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跨理论“三位一体”体质健康教育模式对中学生体质健康的干预效果分析
被引量：
14
1
作者
杜建军
《中国卫生事业管理》
北大核心
2021年第9期704-707,共4页
目的:探析跨理论"三位一体"体质健康教育模式对中学生体质健康的促进作用,为中学生体质健康促进理论的发展提供有益思路和实证支撑。方法:采用整群抽样法,选取贵阳市某中学初二学生作为研究对象。按照自然班,将研究对象分为...
目的:探析跨理论"三位一体"体质健康教育模式对中学生体质健康的促进作用,为中学生体质健康促进理论的发展提供有益思路和实证支撑。方法:采用整群抽样法,选取贵阳市某中学初二学生作为研究对象。按照自然班,将研究对象分为实验组(164人)和对照组(167人)。实验组采用跨理论模型进行学校、社区、家庭三位一体的体质健康教育干预,对照组延续原有生活学习模式。持续干预5个月,并进行干预前后学生身体形态、身体机能和身体素质指标的测定。结果:干预后,实验组与对照组在BMI、肺活量、男1000M、女800M、男引体向上、女仰卧起坐指标上差异具有统计学意义(P<0.05)。结论:跨理论"三位一体"体质健康教育模式可有效改善中学生的体重指数,提高中学生肺活量、耐力素质和力量素质,对提升中学生体质健康水平有益,值得深入研究和推广。
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关键词
跨理论模型
体质
健康
教育
体质健康信念
自我效能
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职称材料
青少年锻炼行为促进模型建构与干预策略研究
被引量：
21
2
作者
杜建军
罗琳
《武汉体育学院学报》
CSSCI
北大核心
2017年第3期61-69,共9页
以交互作用理论为基础,并结合健康信念理论和自我效能理论,采用锻炼行为交互作用、体质健康信念、自我效能、业余时间体育锻炼5个量表对878名中学生进行抽样调查,试图构建青少年锻炼行为促进模型,并给出科学的干预策略。结果表明:(1)青...
以交互作用理论为基础,并结合健康信念理论和自我效能理论,采用锻炼行为交互作用、体质健康信念、自我效能、业余时间体育锻炼5个量表对878名中学生进行抽样调查,试图构建青少年锻炼行为促进模型,并给出科学的干预策略。结果表明:(1)青少年锻炼行为受到学校体育、家庭教育和社会环境3个外因潜在变量和体育教学、学校保障、制度安排、运动认知、家长影响、家庭支持、生活方式、社区体育、体育文化和社会舆论10个内因潜在变量的影响;(2)学校体育、家庭教育、社会环境、自我效能、体质健康信念均对青少年锻炼行为具有正向预测作用。进一步比较得知,学校体育的预测能力最强;(3)学校体育、家庭教育和社会环境对青少年锻炼行为的影响作用不仅具有直接效应,还可以通过体质健康信念和体质健康信念×自我效能产生中介效应,且中介效应量大于直接效应量;(4)对青少年锻炼行为进行干预,从宏观角度,应以社会环境为基础层,家庭教育为发展层,学校体育为创新层进行系统干预;从微观角度,应重视和强化青少年体质健康信念和自我效能教育。
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关键词
锻炼行为
体质健康信念
自我效能
干预策略
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职称材料
题名
跨理论“三位一体”体质健康教育模式对中学生体质健康的干预效果分析
被引量：
14
1
作者
杜建军
机构
贵州师范大学体育学院运动与体质健康中心
出处
《中国卫生事业管理》
北大核心
2021年第9期704-707,共4页
基金
国家社会科学基金项目“政府、社会、学校、家庭对中学生体质健康影响测量指标筛选与数学模型构建研究”(19BTY034)。
文摘
目的:探析跨理论"三位一体"体质健康教育模式对中学生体质健康的促进作用,为中学生体质健康促进理论的发展提供有益思路和实证支撑。方法:采用整群抽样法,选取贵阳市某中学初二学生作为研究对象。按照自然班,将研究对象分为实验组(164人)和对照组(167人)。实验组采用跨理论模型进行学校、社区、家庭三位一体的体质健康教育干预,对照组延续原有生活学习模式。持续干预5个月,并进行干预前后学生身体形态、身体机能和身体素质指标的测定。结果:干预后,实验组与对照组在BMI、肺活量、男1000M、女800M、男引体向上、女仰卧起坐指标上差异具有统计学意义(P<0.05)。结论:跨理论"三位一体"体质健康教育模式可有效改善中学生的体重指数,提高中学生肺活量、耐力素质和力量素质,对提升中学生体质健康水平有益,值得深入研究和推广。
关键词
跨理论模型
体质
健康
教育
体质健康信念
自我效能
Keywords
cross theoretical model
physical health education
belief in physical health
self-efficacy
分类号
G80 [文化科学—运动人体科学]
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职称材料
题名
青少年锻炼行为促进模型建构与干预策略研究
被引量：
21
2
作者
杜建军
罗琳
机构
山东大学体育学院
贵州师范大学体育学院
出处
《武汉体育学院学报》
CSSCI
北大核心
2017年第3期61-69,共9页
基金
国家社会科学基金项目"我国青少年学生体质健康教育创新研究"(12XTY004)
文摘
以交互作用理论为基础,并结合健康信念理论和自我效能理论,采用锻炼行为交互作用、体质健康信念、自我效能、业余时间体育锻炼5个量表对878名中学生进行抽样调查,试图构建青少年锻炼行为促进模型,并给出科学的干预策略。结果表明:(1)青少年锻炼行为受到学校体育、家庭教育和社会环境3个外因潜在变量和体育教学、学校保障、制度安排、运动认知、家长影响、家庭支持、生活方式、社区体育、体育文化和社会舆论10个内因潜在变量的影响;(2)学校体育、家庭教育、社会环境、自我效能、体质健康信念均对青少年锻炼行为具有正向预测作用。进一步比较得知,学校体育的预测能力最强;(3)学校体育、家庭教育和社会环境对青少年锻炼行为的影响作用不仅具有直接效应,还可以通过体质健康信念和体质健康信念×自我效能产生中介效应,且中介效应量大于直接效应量;(4)对青少年锻炼行为进行干预,从宏观角度,应以社会环境为基础层,家庭教育为发展层,学校体育为创新层进行系统干预;从微观角度,应重视和强化青少年体质健康信念和自我效能教育。
关键词
锻炼行为
体质健康信念
自我效能
干预策略
Keywords
exercise behavior
physical health belief
selfefficacy
intervention strategy
分类号
G806 [文化科学—运动人体科学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
跨理论“三位一体”体质健康教育模式对中学生体质健康的干预效果分析
杜建军
《中国卫生事业管理》
北大核心
2021
14
在线阅读
下载PDF
职称材料
2
青少年锻炼行为促进模型建构与干预策略研究
杜建军
罗琳
《武汉体育学院学报》
CSSCI
北大核心
2017
21
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参考文献
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