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题名从外部驱动到内在动力带动教师作业设计能力提升
被引量：1
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作者
姚惠平
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机构
浙江省湖州市湖师附小教育集团
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出处
《教学与管理》
2022年第35期20-22,共3页
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基金
2022年浙江省教研课题“学习任务群统摄下的雅学课堂建构与研究”(G2022128)的研究成果。
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文摘
教师的作业设计能力是提升学生作业质量的关键。立足“双转”模式积极探索提升教师作业设计能力的实施路径,即通过学校管理层面的“公转”,创造外部驱动系统;通过教师个人层面的“自转”,激活内在动力系统。以“公转”带动“自转”,以“自转”促进“公转”,从而在校际层面促进教师作业设计能力的整体提升。
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关键词
外部驱动
内在动力
作业设计能力
教师
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分类号
G623.2
[文化科学—教育学]
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题名“双减”背景下的教师专业能力重构
被引量：4
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作者
寇爽
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机构
郑州师范学院附属小学
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出处
《中小学管理》
CSSCI
北大核心
2022年第11期51-53,共3页
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基金
河南省2021年度教师教育课程改革重点研究项目“STEM视角下虚拟情景式小学安全教育课程研究”(课题批准号:2021-JSJYZD-064)的研究成果。
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文摘
郑州师范学院附属小学以“立人教育”理念为指导,推动教师专业能力重构,回应时代对教师专业素养提出的新要求。首先,通过确立“立己达人”的教师文化观,激励教师立德、立功、立言,实现价值引领;其次,通过任务驱动的方式,在“学本课堂”“学本作业”“‘3+X’导师制”实践中促进教师核心能力发展;最后,通过创新平台机制,为教师专业发展提供多元保障。
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关键词
教师专业发展
教师文化观
学本课堂
作业设计能力
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分类号
G62
[文化科学—教育学]
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