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基于主体性建构师生关系向度的体育课程创新研究
被引量：
11
1
作者
赵富学
程传银
《沈阳体育学院学报》
CSSCI
北大核心
2017年第1期117-123,共7页
主体性建构师生关系是在体育课程创新过程中形成的新型师生合作关系,强调由教师判断体育课程教学效果与质量,由学生判断体育课程学习结果和水平,目的在于重新认识体育课程创新对促进教师和学生主体性发展的价值和意义。通过追求理解与...
主体性建构师生关系是在体育课程创新过程中形成的新型师生合作关系,强调由教师判断体育课程教学效果与质量,由学生判断体育课程学习结果和水平,目的在于重新认识体育课程创新对促进教师和学生主体性发展的价值和意义。通过追求理解与倾听共生的体育课程效能,形成信任与尊重并存的体育课程体验,创设自由与平等并重的体育课程环境,可为体育课程创新过程中主体性建构师生关系的形成创造条件。采用建立课程创新组织、选择课程创新主题、评价与改进创新成果、开展课程创新活动等方式,可以有效解决基于主体性建构师生关系向度的体育课程创新程序设计问题。通过教师与学生共同调适、创设、反思、建构和参与体育课程创新过程,发挥主体性建构师生关系在体育课程创新中的作用与功能,有利于体育课程创新多元化路径的形成。
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关键词
主体性建构
师生关系
体育课程创新
体育
课程
环境
体育
课程
文化
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职称材料
论体育课程的创新路径——基于主体性建构师生关系视角
被引量：
5
2
作者
赵富学
程传银
王俊莉
《课程．教材．教法》
CSSCI
北大核心
2017年第4期87-92,共6页
主体性建构师生关系是在体育课程创新过程中形成的新型师生合作关系,它要求教师和学生在体育课程实施中共同审视自己的特殊地位,强调不仅由教师判断体育课程教学效果与质量,还由学生判断体育课程学习结果和水平,最后的课程学习成果由体...
主体性建构师生关系是在体育课程创新过程中形成的新型师生合作关系,它要求教师和学生在体育课程实施中共同审视自己的特殊地位,强调不仅由教师判断体育课程教学效果与质量,还由学生判断体育课程学习结果和水平,最后的课程学习成果由体育教师和学生一起认定,目的在于重新认识体育课程创新对促进教师和学生主体性发展的价值和意义。通过对主体性建构师生关系内在结构的系统分析与研究,发掘体育课程环境、体验和效能等条件性因素在体育课程创新中的作用与功能,促进体育课程创新多元化路径的形成。
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关键词
体育课程创新
主体性建构
师生关系
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题名
基于主体性建构师生关系向度的体育课程创新研究
被引量：
11
1
作者
赵富学
程传银
机构
南京师范大学体育科学学院
甘肃民族师范学院体育系
出处
《沈阳体育学院学报》
CSSCI
北大核心
2017年第1期117-123,共7页
基金
国家社会科学基金青年项目(14CTY014)
教育部人文社会科学研究青年基金项目(13YJC890049)
江苏省普通高校研究生科研创新计划项目(KYZZ16_0440)
文摘
主体性建构师生关系是在体育课程创新过程中形成的新型师生合作关系,强调由教师判断体育课程教学效果与质量,由学生判断体育课程学习结果和水平,目的在于重新认识体育课程创新对促进教师和学生主体性发展的价值和意义。通过追求理解与倾听共生的体育课程效能,形成信任与尊重并存的体育课程体验,创设自由与平等并重的体育课程环境,可为体育课程创新过程中主体性建构师生关系的形成创造条件。采用建立课程创新组织、选择课程创新主题、评价与改进创新成果、开展课程创新活动等方式,可以有效解决基于主体性建构师生关系向度的体育课程创新程序设计问题。通过教师与学生共同调适、创设、反思、建构和参与体育课程创新过程,发挥主体性建构师生关系在体育课程创新中的作用与功能,有利于体育课程创新多元化路径的形成。
关键词
主体性建构
师生关系
体育课程创新
体育
课程
环境
体育
课程
文化
Keywords
construction of subjectivity
the relationship between teachers and students
P.E.curriculum innovation
P.E.curriculum environment
P.E.curriculum culture
分类号
G807.01 [文化科学—体育训练]
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职称材料
题名
论体育课程的创新路径——基于主体性建构师生关系视角
被引量：
5
2
作者
赵富学
程传银
王俊莉
机构
南京师范大学体育科学学院
兰州市七里河小学
出处
《课程．教材．教法》
CSSCI
北大核心
2017年第4期87-92,共6页
基金
国家社会科学基金青年项目(14CTY014)
教育部人文社会科学研究青年基金项目(13YJC890049)
文摘
主体性建构师生关系是在体育课程创新过程中形成的新型师生合作关系,它要求教师和学生在体育课程实施中共同审视自己的特殊地位,强调不仅由教师判断体育课程教学效果与质量,还由学生判断体育课程学习结果和水平,最后的课程学习成果由体育教师和学生一起认定,目的在于重新认识体育课程创新对促进教师和学生主体性发展的价值和意义。通过对主体性建构师生关系内在结构的系统分析与研究,发掘体育课程环境、体验和效能等条件性因素在体育课程创新中的作用与功能,促进体育课程创新多元化路径的形成。
关键词
体育课程创新
主体性建构
师生关系
Keywords
physical education curriculum innovation
construction of subjectivity
the relationship between teachers and students
分类号
G633.96 [文化科学—教育学]
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题名
作者
出处
发文年
被引量
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1
基于主体性建构师生关系向度的体育课程创新研究
赵富学
程传银
《沈阳体育学院学报》
CSSCI
北大核心
2017
11
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职称材料
2
论体育课程的创新路径——基于主体性建构师生关系视角
赵富学
程传银
王俊莉
《课程．教材．教法》
CSSCI
北大核心
2017
5
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职称材料
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