对作文的乏味感，又减轻了学生的课业负担和教师批阅作文的负担，收到了较好的效果。现就有关问题简述如下.
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关键词
作文方式
群体
学生习作
课业负担
教改试验
批阅
教师
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分类号
G428
[文化科学—课程与教学论]
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