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题名体育教学过程的优化设计
被引量：3
- 1
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作者
杨元清
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机构
华中农业大学体育部
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出处
《武汉体育学院学报》
CSSCI
北大核心
1999年第4期69-70,共2页
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关键词
体育教学过程
教学方法
教学内容
动作技术
优化设计
练习法
教学目的
再设计
体育课程
学校体育
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分类号
G807.4
[文化科学—体育训练]
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题名论体育教学过程的管理
被引量：2
- 2
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作者
徐家杰
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机构
武汉体育学院
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出处
《武汉体育学院学报》
CSSCI
北大核心
1996年第2期43-48,共6页
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文摘
加强对体育教学过程的管理，对深化教学改革，进一步提高体育教学质量有着重要的意义。本文提出计划、实施、检查、总结是体育教学过程管理的基本环节；加强师资队伍建设是体育教学过程管理的重要内容；体育教学质量评估是体育教学过程管理的有力措施。
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关键词
体育教学过程
管理
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Keywords
physical teaching process
management
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分类号
G807.04
[文化科学—体育训练]
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题名体育教学过程中的设计、实施与评价
被引量：1
- 3
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作者
赵子江
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机构
中国工运学院
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出处
《体育学刊》
CAS
1991年第2期23-,31,共2页
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文摘
体育教学过程涉及诸多因素。就“教”的过程来说,有教师(作用项——主体)、学生(被作用项——客体)和“教”的方法、手段(文化项——中介);就“学”的过程来说,有学生(主体——作用项)、教学内容(客体——被作用项)和“学”的方法、手段(中介——文化项)。不论教的或是学的过程都是在一定的形式(体育课等)、环境条件(含社会环境)下进行的。备课、上课、辅导、检查、评价,预习、上课、复习、考试、自我评价等也属教学组织形式之列。
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关键词
体育教学过程
检查评价
教学设计
教学质量
教学实施
体育课
社会环境
教学组织形式
教学内容
自我评价
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分类号
G8
[文化科学—体育学]
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题名试谈体育教学过程的审美效应
- 4
-
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作者
夏思永
张昌林
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机构
西南师范大学
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出处
《成都体育学院学报》
CSSCI
北大核心
1995年第S1期91-93,共3页
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文摘
试谈体育教学过程的审美效应夏思永，张昌林（西南师范大学重庆６３０７１５）在体育教学过程中，具有审美效应的最直接和最重要的因素是教师的“教学美”，教学既是一门科学也是一门艺术。多年来，人们对体育教学是一门科学这一点探讨多，认识也比较全面，而对体育教学艺...
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关键词
体育教学美
体育教学过程
体育教学艺术
审美心理
教师
审美效应
教学方法
动作技术
教学规律
审美趣味
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分类号
G807.01
[文化科学—体育训练]
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题名体育教学过程对大学生心理健康的影响
被引量：1
- 5
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作者
周红兵
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机构
江苏技术师范学院体育部
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出处
《南京体育学院学报（社会科学版）》
2005年第6期156-157,共2页
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文摘
我们探讨如何在体育教学过程中,通过各种教学手段,正确地引导那些存在心理问题的学生,把他们从“心灵死胡同”里给拽出来,将是对学生、对家庭、对社会都是非常有益的事情。
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关键词
体育教学过程
大学生
心理健康
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Keywords
P. E teaching process
college students
mental health.
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分类号
G804.82
[文化科学—运动人体科学]
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题名怎样看待体育教学过程中“教”与“学”的矛盾
- 6
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作者
王伟平
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机构
吉林工业大学体育部
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出处
《成都体育学院学报》
CSSCI
北大核心
1991年第3期61-63,共3页
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文摘
如何正确地看待教学过程中“教”与“学”的矛盾,是教学论中争论得最多的一个问题。本文试从“教”与“学”这对矛盾在不同教育阶段的具体表现和变化,提出应依据学生身心发展规律来辨证地看待这一问题,分析了教师在初等、中等以及大学基础教育阶段起决定性的主导作用,而在大学本科教育后期和研究生教育阶段则只能起次要的指导性作用。进而对“教为主导、学为主体”的说法提出了不同意见。
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关键词
“教”与“学”
体育教学过程
基础教育阶段
教学论
教为主导
教师
研究生教育
主导作用
学为主体
大学本科教育
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分类号
G8
[文化科学—体育学]
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题名析体育教学过程中的“懂、会、悦”
被引量：3
- 7
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作者
陈小珍
诸爱琴
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机构
浙江大学
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出处
《上海体育学院学报》
CSSCI
北大核心
2001年第S1期209-210,共2页
-
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关键词
体育教学过程
高校体育教学
体育课
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分类号
G807.4
[文化科学—体育训练]
-
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题名体育教学过程中的社会交往现象分析
被引量：3
- 8
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作者
胡建平
戴晓敏
徐波
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机构
四川乐山市供销学校
四川乐山师范专科学校
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出处
《沈阳体育学院学报》
CSSCI
1991年第3期10-14,共5页
-
文摘
随着现代体育教学论研究的不断深入,体育教学目标的不断完善,体育教学过程中的社会交往愈来愈显示出其非凡的教学和教育意义。本文通过对体育教学过程中社会交往现象的分析,阐明了体育教学过程中社会交往对学生社会观念形成、交往能力形成和人格发展的作用。
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关键词
体育教学
社会交往现象
体育教学过程
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分类号
G807.4
[文化科学—体育训练]
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题名体育教学过程最优化问题之我见
被引量：2
- 9
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作者
李利民
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出处
《武汉体育学院学报》
1986年第4期25-26,共2页
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文摘
苏联教育家尤·克·巴班斯基将现代系统论的基本原则和方法引进教学论的研究,提出了教学过程的最优化的理论,这个教学过程当然也包括体育教学过程。那么,什么是体育教学的最优化呢? 我认为,体育教学的最优化就是选择最好教学方案,通过身体练习,以达到增强体质的最佳效果。在对体育教学系统作分析时,应确定最优化方案的主导思想是体育教学系统整体效果最佳,也就是在尽可能少费用的前提下,使学生掌握体育的基本知识、技术和技能,取得增强体质的最佳效果。
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关键词
体育教学过程
体育教学系统
体育教师
体育知识
基本知识
增强体质
最佳效果
身体练习
巴班斯基
主导思想
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分类号
G807.4
[文化科学—体育训练]
-
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题名关于高校女生体育教学过程中激励手段的研究
- 10
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作者
周士敏
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机构
上海第二医科大学
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出处
《上海体育学院学报》
1987年第1期76-79,共4页
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文摘
“激励”就是激发人的行为动机,以促进个体有效地完成行为目标。体育教学过程中的激励手段,是指以激发学生从事体育学习的动机,以促使他们有效地完成体育学习任务的教学手段。它实质上是一种体育教学过程中的教师行为。在25种教师行为中,“在你完成动作时给你具体的指点”、“鼓励你克服遇到的困难”、“语言幽默富有趣味性”、“用形象的比喻来说明动作要领”等,学生认为“必要”的百分比最高。应提倡合理地运用激励手段。
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关键词
教学手段
体育教学过程
激励手段
教师参与
自我意识
教学内容
高校女生
不同类型
学习兴趣
教师行为
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分类号
G807.4
[文化科学—体育训练]
-
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题名茶文化融入日常体育教学过程研究
- 11
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作者
蒋代明
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机构
内江师范学院体育学院
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出处
《福建茶叶》
2018年第1期176-177,共2页
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文摘
从当前整个教学活动开展的具体需要与价值内涵上看,文化元素融入、教学理念完善已经发展成为教学体系完善优化的必然选择。将茶文化理念内涵与日常体育教学活动相结合,其不仅能够丰富具体的教学理念,同时也能够实现整个教学体系价值的完善与创新。本文拟从体育教学改革的具体背景认知入手,结合茶文化理念的具体内涵元素,通过分析日常体育教学活动开展的价值作用,从而分析茶文化融入日常体育教学过程的具体实施路径。
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关键词
茶文化
融入机制
日常锻炼
体育教学过程
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分类号
G807
[文化科学—体育训练]
-
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题名美 的 韵 律──浅析体育教学过程中的审美
- 12
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作者
张丽蓉
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机构
四川南充卫校
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出处
《成都体育学院学报》
CSSCI
北大核心
1995年第S1期88-90,共3页
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文摘
美的韵律──浅析体育教学过程中的审美张丽蓉（四川南充卫校南充６３７０００）爱美之心人皆有之，审美是人的天性，如果把人类诞生及其尔后的漫长时期将谋生的必不可少的手段——狩猎、奔走、游泳等作为体育运动的话，那么体育运动与人类创造美的进程就是结伴而行的。１...
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关键词
体育教学过程
体育运动
体育课
审美活动
体育教师
审美感受
审美意识
审美价值
体育美学
可变信息
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分类号
G807.01
[文化科学—体育训练]
-
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题名试谈体育教学过程中的心理学方法
- 13
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作者
侯爱清
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机构
辽宁师大
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出处
《沈阳体育学院学报》
1988年第1期43-46,共4页
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文摘
体育教学过程不仅要遵循人体生理机能的活动变化规律和体育动作、技能形成的规律,还必须遵循学生的心理活动规律,讲究心理学方法。因此,在体育教学的过程中始终注意激发学生的学习动机,培养他们完成体育课任务的信心,增强他们克服训练过程中所产生的畏难情绪的意志力,则是体育教学过程中运用心理学方法的三个关键性环节。本文对此分别作以初步探讨,恳请同志们批评指正。一、动机激励方法及其在体育教学中的作用动机是人参加活动的心理因素。动机激励方法在体育课教学过程中具有巨大作用。以往人们只是把动机激励方法运用于体育教学的初始准备阶段,以为只要教师三言两语讲清本课程的目的要求,就可以激发起学生们的学习热情。
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关键词
体育教学过程
心理学方法
激励方法
体育教师
学生学习动机
体育课
内在动机
意志力
心理因素
外在动机
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分类号
G807.4
[文化科学—体育训练]
-
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题名试探反馈控制在体育教学过程中的应用
- 14
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作者
陈磊石
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出处
《广州体育学院学报》
1982年第1期65-68,共4页
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文摘
为了改进教学方法,以求达到理想的教学效果,提高体育教学质量,增强学生的体质,本文探索如何在体育教学中进行反馈控制的应用,谈谈个人肤浅的看法,供参考商榷。一、反馈控制与体育教学控制论一词是美国著名科学家、控制论的主要创始人维纳于1948年最先从希腊字“舵手”一词借用而来。维纳所下的经典定义是:“动物和机械中的控制与通信”。按照控制论的观点,“如果把某一事物和它们的活动看成是一个系统的话,那么。
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关键词
体育教学过程
体育教学质量
教学训练
教学效果
改进教学方法
身体素质训练
三级跳远
第二跳
反馈控制
维纳
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分类号
G807.4
[文化科学—体育训练]
-
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题名对体育院系教学过程中形成期评价的实验研究
- 15
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作者
杨乃军
隗金水
陀经地
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机构
广州体育学院
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出处
《高教探索》
北大核心
1995年第4期54-57,共4页
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关键词
体育院系
形成期
体育教学过程
平时成绩
教师
体育测量学
课堂提问
实验研究
课堂作业
教学内容
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分类号
G807
[文化科学—体育训练]
-
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题名论体育教师在教学过程中的特殊地位
- 16
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作者
刘德佩
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出处
《沈阳体育学院学报》
1984年第2期11-14,共4页
-
文摘
一、教师在教学过程中的地位一般说来,任何完整的教学过程都是由教育思想、教材、教法、教育者(教师)和教育对象(学生)等五个因素构成的。这五个因素缺一不可,而且只有当这五个因素互相之间建立起直接或间接的有机联系时,才能构成一个完整的教学过程。在教学过程里,其它因素的终极效应都将在学生身上体现出来,无论是教育思想、教材或教法都必须在学生身上发生作用才有意义。从这一角度出发,也可以说教学过程中的一切都是为学生而设置的,学生是教学这一客观事物运动的终极,是构成教学过程的最重要的因素。
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关键词
体育教师
说教学过程
特殊地位
教材
教育思想
学生
体育教学过程
动作示范
因素
教学语言
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分类号
G807.4
[文化科学—体育训练]
-
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题名对体育教学改革问题的思考
被引量：46
- 17
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作者
陈琦
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机构
华南师范大学
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出处
《体育学刊》
CAS
1998年第2期53-54,共2页
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文摘
体育教学改革的深入有赖于思想观念的更新。我国体育教学改革过程中仍然存在以运动技术教学为中心以至忽视健身知识技能教学的严重问题，对此，提出正确认识体育教学过程的本质、主要目标，并对体育教学内容、方式和方法，体育教学器材设施以及体育教学计划评价的改革，提出可行措施。
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关键词
体育教学过程
竞技运动
体育教材
教学改革
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分类号
G807
[文化科学—体育训练]
-
-
题名试析当前我国普通中小学体育教学改革的几个主要问题
被引量：13
- 18
-
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作者
曲宗湖
潘志琛
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机构
北京体育学院
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出处
《体育科学》
1988年第1期8-11,93,共5页
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文摘
本文对近年来我国普通中小学体育教学改革的诸方面进行了探讨,旨在全面分析和考察当前我国普通中小学体育教学的指导思想、观念、内容、方法等改革的现状和趋势,揭示体育教学改革中存在的主要问题,以进一步促使我国普通中小学体育教学改革向纵深发展。
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关键词
体育教学改革
体育教学过程
主要问题
体育教学目标
中小学
学校体育教学
体育教师
体育教学指导思想
体育教学内容
体育教学大纲
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分类号
G80
[文化科学—运动人体科学]
-
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题名心理健康教育应贯穿于体育教学之中
被引量：10
- 19
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作者
杨青萍
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机构
山西财经大学
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出处
《体育学刊》
CAS
1999年第4期85-89,共2页
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关键词
体育教学
心理健
健康教育
意志品质
心理障碍
体育课
体育教学过程
师生交往
心理活动规律
愉快教育
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分类号
G807.01
[文化科学—体育训练]
-
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题名布卢姆的“掌握学习”与体育教学
被引量：7
- 20
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作者
吴志超
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机构
北京体育学院
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出处
《体育科学》
CSSCI
北大核心
1989年第1期78-82,97,共6页
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文摘
B.S.布卢姆的“掌握学习”理论,被称为“乐观的教学理论”它在不改变班级授课形式下就可应用,对改进体育教学比较有用。本文联系体育教学,从三个方面作了评介和探讨:①“教育目标分类”与体育教学目标的分析,评介了布卢姆的教育目标分类及其在体育教学中的运用;②“形成性评价”与体育教学目标的达成,评介了诊断性评价、形成性评价、终结性评价及其运用;③“掌握学习”与体育教学过程的优化,探讨了掌握学习的特点、策略及其实施,在体育教学中的可行性。
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关键词
掌握学习
形成性评价
体育教学过程
布卢姆
教育目标分类
体育教学目标
诊断性评价
教育评价
学生
终结性评价
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分类号
G80
[文化科学—运动人体科学]
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