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作文思维邻近区和思维远距区的开发与利用——联想思维训练的有效方法被引量：1: 1; 作者杨荣树《写作》 2007年第12期12-14,共3页; 我思，故我在。反之，我在，必有思。作文，作为人的以思为基础和主导的一种特殊存在，更离不开思，且应有更特殊的思：特有的思物、特有的思域、特有的思境、特有的思路及特殊的思悟。其最常用和有效的思路与思悟是联想一途。因此，教... 展开更多; 关键词联想思维训练《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》作文思维《普通高中语文课程标准(实验)》利用观察生活义务教育阶段高中学生; 在线阅读下载PDF 职称材料

浅谈初中作文思维能力训练: 2; 作者赵德武《青海教育》 2015年第11期32-32,共1页; 古人云，“板凳甘坐十年冷，文章不言一句空”。写文章历来要求气脉贯通，风骨圆融，这风骨，就是作者布局谋篇的骨骼、脉络。思路畅通是构思谋篇的前提。初中作文能力包括语言表达、思维能力、知识积累等多方面的要素，而多数学生往往... 展开更多; 关键词思维能力训练初中布局谋篇语言表达作文能力知识积累作文教学作文思维; 在线阅读下载PDF 职称材料

如何引导学生走出思维的误区: 3; 作者杨晓红《成才之路》 2011年第4期I0009-I0009,共1页; 长期以来，职业中专作文教学中存在着多数学生作文思维单一、无病呻吟的问题，而且对作文普遍怀有不同程度的畏惧心理。为了使学生作文走出这个困境，我觉得可以从以下几个方面努力。; 关键词作文思维引导学生误区作文教学职业中专畏惧心理学生作文; 在线阅读下载PDF 职称材料

2005年山东高考话题作文纵横谈: 4; 作者申作郁《现代语文（理论研究）》 2005年第11期118-119,共2页; 关键词话题作文高考语文山东作文思维作文形式创设情境写作话题自拟题目自主性考生; 在线阅读下载PDF 职称材料

总结计: 5; 作者于溟慧《新作文（小学中高年级版）》 2024年第10期45-48,共4页; 亲爱的小星星,你是不是经常听老师这样说:“谁来把今天学的内容总结一下?”“综合大家的发言,我来总结一下。”总结就是对前一阶段的学习内容或某一实践情况进行分析,研究,从中归纳出经验或概括出结论.我们写作文也可以借鉴“总结”的思... 展开更多; 关键词小星星内容总结作文思维写作文; 在线阅读下载PDF 职称材料

言语视域下聋生写作能力提高“四法” 被引量：2: 6; 作者王炳靖《现代特殊教育》 2012年第7期87-88,共2页; 学生说话、作文是一种以语言为工具的实践活动，是言语的表达过程。在聋校，学生作文能力的提高一直是教师不懈的追求，而事实上聋生的作文能力却并不令人满意．其作文思维混乱、词不达意、缺乏情感是普遍现象。如何改变这种状况？言语... 展开更多; 关键词写作能力提高聋生言语视域作文能力实践活动作文思维学生; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名作文思维邻近区和思维远距区的开发与利用——联想思维训练的有效方法被引量：1: 1; 作者杨荣树; 机构四川内江师范学院中文系教师; 出处《写作》 2007年第12期12-14,共3页; 文摘我思，故我在。反之，我在，必有思。作文，作为人的以思为基础和主导的一种特殊存在，更离不开思，且应有更特殊的思：特有的思物、特有的思域、特有的思境、特有的思路及特殊的思悟。其最常用和有效的思路与思悟是联想一途。因此，教育部颁发的《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》要求全日制义务教育阶段7-9年级学生多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征，运用联想和想象，丰富表达的内容。《普通高中语文课程标准（实验）》要求高中学生学会多角度地观察生活，丰富生活经历和情感体验，在表达实践中发展形象思维和逻辑思维，发展创造性思维。; 关键词联想思维训练《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》作文思维《普通高中语文课程标准(实验)》利用观察生活义务教育阶段高中学生; 分类号 G633.34 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名浅谈初中作文思维能力训练: 2; 作者赵德武; 机构大通县教育局; 出处《青海教育》 2015年第11期32-32,共1页; 文摘古人云，“板凳甘坐十年冷，文章不言一句空”。写文章历来要求气脉贯通，风骨圆融，这风骨，就是作者布局谋篇的骨骼、脉络。思路畅通是构思谋篇的前提。初中作文能力包括语言表达、思维能力、知识积累等多方面的要素，而多数学生往往是提笔后苦思而不得，思路的障碍往往是作文教学的难点。这就要求教师要善于调控学生的心理，多角度、多方式训练学生的作文思维。; 关键词思维能力训练初中布局谋篇语言表达作文能力知识积累作文教学作文思维; 分类号 G633.34 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名如何引导学生走出思维的误区: 3; 作者杨晓红; 机构凌源市职业教育中心; 出处《成才之路》 2011年第4期I0009-I0009,共1页; 文摘长期以来，职业中专作文教学中存在着多数学生作文思维单一、无病呻吟的问题，而且对作文普遍怀有不同程度的畏惧心理。为了使学生作文走出这个困境，我觉得可以从以下几个方面努力。; 关键词作文思维引导学生误区作文教学职业中专畏惧心理学生作文; 分类号 G633.34 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名2005年山东高考话题作文纵横谈: 4; 作者申作郁; 机构山东省日照一中岚山分校; 出处《现代语文（理论研究）》 2005年第11期118-119,共2页; 关键词话题作文高考语文山东作文思维作文形式创设情境写作话题自拟题目自主性考生; 分类号 G634.34 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名总结计: 5; 作者于溟慧; 机构不详; 出处《新作文（小学中高年级版）》 2024年第10期45-48,共4页; 文摘亲爱的小星星,你是不是经常听老师这样说:“谁来把今天学的内容总结一下?”“综合大家的发言,我来总结一下。”总结就是对前一阶段的学习内容或某一实践情况进行分析,研究,从中归纳出经验或概括出结论.我们写作文也可以借鉴“总结”的思想,来进行作文思维或作文样式的创新。; 关键词小星星内容总结作文思维写作文; 分类号 G63 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名言语视域下聋生写作能力提高“四法” 被引量：2: 6; 作者王炳靖; 机构江苏省睢宁县特殊教育中心; 出处《现代特殊教育》 2012年第7期87-88,共2页; 文摘学生说话、作文是一种以语言为工具的实践活动，是言语的表达过程。在聋校，学生作文能力的提高一直是教师不懈的追求，而事实上聋生的作文能力却并不令人满意．其作文思维混乱、词不达意、缺乏情感是普遍现象。如何改变这种状况？言语视域下提高聋生写作能力有哪些途径呢？笔者略谈如下“四法”：; 关键词写作能力提高聋生言语视域作文能力实践活动作文思维学生; 分类号 G762 [文化科学—特殊教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

	题名	作者	出处	发文年	被引量	操作
1	作文思维邻近区和思维远距区的开发与利用——联想思维训练的有效方法	杨荣树	《写作》	2007	1	在线阅读下载PDF 职称材料
2	浅谈初中作文思维能力训练	赵德武	《青海教育》	2015	0	在线阅读下载PDF 职称材料
3	如何引导学生走出思维的误区	杨晓红	《成才之路》	2011	0	在线阅读下载PDF 职称材料
4	2005年山东高考话题作文纵横谈	申作郁	《现代语文（理论研究）》	2005	0	在线阅读下载PDF 职称材料
5	总结计	于溟慧	《新作文（小学中高年级版）》	2024	0	在线阅读下载PDF 职称材料
6	言语视域下聋生写作能力提高“四法”	王炳靖	《现代特殊教育》	2012	2	在线阅读下载PDF 职称材料