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高职院校如何贯彻《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》 被引量:45
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作者 赵苏喆 余卫平 《体育学刊》 CAS CSSCI 北大核心 2006年第5期81-84,共4页
根据《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》的指导思想和职业劳动中“发展”与“补偿”的理论,认为高职体育课程应该着重从发展学生职业素质能力和学生个性发展价值取向两个方面着手,形成以体育课程教学为主,课外、校外相结合的体... 根据《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》的指导思想和职业劳动中“发展”与“补偿”的理论,认为高职体育课程应该着重从发展学生职业素质能力和学生个性发展价值取向两个方面着手,形成以体育课程教学为主,课外、校外相结合的体育课程体系。 展开更多
关键词 全国普通高等学校体育课程教学指导纲要 高职院校 体育课程
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对新《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》的解读 被引量:17
2
作者 王锐 王宗平 《山东体育学院学报》 2003年第3期79-82,共4页
对新《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》的产生背景和依据、内容变化进行解读。新《纲要》在课程指导思想、课程目标、课程结构、课程教学内容与教学方法,课程建设与资源开发、课程评价等方面与旧《纲要》相比,有显著性变化,具... 对新《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》的产生背景和依据、内容变化进行解读。新《纲要》在课程指导思想、课程目标、课程结构、课程教学内容与教学方法,课程建设与资源开发、课程评价等方面与旧《纲要》相比,有显著性变化,具有新的内涵与特征。 展开更多
关键词 《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要 课程目标 课程结构 教学方法 课程文化
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普通高校体育课程目标评析——对《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》修订的思考 被引量:9
3
作者 鲍军超 《山东体育学院学报》 北大核心 2013年第2期105-109,共5页
通过对《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》中体育课程目标的内容与分类进行分析认为:在体育课程目标内容上,"运动参与"目标不适合作为体育课程目标;"身体健康、心理健康"目标能一定程度上体现个体、社会的&q... 通过对《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》中体育课程目标的内容与分类进行分析认为:在体育课程目标内容上,"运动参与"目标不适合作为体育课程目标;"身体健康、心理健康"目标能一定程度上体现个体、社会的"身心健康"需要,需要通过课外补充才能满足社会期待的"身心健康"要求;"社会适应"目标在思想意识上先入为主地渗入社会预期性结果,抹杀了其结果产生的个性与首创性。并从学生的学习评价、体育课程的学科地位、以及《纲要》对体育课程实践的作用现状等角度评析了体育课程目标。提出对《纲要》课程目标修订的建议,为体育课程决策部门提供参考。 展开更多
关键词 体育课程目标 《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要 普通高校
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河北省普通高校贯彻实施《体育课程教学指导纲要》现状调查分析 被引量:1
4
作者 马志云 王玉红 《山东体育学院学报》 北大核心 2007年第3期119-121,125,共4页
运用文献资料法和逻辑分析法,从课程结构、课程设置和课程资源等方面,对河北省高校贯彻实施新《纲要》的现状进行调查,探讨河北省普通高校实施新《纲要》过程中出现的问题与困难,发掘其实施的宝贵经验,总结经验,提出其发展对策与建议,... 运用文献资料法和逻辑分析法,从课程结构、课程设置和课程资源等方面,对河北省高校贯彻实施新《纲要》的现状进行调查,探讨河北省普通高校实施新《纲要》过程中出现的问题与困难,发掘其实施的宝贵经验,总结经验,提出其发展对策与建议,为我国高校体育课程改革提供鲜活的案例。 展开更多
关键词 学校体育 课程改革 体育课程教学指导纲要 普通高校 河北
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湖南省《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》实施情况 被引量:4
5
作者 段健芝 《体育学刊》 CAS CSSCI 北大核心 2007年第3期84-87,共4页
通过对湖南省普通高校《纲要》实施后体育课程教学的研究,从教学效应与学生学习效应两方面,揭示了《纲要》的实施并没有实现课程改革的预期目标,提出课程改革应加强课程的文化性和约束力。
关键词 普通高校 体育课程 全国普通高等学校体育课程教学指导纲要
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新旧《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》的比较分析研究 被引量:18
6
作者 苟定邦 林华 董林 《西安体育学院学报》 北大核心 2003年第6期97-99,共3页
对新旧《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》进行比较分析研究发现,新旧《纲要》既有相同点,又有不同点,但新《纲要》更具发展创新点。它条款增多,定位更加准确,体现了科学性;容量增大,内容更加全面,反映了系统性;文字充实,叙述更... 对新旧《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》进行比较分析研究发现,新旧《纲要》既有相同点,又有不同点,但新《纲要》更具发展创新点。它条款增多,定位更加准确,体现了科学性;容量增大,内容更加全面,反映了系统性;文字充实,叙述更加条理化,突出了指导性。 展开更多
关键词 新旧 普通高等学校 体育课程 指导纲要
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对新《普通高等学校体育课程教学指导纲要》的思考 被引量:10
7
作者 周瑞琪 《武汉体育学院学报》 CSSCI 北大核心 2003年第5期115-116,共2页
深刻领会国家新颁布的《普通高等学校体育课程教学指导纲要》精神,对贯彻落实"纲要"具有重要的意义。对新"纲要"颁布的背景、特点与贯彻落实的方法等方面进行了初步的思考,以求更好地领会与贯彻新颁布的"纲要&... 深刻领会国家新颁布的《普通高等学校体育课程教学指导纲要》精神,对贯彻落实"纲要"具有重要的意义。对新"纲要"颁布的背景、特点与贯彻落实的方法等方面进行了初步的思考,以求更好地领会与贯彻新颁布的"纲要"精神。 展开更多
关键词 体育教学 指导纲要 领会 贯彻
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转变体育教学观念,深化体育教学改革──学习《全国普通高校体育课程教学指导纲要》体会 被引量:2
8
作者 祝六平 《成都体育学院学报》 CSSCI 北大核心 1995年第S1期59-61,共3页
转变体育教学观念,深化体育教学改革──学习《全国普通高校体育课程教学指导纲要》体会祝六平(西南石油学院体育教研室南充637000)1《高校体育课程教学指导纲要》产生的背景如何培养出高水平、全面发展的跨世纪人才,已成为... 转变体育教学观念,深化体育教学改革──学习《全国普通高校体育课程教学指导纲要》体会祝六平(西南石油学院体育教研室南充637000)1《高校体育课程教学指导纲要》产生的背景如何培养出高水平、全面发展的跨世纪人才,已成为我国高等教育发展急待解决的重要课题... 展开更多
关键词 教学指导纲要 体育教学改革 体育锻炼 体育课程教学 体育教学观念 普通高校 高校体育 体育意识 锻炼习惯 运动技术
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新课程纲要理念下体育课教学中学生对主体地位认识的调查 被引量:4
9
作者 周建华 王元 +1 位作者 孙洪涛 周建社 《体育学刊》 CAS CSSCI 北大核心 2006年第4期107-110,共4页
就新课程纲要理念下体育课教学中学生对主体地位的认识现状进行调查与分析。新纲要的“三自主”教学模式是以学生自主学习为起点,要求充分发挥学生的积极性、能动性、创造性、独立性、主动性,其教学效果,学生主体地位的认识比传统非自... 就新课程纲要理念下体育课教学中学生对主体地位的认识现状进行调查与分析。新纲要的“三自主”教学模式是以学生自主学习为起点,要求充分发挥学生的积极性、能动性、创造性、独立性、主动性,其教学效果,学生主体地位的认识比传统非自主性教学好。论述了在纲要的指导思想引领下,树立健康第一、终身体育、个性教育、全面发展的教育理念,让学生获取愉悦身心的健康知识,凸现新一轮体育课程改革以学生发展为中心,以人为本的科学教育宗旨,提出了加强学生主体地位认识的措施。 展开更多
关键词 课程纲要 体育教学 学生 主体地位
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《〈体育与健康〉教学改革指导纲要(试行)》解读 被引量:47
10
作者 于素梅 许弘 《首都体育学院学报》 CSSCI 北大核心 2021年第4期371-377,共7页
对教育部办公厅颁布的《<体育与健康>教学改革指导纲要(试行)》(以下简称《指导纲要》)的起草背景与重点内容进行解读,指出了《指导纲要》是为进一步贯彻落实好习近平总书记在全国教育大会上强调的"享受乐趣、增强体质、健... 对教育部办公厅颁布的《<体育与健康>教学改革指导纲要(试行)》(以下简称《指导纲要》)的起草背景与重点内容进行解读,指出了《指导纲要》是为进一步贯彻落实好习近平总书记在全国教育大会上强调的"享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志"和中共中央办公厅、国务院办公厅《关于全面加强和改进新时代学校体育工作的意见》等相关文件精神背景下起草的;《指导纲要》包括总体要求(指导思想、改革内容、改革目标)、主要任务(更新教学观念、优化教学内容、创新教学过程、完善教学评价)、组织保障(组织管理、课时保障、师资保障、场地器材)、督导评价(加强对教育行政部门的督导评估、强化学校落实学校体育教学改革的主体责任、注重教师实施体育教学改革的过程与结果、强调学生达成体育教学改革的目标与效果)和工作要求(确定试点、教改培训)五大部分十七项具体内容。对《指导纲要》的解读,旨为深刻理解和把握文件内容,进一步贯彻落实好文件精神提供相对系统全面的参考。 展开更多
关键词 全国教育大会 两办《意见》 体育与健康 教学改革 指导纲要
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《<体育与健康>教学改革指导纲要(试行)》十大政策要点落实策略探析 被引量:69
11
作者 于素梅 《体育学刊》 CAS CSSCI 北大核心 2021年第5期1-13,共13页
2021年6月23日教育部办公厅发布了《<体育与健康>教学改革指导纲要(试行)》。通过研读《指导纲要》,重点从体育教学改革的着力点和保障性两大类政策进行分析,对政策要点(“四位一体目标”“健康知识+基本运动技能+专项运动技能”... 2021年6月23日教育部办公厅发布了《<体育与健康>教学改革指导纲要(试行)》。通过研读《指导纲要》,重点从体育教学改革的着力点和保障性两大类政策进行分析,对政策要点(“四位一体目标”“健康知识+基本运动技能+专项运动技能”“教会、勤练、常赛”“学、练、赛”“体育选项走班制”“知识、能力、行为、健康”“以学定教”“开齐开足上好体育课”“基本教学工作量每周12课时”“强化体育教研”)的内涵、背景与具体落实策略进行探讨,旨为教育主管部门、学校等贯彻落实好文件精神提供参考。 展开更多
关键词 学校体育 <体育与健康>教学改革指导纲要 四位一体目标 以学定教 教会、勤练、常赛
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核心素养背景下体育课程指导纲要发展方向——以浙江省为例 被引量:15
12
作者 钱勇 《体育学刊》 CAS CSSCI 北大核心 2018年第1期93-97,共5页
在探讨学生体育学科核心素养体系的基础上,解读《浙江省义务教育体育与健康课程指导纲要》:从"技术、体能、运用"三维度引领构建单元,从"三类教学内容"选择内容,从一堂课的基本要求评价课堂教学3个方面践行中小学... 在探讨学生体育学科核心素养体系的基础上,解读《浙江省义务教育体育与健康课程指导纲要》:从"技术、体能、运用"三维度引领构建单元,从"三类教学内容"选择内容,从一堂课的基本要求评价课堂教学3个方面践行中小学体育课程教学,提出聚焦技术学练、注重"技体"融合、追求运用至上、渗透"情德"无痕4条培育学生体育学科素养的行动策略。研究建议,制定地方《体育课程指导纲要》应侧重于深入挖掘教学内容中培育核心素养的功能价值、创新设计课程实施中培育核心素养的有效策略和合理选择学习评价中核心素养要素的内容方法。 展开更多
关键词 学校体育 体育与健康 学科核心素养 体育课程指导纲要 浙江省
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辽宁大学贯彻《体育教学指导纲要》成绩喜人
13
作者 李凤田 《体育学刊》 CAS 1995年第1期102-102,共1页
辽宁大学认真贯彻全国普通高校《体育教学指导纲要》,采取有力措施,取得显著成绩:1 体育课程改革以增强学生体质为出发点 围绕这个出发点,辽宁大学非常重视抓学生的“达标”(指《国家体育锻炼标准》)工作,明确规定身体锻炼教材的学时数... 辽宁大学认真贯彻全国普通高校《体育教学指导纲要》,采取有力措施,取得显著成绩:1 体育课程改革以增强学生体质为出发点 围绕这个出发点,辽宁大学非常重视抓学生的“达标”(指《国家体育锻炼标准》)工作,明确规定身体锻炼教材的学时数不少于总学时数的30%,把“达标”作为硬任务,并与学生体育课成绩挂钩,严格要求,认真操作。几年的实践证明,这样做一方面能充分调动学生锻炼身体的积极性;另一方面有利于克服“以竞技运动项目为主线、 展开更多
关键词 体育教学 指导纲要 《国家体育锻炼标准》 教学模式 “达标” 体育课程改革 竞技运动项目 体育课成绩 普通高校 辽宁
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全国普通高校贯彻《体育教学指导纲要》研讨会在宜昌召开
14
《体育学刊》 CAS 1995年第1期82-82,共1页
由中国高等教育学会体育研究会教学专业委员会举办的全国普通高校贯彻《体育教学指导纲要》研讨会,于1994年11月24日到29日在宜昌市葛洲坝水电工程学院召开,来自全国25个省市、自治区61所普通高校的85名代表参加了会议。开幕式上,宣读... 由中国高等教育学会体育研究会教学专业委员会举办的全国普通高校贯彻《体育教学指导纲要》研讨会,于1994年11月24日到29日在宜昌市葛洲坝水电工程学院召开,来自全国25个省市、自治区61所普通高校的85名代表参加了会议。开幕式上,宣读了国家教委体卫艺司宋尽贤司长的“认真贯彻《纲要》,努力提高体育课程教学质量”的书面讲话;朱丰诚同志为大会做了“关于我国高校体育教学改革发展的思考”的专题报告,强调当前认真贯彻落实《纲要》的重要性和深远意义。 会议通过研讨认为:《纲要》在体育课程的目的任务、 展开更多
关键词 体育教学改革 普通高校 指导纲要 体育课程改革 纲要 研讨会 中国高等教育学会 教学质量 高校体育工作 水电工程
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“121健身纲要”与高校体育课程体系改革 被引量:12
15
作者 易春燕 刘光欣 《上海体育学院学报》 CSSCI 北大核心 2005年第2期78-82,共5页
采用实验法,依据"健身纲要"的精神,在高校创建了"121体育课程体系"的教学模式。即每周上4学时体育专项选修课,组织学生参加朝阳活动3次。要求学生每人掌握两种以上健身方法,每年进行一次体质检测。结果显示:实验班... 采用实验法,依据"健身纲要"的精神,在高校创建了"121体育课程体系"的教学模式。即每周上4学时体育专项选修课,组织学生参加朝阳活动3次。要求学生每人掌握两种以上健身方法,每年进行一次体质检测。结果显示:实验班学生的专项技能、身体素质和对体育的认识水平得到明显提高,学生的体育锻炼习惯初步养成,培养了一批有组织管理能力的体育骨干,促进了整个学校体育活动的开展。 展开更多
关键词 “121健身纲要 高校 体育课程体系 教学模式
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对我校体育课程纲要的研究 被引量:4
16
作者 李介庚 何秋华 《体育学刊》 CAS 1998年第2期117-118,共2页
关键词 体育课教材 课程纲要 运动处方 体育课程 “终身体育 体育教学大纲 增强体质 教学方法 教材内容 目标和任务
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普通高校体育教学实施新《纲要》的理性思考 被引量:10
17
作者 周兴旺 《西安体育学院学报》 北大核心 2003年第6期107-108,共2页
教育部下发的《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》是国家对大学生在体育课程方面的纲领性文件,是新时期普通高等学校制订体育教学大纲,进行体育课程建设及评价管理的依据。笔者从目前高校体育教学发展方向,现状和存在问题以及改... 教育部下发的《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》是国家对大学生在体育课程方面的纲领性文件,是新时期普通高等学校制订体育教学大纲,进行体育课程建设及评价管理的依据。笔者从目前高校体育教学发展方向,现状和存在问题以及改革重点进行了若干理性思考。 展开更多
关键词 高校体育 教学改革 指导纲要
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“健康第一”指导思想对高校体育教学改革的影响 被引量:6
18
作者 楼晓娟 《上海体育学院学报》 CSSCI 北大核心 2002年第S1期51-52,共2页
关键词 高校体育教学 指导思想 体育教育 大学体育教学 学生体育成绩 学校体育 俱乐部制 体育课程体系 社会体育 选项课
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体育与健康课程教学改革讨论 被引量:4
19
作者 孟田 《教育与职业》 北大核心 2005年第1期59-60,共2页
<中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定>中指出,"学校教育要树立健康第一的思想,切实加强学校体育工作."这既是学校体育工作的指导思想,更是健康课程的教学指导思想.研究体育与健康课程教学之间的关... <中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定>中指出,"学校教育要树立健康第一的思想,切实加强学校体育工作."这既是学校体育工作的指导思想,更是健康课程的教学指导思想.研究体育与健康课程教学之间的关系,对于贯彻<决定>精神,搞好学校体育教学改革具有重要的意义. 展开更多
关键词 体育与健康课程 学校体育工作 教学指导思想 学校体育教学 健康第一 教学改革 学校教育 中指 决定 关系
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新中国体育课程指导性文件的历史沿革研究 被引量:6
20
作者 宋宗佩 韩凤月 《广州体育学院学报》 北大核心 2019年第6期102-105,共4页
新中国体育课程指导性文件的推行为学生体质健康的促进,为学校体育的繁荣发展,为体育强国的建设打下了良好的基础。运用历史研究、文献资料和逻辑分析等研究方法,对新中国体育课程指导性文件的历史沿革进行研究。研究发现,从体育教学大... 新中国体育课程指导性文件的推行为学生体质健康的促进,为学校体育的繁荣发展,为体育强国的建设打下了良好的基础。运用历史研究、文献资料和逻辑分析等研究方法,对新中国体育课程指导性文件的历史沿革进行研究。研究发现,从体育教学大纲到体育与健康课程标准,体育课程指导性文件的理念走过了从应试教育到素质教育,从增强体质、发展素质到培育核心素养的发展历程。未来以核心素养为导向的体育课程指导性文件的推行,需要加强体育教师核心素养的培育、丰富课程资源并遵从素养达成的内在逻辑,以谋取体育课程的进一步发展。 展开更多
关键词 体育课程指导性文件 体育核心素养 体育与健康课程标准 体育教学大纲
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