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工作过程导向的《作业机械使用与维护》学习领域课程开发
被引量：
6
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作者
肖兴宇
《职业技术教育》
北大核心
2009年第17期13-15,共3页
在《作业机械使用与维护》学习领域课程开发过程中,确定农业机械应用技术专业学生应具备的能力主要是农机使用与维护能力、农机装配与调试能力、农机营销与售后服务能力、农机管理能力等。分析课程所对应的典型工作任务,根据学生的技能...
在《作业机械使用与维护》学习领域课程开发过程中,确定农业机械应用技术专业学生应具备的能力主要是农机使用与维护能力、农机装配与调试能力、农机营销与售后服务能力、农机管理能力等。分析课程所对应的典型工作任务,根据学生的技能养成和认知规律,将典型工作任务重新设计为学习性工作任务,再以适当的载体按照由简单到复杂的原则构建学习情境,使每个学习情境都对应一个完整的工作过程。设置信息资料室,为学生提供信息资料单、方案计划书、学习任务单、学习过程评价表等格式化文档,帮助学生顺利完成工作任务。
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关键词
工作过程
学习情境
课程开发
作业机械使用与维护
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职称材料
题名
工作过程导向的《作业机械使用与维护》学习领域课程开发
被引量：
6
1
作者
肖兴宇
机构
黑龙江农业工程职业学院
出处
《职业技术教育》
北大核心
2009年第17期13-15,共3页
基金
黑龙江农业工程职业学院<基于工作过程导向的〈作业机械使用与维护〉学习领域课程开发>课题研究成果
主持人:肖兴宇
文摘
在《作业机械使用与维护》学习领域课程开发过程中,确定农业机械应用技术专业学生应具备的能力主要是农机使用与维护能力、农机装配与调试能力、农机营销与售后服务能力、农机管理能力等。分析课程所对应的典型工作任务,根据学生的技能养成和认知规律,将典型工作任务重新设计为学习性工作任务,再以适当的载体按照由简单到复杂的原则构建学习情境,使每个学习情境都对应一个完整的工作过程。设置信息资料室,为学生提供信息资料单、方案计划书、学习任务单、学习过程评价表等格式化文档,帮助学生顺利完成工作任务。
关键词
工作过程
学习情境
课程开发
作业机械使用与维护
分类号
G712.3 [文化科学—职业技术教育学]
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题名
作者
出处
发文年
被引量
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1
工作过程导向的《作业机械使用与维护》学习领域课程开发
肖兴宇
《职业技术教育》
北大核心
2009
6
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