革命历史的新型叙事:交互式电影、文学剧本与沉浸体验探究

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作者 桂艳平 《电影评介》 北大核心 2022年第14期36-39,共4页

在经典的叙事模式中,“革命历史”是一种由国家意识形态机器主导,从上到下单向传播的意识形态,体现在种种“革命历史电影”“革命历史小说”等“革命历史宣传”的过程中。[1]而在当下,伴随着一种新形式的交互文化的兴起,这一意识形态的... 在经典的叙事模式中,“革命历史”是一种由国家意识形态机器主导,从上到下单向传播的意识形态,体现在种种“革命历史电影”“革命历史小说”等“革命历史宣传”的过程中。[1]而在当下,伴随着一种新形式的交互文化的兴起,这一意识形态的传播方式与媒介相应地发生了某些变化。大众作为参与意义生产的信息生产者也参与到了革命历史的叙述中,为相应的作品内容赋予了全新的内涵。 展开更多

关键词 革命历史小说 文学剧本 信息生产者 国家意识形态 单向传播 叙事模式 体验探究 新的内涵

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体验探究式教学法在初中美术教学中的应用 被引量：2

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作者 汤凯华 《美术教育研究》 2021年第20期154-155,共2页

在新课改背景下,学生的主体地位愈加受到各方重视。教师应凸显学生的地位,引导其主动探究知识,强调学以致用,培养学生的实践操作能力。该文分析体验探究式教学法的特点,探究初中美术教学应用体验探究式教学法的基本策略,以期增强初中生... 在新课改背景下,学生的主体地位愈加受到各方重视。教师应凸显学生的地位,引导其主动探究知识,强调学以致用,培养学生的实践操作能力。该文分析体验探究式教学法的特点,探究初中美术教学应用体验探究式教学法的基本策略,以期增强初中生的美术综合素养。 展开更多

关键词 美术教学 体验探究式教学 新课改

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在情境体验探究中获取真知——谈“形变与弹力”的探究式教学设计

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作者 罗罛 《福建基础教育研究》 2016年第2期53-56,共4页

《形变与弹力》一课的教学应让学生充分感受到身边的弹性现象,激发起探究弹性世界的欲望。为此,教学设计应该基于新课程的探究性学习和创新教育理念,在弹力概念、弹力大小、弹力应用等方面进行仔细考量,本文试图通过＂弹力与形变量关系... 《形变与弹力》一课的教学应让学生充分感受到身边的弹性现象,激发起探究弹性世界的欲望。为此,教学设计应该基于新课程的探究性学习和创新教育理念,在弹力概念、弹力大小、弹力应用等方面进行仔细考量,本文试图通过＂弹力与形变量关系＂的实验数据自动处理程序等方面的创新教学设计,来突显本节课内容教学的启发性、交互性和创新性。 展开更多

关键词 问题情境 体验探究 形变与弹力

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初中生物“情境诱思·体验探究”教学模式的研究与实践

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作者 关茜 《新课程教学（电子版）》 2020年第13期27-28,共2页

生物作为一门自然科学,是研究生命现象及其规律的科学。初中生物学包含的知识点较多,有的比较抽象,学生难以理解,应用"情境诱思·体验探究"的教学模式,能为生物的有效教学创造条件,促进学生对知识的理解和应用。本文主要... 生物作为一门自然科学,是研究生命现象及其规律的科学。初中生物学包含的知识点较多,有的比较抽象,学生难以理解,应用"情境诱思·体验探究"的教学模式,能为生物的有效教学创造条件,促进学生对知识的理解和应用。本文主要致力于探究初中生物"情境诱思·体验探究"教学模式的研究与实践,首先指明何为"情境诱思·体验探究"的教学模式,通过结合具体的探索过程,分析初中生物教学中存在的问题,进而详细地阐明"情境诱思·体验探究"教学模式应用于初中生物教学的实践情况,以期增强学生自主学习能力。 展开更多

关键词 “情境诱思·体验探究” 初中生物 教学模式

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体验——探究性教学法在公共心理学教学中的应用 被引量：3

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作者 吴全会 《中国成人教育》 北大核心 2010年第9期133-134,共2页

体验——探究性教学关注学生的心理体验,通过设计合理的心理体验活动,把心理学知识与学生的生活实际结合起来,并引导学生在体验中感悟和探究心理学的概念、理论和规律。实践证明,体验——探究性教学不仅激发了学生的学习兴趣,而且培养... 体验——探究性教学关注学生的心理体验,通过设计合理的心理体验活动,把心理学知识与学生的生活实际结合起来,并引导学生在体验中感悟和探究心理学的概念、理论和规律。实践证明,体验——探究性教学不仅激发了学生的学习兴趣,而且培养了学生的问题意识和探究能力,构建了学生新的认知结构,提高了学生的心理素质和心理健康水平。 展开更多

关键词 体验——探究性教学 公共心理学教学

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关注学生发展 体验科学探究

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作者 孙小华 《教师》 2010年第10期103-103,共1页

探究既是科学学习的目标，也是科学学习的方式。在科学探究活动中，我们要让学生在潜移默化中掌握学习科学的本领，乐于探究，在科学活动中发现，在生活科学中应用拓展，在探索中学习体验。

关键词 关注发展 体验探究 科学活动

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具象化推演,体验式探究——以“热力环流”为例 被引量：1

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作者 程懋鋆 江丰 《地理教学》 北大核心 2019年第22期41-45,共5页

本文以人教版高中地理必修一的“热力环流”知识为例,结合学生认知规律和知识结构,采用“具象化推演,体验式探究”的教学方法,从“现实生活”走向“科学世界”再回归“现实生活”的问题解决。在传授知识和培养学习能力的同时,将地理学... 本文以人教版高中地理必修一的“热力环流”知识为例,结合学生认知规律和知识结构,采用“具象化推演,体验式探究”的教学方法,从“现实生活”走向“科学世界”再回归“现实生活”的问题解决。在传授知识和培养学习能力的同时,将地理学科核心素养自然地融入到从感知到感悟的体验过程,为课堂教学实践开拓新思路。 展开更多

关键词 具象化 体验式探究 热力环流

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尝试“体验式探究教学” 感悟高效地理课堂——以人教版“自然地理环境的整体性”为例 被引量：2

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作者 夏科晴 程韶光 《地理教学》 2017年第3期17-18,23,共3页

＂体验式探究课堂教学＂是在新课改背景下应运而生的,通过创设情境,让学生先感知地理表象,而后学生主动参与探究,获取地理知识和技能。从感知到感悟的体验过程,既培养了学生学习的主动性、思维的全面性,也升华了情感。本文就＂体验式探... ＂体验式探究课堂教学＂是在新课改背景下应运而生的,通过创设情境,让学生先感知地理表象,而后学生主动参与探究,获取地理知识和技能。从感知到感悟的体验过程,既培养了学生学习的主动性、思维的全面性,也升华了情感。本文就＂体验式探究教学＂的内涵、策略及课堂实效展开了简单的论述。 展开更多

关键词 体验式探究 内涵 策略 课堂实效

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如何激发中班幼儿科学探究的主动性--以项目式课程“好玩的电路游戏”为例

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作者 唐玉萍 《东方娃娃（保育与教育）》 2024年第6期42-43,共2页

《3-6岁儿童学习与发展指南》指出,幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣、体验探究过程、发展初步的探究能力。科学活动不仅能培养幼儿对科学现象及科学探究行为的兴趣和爱好,还能培养幼儿的好奇心和探索精神,以及发现问题、分析问题和解... 《3-6岁儿童学习与发展指南》指出,幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣、体验探究过程、发展初步的探究能力。科学活动不仅能培养幼儿对科学现象及科学探究行为的兴趣和爱好,还能培养幼儿的好奇心和探索精神,以及发现问题、分析问题和解决问题的能力。本文以中班项目式课程“好玩的电路游戏”为例,分享相关探索经验。 展开更多

关键词 体验探究 幼儿科学 培养幼儿 项目式课程 探究行为 如何激发 探究能力 探索经验

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试论语文探究体验式教学的基本策略 被引量：1

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作者 王斌 《成才之路》 2019年第9期47-47,共1页

在初中语文教学中,教师积极开展"探究体验式"课堂教学方式,不仅切合学科教学的特点,而且突出了学生的主体地位。文章从情境激发、活动拓展、问题引领、读写内化四方面,研究初中语文"探究体验式"课堂教学的基本策略... 在初中语文教学中,教师积极开展"探究体验式"课堂教学方式,不仅切合学科教学的特点,而且突出了学生的主体地位。文章从情境激发、活动拓展、问题引领、读写内化四方面,研究初中语文"探究体验式"课堂教学的基本策略,以促进学生语文综合能力的发展。 展开更多

关键词 初中语文 探究体验式 课堂教学 综合能力

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初中英语文学阅读体验式探究活动课教学模式研究 被引量：1

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作者 黄文阳 《福建基础教育研究》 2016年第4期118-120,共3页

＂体验式探究＂教学模式是以语言促思维,阅读促发展为理念,引导学生开展经典英语文学作品阅读,在阅读活动＂体验式探究＂过程中促进学生语言思维习惯的养成。阅读活动课引导学生在参与有意义的体验式阅读活动中探究文本主题信息、文本... ＂体验式探究＂教学模式是以语言促思维,阅读促发展为理念,引导学生开展经典英语文学作品阅读,在阅读活动＂体验式探究＂过程中促进学生语言思维习惯的养成。阅读活动课引导学生在参与有意义的体验式阅读活动中探究文本主题信息、文本语言美、文本结构美以及文本情感美等,促进学生在体验式学习中学会分析和处理文本信息,综合概括文本主题的特征和本质,培养语言思维的习惯。 展开更多

关键词 英语文学阅读 体验式探究活动课 教学模式

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高中地理体验式探究教学策略分析 被引量：1

12

作者 邰英角 《地理教学》 2015年第8期32-35,47,共5页

体验式探究是高中地理教学中经常涉及的一种教学方法,它能引导学生从经验与认知出发去积极主动地发现、探究和创造,利用多种手段去挖掘学生潜能。本文在探讨体验式探究在地理学科的学科土壤的基础上,围绕＂有效感知＂与＂有效感悟＂的... 体验式探究是高中地理教学中经常涉及的一种教学方法,它能引导学生从经验与认知出发去积极主动地发现、探究和创造,利用多种手段去挖掘学生潜能。本文在探讨体验式探究在地理学科的学科土壤的基础上,围绕＂有效感知＂与＂有效感悟＂的课堂教学实施策略来展开论述,将理论分析和教学实践案例结合,探讨提高教学能效的具体策略。 展开更多

关键词 体验式探究 教学策略

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数学应用题教学中的体验式探究

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作者 施金华 《成才之路》 2015年第7期69-69,共1页

在数学应用题教学中融入体验式探究,是让学生在亲身体验、主动参与、合作创新和自主探究中,经历发现问题、提出问题和解决问题的过程,把复杂的数量关系转化成简单的问题,从而让学生在体验中获取新知,同时培养学生的合作能力、实践能力... 在数学应用题教学中融入体验式探究,是让学生在亲身体验、主动参与、合作创新和自主探究中,经历发现问题、提出问题和解决问题的过程,把复杂的数量关系转化成简单的问题,从而让学生在体验中获取新知,同时培养学生的合作能力、实践能力和综合应用能力。 展开更多

关键词 数学 应用题 教学 体验式探究

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谈学案教学的情感准备、探究体验和平衡建构

14

作者 章小娥 《数理化解题研究》 2019年第27期59-60,共2页

目前部分的课堂教学唯学生是否记住知识、是否能解题、是否能答到教师预设的答案来拷问课堂所谓的'有效'.而学生的体验、学生的情感、学生的认知过程一概皆不考虑,都认为那是影响课堂'有效'之举.

关键词 情感准备 探究体验 平衡建构 高中化学

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用体验式探究活动打开探索之门

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作者 吴淑专 范燕红 马玲 《教育家》 2022年第17期72-72,F0003,共2页

进入大班,很多幼儿开始换牙,他们会和同伴及教师讨论换牙的情况。我们抓住这个教育契机,围绕着牙齿展开了相关讨论。幼儿提到爸爸妈妈带他们去齿科诊所看牙医的经历。齿科诊所是幼儿换牙期经常去的地方,也是了解牙齿的专业机构。幼儿园... 进入大班,很多幼儿开始换牙,他们会和同伴及教师讨论换牙的情况。我们抓住这个教育契机,围绕着牙齿展开了相关讨论。幼儿提到爸爸妈妈带他们去齿科诊所看牙医的经历。齿科诊所是幼儿换牙期经常去的地方,也是了解牙齿的专业机构。幼儿园附近刚好有齿科诊所,于是一场探究活动开始了。 展开更多

关键词 探究活动 教育契机 齿科 幼儿园 换牙期 体验式探究 看牙医 诊所

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基于幼儿探究体验的教学实践

16

作者 王卫云 《教师》 2019年第3期103-104,共2页

文章作者在多年从事幼儿教育教学的基础上,通过日常教学活动的启迪,以及对传统幼儿教学的反思,提出了幼儿探究体验教学。探究体验教学强调以幼儿为本,尊重和充分利用、发掘幼儿对环境及活动的体验开展教学,促进幼儿独立性、创造性的发... 文章作者在多年从事幼儿教育教学的基础上,通过日常教学活动的启迪,以及对传统幼儿教学的反思,提出了幼儿探究体验教学。探究体验教学强调以幼儿为本,尊重和充分利用、发掘幼儿对环境及活动的体验开展教学,促进幼儿独立性、创造性的发展。在教学实践中要创设良好的环境,为幼儿的探究体验打下基础;采取灵活多样的活动形式,使幼儿在游戏中自主探究;构建和谐的师生关系,在师幼互动中激发探究体验。 展开更多

关键词 幼儿 探究体验 幼儿教学

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以诗歌的方式学习诗歌——九年级上册“活动·探究”单元教学思考 被引量：1

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作者 肖培东 《语文建设》 北大核心 2020年第15期13-16,共4页

“活动·探究”单元是统编教材的重要内容之一,其设计和编排体现了“课程即活动”“学生为主体”的教育理念,洋溢着浓厚的课改气息。《义务教育语文课程标准(2011年版)》指出:“语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课... “活动·探究”单元是统编教材的重要内容之一,其设计和编排体现了“课程即活动”“学生为主体”的教育理念,洋溢着浓厚的课改气息。《义务教育语文课程标准(2011年版)》指出:“语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。”“语文课程是实践性课程,应着重培养学生的语文实践能力,而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。语文课程是学生学习运用祖国语言文字的课程,学习资源和实践机会无处不在,无时不有。因而,应该让学生多读多写,日积月累,在大量的语文实践中体会、把握运用语文的规律。”[1]基于语文课程实践性的特征,统编教材在编写体例上进行了创新,设置了四个“活动·探究”单元,主题是学习新闻、演讲、现代诗和戏剧,分别位于教材八年级、九年级上下册,旨在让学生在具体任务的指引下,在语文学习活动中自主参与、体验探究,从而提升语文素养。 展开更多

关键词 祖国语言文字 单元教学 语文实践 统编教材 自主参与 体验探究 编写体例 学生为主体

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体验模式让课堂动起来

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作者 郑秋华 《教育界》 2021年第21期56-57,共2页

教学活动经验的积累是提高学生数学素养的重要标志。在数学学习中要让学生真正理解数学知识,掌握数学的一般规律和方法,就需要学生体验获取知识的过程。文章从体验知识来源、探究知识过程以及在探究与交流中内化等几个方面谈了如何运用... 教学活动经验的积累是提高学生数学素养的重要标志。在数学学习中要让学生真正理解数学知识,掌握数学的一般规律和方法,就需要学生体验获取知识的过程。文章从体验知识来源、探究知识过程以及在探究与交流中内化等几个方面谈了如何运用体验模式。 展开更多

关键词 体验知识 体验探究 体验过程 体验成功

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开发利用自然资源，构建园本科学探究课程

19

作者 许芊芊 《东方娃娃（保育与教育）》 2020年第1期50-53,共4页

对科学探究活动的认识和思考。《3-6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)中指出:幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣,体验探究过程,发展初步的探究能力。基于此,我们提出:科学探究是幼儿发现、操作、创造的过程。幼儿与周围环境的... 对科学探究活动的认识和思考。《3-6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)中指出:幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣,体验探究过程,发展初步的探究能力。基于此,我们提出:科学探究是幼儿发现、操作、创造的过程。幼儿与周围环境的互动是探究的基础,成人要充分利用自然和实际生活机会,提供必要的支持,支持幼儿与周围事物互动,让他们在直接感知、实际操作、亲身体验的过程中获得发展。 展开更多

关键词 周围事物 体验探究 幼儿科学 周围环境 科学探究 亲身体验 探究能力 《指南》

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刍议体验式教学在幼儿园五大领域教学中的应用价值 被引量：2

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作者 张芹华 《教师》 2019年第35期98-99,共2页

学前教育专家高杉自子在《与孩子们共同生活:幼儿教育的原点》一书中提出了"幼儿园是孩子的生活场"的观点,主张把幼儿园变成让幼儿体验自身生活的实践场所。以体验式教学开展幼儿园教育教学活动,对增强幼儿的学习感受、加深... 学前教育专家高杉自子在《与孩子们共同生活:幼儿教育的原点》一书中提出了"幼儿园是孩子的生活场"的观点,主张把幼儿园变成让幼儿体验自身生活的实践场所。以体验式教学开展幼儿园教育教学活动,对增强幼儿的学习感受、加深幼儿的学习体验具有促进作用。文章基于学前教育五大领域的教学视角,探讨幼儿园体验式教学的运用价值,以供幼教同人参考。 展开更多

关键词 体验式教学 身心健康体验 语言交际体验 社会生活体验 科学探究体验 艺术审美体验

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