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体育教学情境再归因训练研究:积极运动情绪体验、体育锻炼行为坚持性与再归因训练
被引量：
7
1
作者
程毅
《广州体育学院学报》
北大核心
2005年第4期40-42,共3页
人们关于行为结果的因果知觉直接影响他们随后的情感、期望利行为。本文从体育教学的角度,对学生运动归因方式与体育活动态度的关系做了多维的分析考察,提出了通过再归因训练提高学生自我效能水平,克服体育活动中的消极情绪,在体育教学...
人们关于行为结果的因果知觉直接影响他们随后的情感、期望利行为。本文从体育教学的角度,对学生运动归因方式与体育活动态度的关系做了多维的分析考察,提出了通过再归因训练提高学生自我效能水平,克服体育活动中的消极情绪,在体育教学中培养积极体育活动态度的设想及具体措施。
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关键词
归因方式
体育
活动情绪
体育锻炼坚持性
再归因训练
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职称材料
题名
体育教学情境再归因训练研究:积极运动情绪体验、体育锻炼行为坚持性与再归因训练
被引量：
7
1
作者
程毅
机构
深圳职业技术学院体育部
出处
《广州体育学院学报》
北大核心
2005年第4期40-42,共3页
文摘
人们关于行为结果的因果知觉直接影响他们随后的情感、期望利行为。本文从体育教学的角度,对学生运动归因方式与体育活动态度的关系做了多维的分析考察,提出了通过再归因训练提高学生自我效能水平,克服体育活动中的消极情绪,在体育教学中培养积极体育活动态度的设想及具体措施。
关键词
归因方式
体育
活动情绪
体育锻炼坚持性
再归因训练
Keywords
attribution style
exercise attitude
reattribution Training
分类号
G804 [文化科学—运动人体科学]
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作者
出处
发文年
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1
体育教学情境再归因训练研究:积极运动情绪体验、体育锻炼行为坚持性与再归因训练
程毅
《广州体育学院学报》
北大核心
2005
7
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