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中小学体育教师教研行动的价值意蕴、现实困境与破解之策
被引量：
1
1
作者
张丽军
《上海体育大学学报》
北大核心
2025年第8期21-32,共12页
推进中小学体育教研工作高水平发展、引领中小学体育教师专业胜任力的持续成长、促进中小学体育教学问题的精准解决和服务基础教育体育课程教学改革实施是中小学体育教师教研行动的价值意蕴。中小学体育教师教研行动的参与主体包括奖赏...
推进中小学体育教研工作高水平发展、引领中小学体育教师专业胜任力的持续成长、促进中小学体育教学问题的精准解决和服务基础教育体育课程教学改革实施是中小学体育教师教研行动的价值意蕴。中小学体育教师教研行动的参与主体包括奖赏权力主导者(体育教研员)、强制权力支配者(中小学校长)、参照权力持有者(校外体育学科专家)和相关利益关联者(中小学体育教师同伴、学生),其影响因素包括约束性因素(制度规制)、能动性因素(价值取向)和中介性因素(情境作用)。体育教师的教研意愿及条件保障不足、体育教师的教研职责及任务目标不清、体育教研管理运行的行政化倾向明显和体育教研评价制度存在过度功利化是中小学体育教师教研行动的现实困境。提出中小学体育教师教研行动的破解之策:健全体育教研制度体系,完善体育教研工作方式;加强体育教研队伍建设,明确体育教研员准入标准;重塑体育教研价值理念,优化体育教研保障机制;确立体育教师教研地位,破解体育教研思维惯习。
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关键词
学校
体育
体育教研工作
中小学
体育
教师
教研
行动
在线阅读
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职称材料
试论体育教研室的工作思路
2
作者
刘湘平
《湖南教育学院学报》
2001年第6期170-171,共2页
关键词
学校
体育
体育
教研
室
工作
指导思想
组织领导
制度建设
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职称材料
题名
中小学体育教师教研行动的价值意蕴、现实困境与破解之策
被引量：
1
1
作者
张丽军
机构
西北工业大学体育部
出处
《上海体育大学学报》
北大核心
2025年第8期21-32,共12页
基金
陕西省社会科学基金项目(2024Q004)。
文摘
推进中小学体育教研工作高水平发展、引领中小学体育教师专业胜任力的持续成长、促进中小学体育教学问题的精准解决和服务基础教育体育课程教学改革实施是中小学体育教师教研行动的价值意蕴。中小学体育教师教研行动的参与主体包括奖赏权力主导者(体育教研员)、强制权力支配者(中小学校长)、参照权力持有者(校外体育学科专家)和相关利益关联者(中小学体育教师同伴、学生),其影响因素包括约束性因素(制度规制)、能动性因素(价值取向)和中介性因素(情境作用)。体育教师的教研意愿及条件保障不足、体育教师的教研职责及任务目标不清、体育教研管理运行的行政化倾向明显和体育教研评价制度存在过度功利化是中小学体育教师教研行动的现实困境。提出中小学体育教师教研行动的破解之策:健全体育教研制度体系,完善体育教研工作方式;加强体育教研队伍建设,明确体育教研员准入标准;重塑体育教研价值理念,优化体育教研保障机制;确立体育教师教研地位,破解体育教研思维惯习。
关键词
学校
体育
体育教研工作
中小学
体育
教师
教研
行动
Keywords
school sports
physical education teaching and research
physical education teacher in primary and secondary schools
teaching and research activities
分类号
G807 [文化科学—体育训练]
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职称材料
题名
试论体育教研室的工作思路
2
作者
刘湘平
机构
浏阳师范学校
出处
《湖南教育学院学报》
2001年第6期170-171,共2页
关键词
学校
体育
体育
教研
室
工作
指导思想
组织领导
制度建设
分类号
G807.01 [文化科学—体育训练]
G428 [文化科学—课程与教学论]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
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1
中小学体育教师教研行动的价值意蕴、现实困境与破解之策
张丽军
《上海体育大学学报》
北大核心
2025
1
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职称材料
2
试论体育教研室的工作思路
刘湘平
《湖南教育学院学报》
2001
0
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