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题名教育数字化赋能差异化作业设计的行动逻辑和服务模型
被引量：10
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作者
李小娟
刘清堂
王云豪
郑欣欣
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机构
华中师范大学人工智能教育学部
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出处
《电化教育研究》
CSSCI
北大核心
2023年第8期96-102,共7页
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基金
2022年河南省哲学社会科学规划年度一般项目“教师技术整合素养结构水平演化机制及优化策略研究”(项目编号:2022BYJ016)
2022年国家自然科学基金“融合多模态数据的信息化课堂教学交互行为识别及模式挖掘研究”(项目编号:62277021)。
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文摘
差异化作业是贯通课堂内外的实践活动,具有发掘个体优势潜能以促进素养生成的育人效力。素养生成是课程知识实践意义活化的结果,教育数字化的适需服务着眼于数据赋能下的减负、提质和增效,为消解“知识获得”与“素养生成”脱节的差异化作业设计提供了环境支持。研究从素养导向、理念框架、调配策略和技术赋能四个方面解释了教育数字化赋能差异化作业设计的行动逻辑,构建了以动态潜能测试为主导,联合AI智能与教师经验智慧,在家校社协同的良性空间中,借力技术支持的“知识漏洞集—学习路径链—学科素养栈”数据流转的服务模型,以期为教育数字化赋能差异化作业设计提供实践思路。
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关键词
教育数字化
差异化作业设计
人机协同
行动逻辑
服务模型
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Keywords
Education Digitalization
Differentiated Homework Design
Human-computer Collaboration
Action Logic
Service Model
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分类号
G434
[文化科学—教育技术学]
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题名网络环境下物理作业差异化的设计
被引量：7
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作者
唐建华
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机构
江苏省苏州阳山实验中学校
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出处
《教学与管理》
北大核心
2019年第28期49-50,共2页
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基金
苏州市教育科学“十三五”规划立项课题“初中物理差异化课程资源的开发与应用研究”(16122176)的阶段性成果
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文摘
随着信息技术的发展,网络搜题软件逐渐进入学生的手机中,造成学生抄袭作业的新现象;但网络搜题也能在学生遇到难题时,及时给予帮助。二维码技术迅速流行,为传统纸张作业和网络建立了桥梁。本文探讨面对这些新技术,如何用其优势设计差异化作业,使基础差的学生做作业遇到困难时能及时解决,使基础好的学生做作业时知识面能有更多的拓展。
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关键词
网络搜题
二维码
作业差异化设计
作业有效性
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分类号
G434
[文化科学—教育技术学]
G633.7
[文化科学—教育学]
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