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体育教材教法课程存在的问题与对策研究 被引量:12
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作者 黄永飞 吴玉华 +1 位作者 康辉斌 刘芬梅 《体育文化导刊》 CSSCI 北大核心 2013年第7期89-92,共4页
体育教材教法是体育教育专业培养方案中的重要课程之一,对专业化体育教师的培养起着重要的作用。分析体育教材教法课程存在的主要问题,从培养适应当代基础教育改革的高素质专业化体育教师出发,提出重新构建体育教材教法课程内容的思考... 体育教材教法是体育教育专业培养方案中的重要课程之一,对专业化体育教师的培养起着重要的作用。分析体育教材教法课程存在的主要问题,从培养适应当代基础教育改革的高素质专业化体育教师出发,提出重新构建体育教材教法课程内容的思考。重构的课程内容包括体育教材教法概述、体育课程标准解读、不同层次体育教材的教学设计策略、说课听课与评课教学技能训练等。 展开更多
关键词 体育教育 体育教材教法 课程内容 教学策略 教学设计
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教法、教学法和教学方法的逻辑关系释义——兼论体育教材教法的本质 被引量:6
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作者 于素梅 张庆新 毛振明 《武汉体育学院学报》 CSSCI 北大核心 2006年第12期99-102,共4页
运用文献研究、逻辑分析等方法,应用多学科理论,力求从基本概念的辨析中,探寻体育教材教法的本质。研究结果表明:教学法可以从两个视角来确定,即:“教法+学法=教学法”、“教学原理+教学方法=教学法”;同理,“体育教材教法”也存在与之... 运用文献研究、逻辑分析等方法,应用多学科理论,力求从基本概念的辨析中,探寻体育教材教法的本质。研究结果表明:教学法可以从两个视角来确定,即:“教法+学法=教学法”、“教学原理+教学方法=教学法”;同理,“体育教材教法”也存在与之相对应的逻辑关系,即:“体育教材教法+体育教材学法=体育教材教学法”、“体育教材教理+体育教材学理=体育教材教学法”。这样的逻辑关系既表明教法、教学法、教学方法之间有着内在联系,同时也显示出教法、教学法、教学方法之间的非等同性。 展开更多
关键词 教法 教学法 教学方法 体育教材教法 逻辑关系
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我国中学体育教材教法存在的问题及改进对策 被引量:18
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作者 张晓义 高岩 《体育学刊》 CAS CSSCI 北大核心 2006年第3期106-107,共2页
我国对于体育教材教法的研究分为3个阶段:起步研究阶段(1982年之前)、着重于体育教学方法研究阶段(1982~1998年)、着重于体育教材教法的研究(1998年之后)。中学体育教材教法内容存在诸多问题,如与学校体育学的内容体系重复太... 我国对于体育教材教法的研究分为3个阶段:起步研究阶段(1982年之前)、着重于体育教学方法研究阶段(1982~1998年)、着重于体育教材教法的研究(1998年之后)。中学体育教材教法内容存在诸多问题,如与学校体育学的内容体系重复太多,与各运动项目的教材教法内容重复,与体育(与健康)课程标准的基本理念和设计思路不符。认为要重新审视中学体育教材教法的学科定位和内容体系。 展开更多
关键词 中学体育教材教法 体育(与健康)课程标准 体育教师 体育课程
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刍议我国传统体育发展面临的困境与出路——由“体育原理”“体育教材教法”研究引发的思考
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作者 郭蓓 崔颖波 《体育学刊》 CAS CSSCI 北大核心 2022年第5期96-101,共6页
传统体育是依据“洋体育”打造的“土体育”,即本土体育。体育是培养学生在体质、品德、智力等方面全面发展的教育。作体育教材的运动是用来育的,确切地说,是用来培养学生在体质、品德、智力等方面全面发展的。从“体育原理”“体育教... 传统体育是依据“洋体育”打造的“土体育”,即本土体育。体育是培养学生在体质、品德、智力等方面全面发展的教育。作体育教材的运动是用来育的,确切地说,是用来培养学生在体质、品德、智力等方面全面发展的。从“体育原理”“体育教材教法”的角度审视传统体育,认为“本土体育不宜作为传统体育来呵护”“传统体育不宜作为运动而作体育的教材”“传统文化中的身体文化应该作为传统文化来呵护”“本土体育应该作为体育中的中国元素来呵护”“本土体育应该作为体育教材中的中国元素来定位”。 展开更多
关键词 传统体育 本土体育 中国元素 体育原理 体育教材教法
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小学体育教材教法23例(二)
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作者 郎国海 鲍恩宠 陈雄洪 《首都体育学院学报》 1988年第3期37-40,共4页
投掷十一、原地投掷垒球 1、教学任务:教会学生投掷垒球的方法,提高投掷能力。 2、动作要点:蹬地、转体、送髋、挺胸、转肩翻肘,用力挥臂。 3、教学方法①徒手进行蹬、转、挺、翻的练习。(蹬:蹬地。转:转送髋,转体,转肩。挺:挺胸。翻:... 投掷十一、原地投掷垒球 1、教学任务:教会学生投掷垒球的方法,提高投掷能力。 2、动作要点:蹬地、转体、送髋、挺胸、转肩翻肘,用力挥臂。 3、教学方法①徒手进行蹬、转、挺、翻的练习。(蹬:蹬地。转:转送髋,转体,转肩。挺:挺胸。翻:翻肘。 展开更多
关键词 体育教材教法 挥臂 教学任务 分腿腾越 手翻 教学方法 动作技术 屈体 跳箱盖 柔韧素质
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小学体育教材教法23例(一)
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作者 郎国海 鲍恩宠 陈雄洪 《首都体育学院学报》 1988年第2期57-60,共4页
小学体育教材教法23例是根据小学体育教学大纲中的主要教材内容和我们多年来的教学实践经验和体会编写而成。我们愿以此拙见与同行们探讨教法问题,交流工作经验,推动教研活动,并向同行学习。
关键词 体育教材教法 踏跳 蹲踞式跳远 教学任务 摆臂 加速跑 正确姿势 支撑腿 工作经验 定时跑
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对《体育(与健康)教材教法》教学内容的解构与重构——基于35部教材的分析研究
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作者 毛振明 陈帅 +2 位作者 张凯 潘建芬 范峰 《西安体育学院学报》 北大核心 2025年第1期9-20,共12页
有近90年历史的《体育(与健康)教材教法》教材伴随着中国学校体育和体育课程的不断发展取得了长足进步,也有相当丰富的研究成果。但是,无论是从体育教育专业学生培养的效果,还是从体育教师职后教育的效果看,《体育(与健康)教材教法》均... 有近90年历史的《体育(与健康)教材教法》教材伴随着中国学校体育和体育课程的不断发展取得了长足进步,也有相当丰富的研究成果。但是,无论是从体育教育专业学生培养的效果,还是从体育教师职后教育的效果看,《体育(与健康)教材教法》均存在着一些结构性问题。为了指出问题及其原因,收集了迄今出版的以“体育教材教法”为名称的教材共35部,在与相关的《学校体育学》《体育教学论》和《田径》《体操》《球类》《武术》《游泳》等术科教材进行比较分析的基础上,对其进行了解构性的研究。研究发现,《体育(与健康)教材教法》存在着由于课程目标和内容定位不清晰而导致的与其他教材内容重复、教材内容结构不稳定、教材篇幅差别大并趋向臃肿、教材内容偏离教学实际需要、教法分类不科学等缺陷和不足。基于有效解决上述问题的目的,提出应将《体育(与健康)教材教法》定位于“体育教材与教法的中观理论体系”的思路,并同时对“体育教材的中观理论体系”与“体育教法的中观理论体系”的内容结构和具体内容进行了有针对性的设计。 展开更多
关键词 体育与健康教材教法 学校体育发展 体育教材 体育教法 中观理论体系
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关于我院体育系教育实习工作的几点意见
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作者 阮光明 王文杰 《上海体育学院学报》 1985年第4期31-32,共2页
《中共中央关于教育体制改革的决定》中指出:我国教育事业落后和教育体制的弊端之一是不少课程内容陈旧,教学方法死板,实践环节不被重视。我院体育系的培养目标是中等学校以上的师资,教育实习作为一个重要的实践环节。
关键词 教育实习 体育 教学方法 培养目标 课程内容 体育 实践环节 中学体育教学 中学体育教材教法 考核标准
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