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体育经历对行政管理者心理素质的影响研究 被引量:2
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作者 魏伯恩 《南京体育学院学报(社会科学版)》 2003年第1期83-85,共3页
通过文献资料 ,访谈等方法对行政领导人员的体育经历对其心理素质培养有何帮助等问题进行研究。体育经历对培养开拓型等管理者敢于决断的气质 ,竞争开放性性格 ,坚忍不拔的意志有积极作用。
关键词 体育经历 行政管理者 心理素质 气质 性格 意志 运动心理学 创新精神
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“体育与健康课程”与学生的体育经历 被引量:1
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作者 林军 《体育学刊》 CAS 北大核心 2005年第5期95-97,共3页
通过对“体育与健康课程”理念的剖析,认为“体育与健康课程”迎合了当代社会对人们体育经历的需求,并为学生拥有成功的体育经历开辟了新的途径。“体育与健康课程”尤其注重学生竞争性、自主性、公平性、协作性等体育经历的培养。
关键词 体育与健康课程 学生 体育经历
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个人体育经历与社会谋生 被引量:1
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作者 费征辉 《体育文史》 北大核心 2001年第4期34-35,共2页
关键词 个人体育经历 社会谋生 竞争意识 心理品质
原文传递
认真思考 深化研究 努力实践 推动新时期我国学校体育大发展 被引量:9
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作者 杨文轩 《体育学刊》 CAS CSSCI 北大核心 2013年第5期1-2,共2页
自我国改革开放以来,我国学校体育经历了大发展、大引进、大改革过程。1979年扬州会议以后,随着“两个条例”的颁布实施,外国体育理论和思想的引进,展开了体育思想大讨论;教学大纲的多次修订;体质测试的制度化、规范化;学校体育... 自我国改革开放以来,我国学校体育经历了大发展、大引进、大改革过程。1979年扬州会议以后,随着“两个条例”的颁布实施,外国体育理论和思想的引进,展开了体育思想大讨论;教学大纲的多次修订;体质测试的制度化、规范化;学校体育设施的标准化建设;体育师资的培训;新课程标准制订、试验、修订和颁布实施;中央7号文件的出台及开展阳光体育等措施,打出了一组强有力的组合拳,有声有色,但效果并不理想,发人深思!有必要发动全国体育工作者共同思考。 展开更多
关键词 学校体育设施 实践 体育工作者 改革开放 体育经历 改革过程 体育理论 体育思想
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浅谈体育运动与培养竞争意识 被引量:1
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作者 张晓峰 《沈阳体育学院学报》 CSSCI 1994年第1期80-80,共1页
竞争是人类和社会发展的原动力。在动乱年代培养竞争意识的最佳手段是参加战争,而在和平年代最好的手段则是参加体育运动。 1 竞争是体育运动的重要特殊性之一。 从有体育以来,竞争就包含其中,没有竞争就谈不上体育运动。在运动中,信念... 竞争是人类和社会发展的原动力。在动乱年代培养竞争意识的最佳手段是参加战争,而在和平年代最好的手段则是参加体育运动。 1 竞争是体育运动的重要特殊性之一。 从有体育以来,竞争就包含其中,没有竞争就谈不上体育运动。在运动中,信念的建立、意志的培养、优异成绩的创立都离不开竞争。奥林匹克口号“更快、更高。 展开更多
关键词 体育运动 竞争意识 竞争精神 体育经历 优异成绩 竞争情绪 意志的培养 国民体育 学校体育 奥林匹克
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近代西藏创办学校体育概况 被引量:2
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作者 杨万友 《体育文化导刊》 1991年第6期27-29,共3页
中央政府近代在西藏创办学校体育经历了两个时期,第一个时期是清朝末年的1906年至1911年,第二个时期是国民党政府统治的1938年至1949年。现将当时的创办概况分别介绍如下; 一、清朝末年 1898年和1904年,英帝国主义两次武装入侵西藏以后... 中央政府近代在西藏创办学校体育经历了两个时期,第一个时期是清朝末年的1906年至1911年,第二个时期是国民党政府统治的1938年至1949年。现将当时的创办概况分别介绍如下; 一、清朝末年 1898年和1904年,英帝国主义两次武装入侵西藏以后,清政府在西藏的统治日益动摇,如不及时采取有效措施。 展开更多
关键词 近代西藏 学校体育 清朝末年 国民党政府 中央政府 清政府 帝国主义 体育经历 有效措施 新式学堂
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高校体育与人的现代化素质
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作者 傅加林 《西部论坛》 1996年第2期16-17,共2页
文章认为高校体育要为培养”复合人才”的现代教育奠定物质基础;应在培养学生竞争意识、创新精神的现代人素质方面起特殊作用;要为提高民族整体素质作贡献。
关键词 高校体育 全民健身 现代素质 体育经历
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大学生应对方式的校别、性别及焦虑水平差异的研究 被引量:43
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作者 谢琴 《广州体育学院学报》 北大核心 2004年第1期49-51,共3页
通过对湖北省 15所高校的 778名学生的问卷调查 ,了解体育专业与非体育专业大学生应对方式的表现特征 ,以及不同特质焦虑水平学生的应对方式的差异。结果显示 ,两类高校的成熟应对方式有显著差异 ,体育院校学生的得分高于普通院校学生... 通过对湖北省 15所高校的 778名学生的问卷调查 ,了解体育专业与非体育专业大学生应对方式的表现特征 ,以及不同特质焦虑水平学生的应对方式的差异。结果显示 ,两类高校的成熟应对方式有显著差异 ,体育院校学生的得分高于普通院校学生的得分 ;不成熟应对方式不存在显著差异。男女生的求助得分有显著性差异 ,女生高于男生 ,其它分量表得分无显著差异。不同特质焦虑水平者的应对方式有显著性差异 ,中、低焦虑者的成熟应对方式得分显著高于高焦虑者 ,其不成熟方式得分显著低于高焦虑者 ,高焦虑与应对方式各分量表得分显著相关。 展开更多
关键词 应对方式 特质焦虑 体育锻炼经历 大学生
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