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体育教学系统的信息传递特点及应用
1
《天津体育学院学报》
CAS
北大核心
1996年第2期46-48,共3页
体育教学系统是一个开放的可控系统，系统内部的信息传递独具特色，本文探讨了在保证教学质量的前提下如何确定合理的信息量。
关键词
体育教学系统信息传递信息量
在线阅读
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职称材料
保证体育教学信息传递和转换畅通的方法
2
作者
顾雪林
《上海体育学院学报》
CSSCI
北大核心
1995年第3期81-82,共2页
现代认知心理学理论认为,人的认识过程是一个输入、加工、储存、输出信息的过程。从体育教学的实际来看,也含有信息输出、传递、转换、加工储存等过程。在这一过程中,教师要充分认识体育教学中的各种信息及相关作用,并采用各种方法和手...
现代认知心理学理论认为,人的认识过程是一个输入、加工、储存、输出信息的过程。从体育教学的实际来看,也含有信息输出、传递、转换、加工储存等过程。在这一过程中,教师要充分认识体育教学中的各种信息及相关作用,并采用各种方法和手段,使体育教学中的信息与传递保持有序的畅通,从而提高体育教学的质量。
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关键词
体育
教学
信息
信息
传递
教师
体育
教学
过程
传递
信息
信息
输出
传递
与转换
信息量
人的认识过程
信息
转换
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职称材料
题名
体育教学系统的信息传递特点及应用
1
出处
《天津体育学院学报》
CAS
北大核心
1996年第2期46-48,共3页
文摘
体育教学系统是一个开放的可控系统，系统内部的信息传递独具特色，本文探讨了在保证教学质量的前提下如何确定合理的信息量。
关键词
体育教学系统信息传递信息量
分类号
G807.0 [文化科学—体育训练]
在线阅读
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职称材料
题名
保证体育教学信息传递和转换畅通的方法
2
作者
顾雪林
机构
中国计量学院体育教研室
出处
《上海体育学院学报》
CSSCI
北大核心
1995年第3期81-82,共2页
文摘
现代认知心理学理论认为,人的认识过程是一个输入、加工、储存、输出信息的过程。从体育教学的实际来看,也含有信息输出、传递、转换、加工储存等过程。在这一过程中,教师要充分认识体育教学中的各种信息及相关作用,并采用各种方法和手段,使体育教学中的信息与传递保持有序的畅通,从而提高体育教学的质量。
关键词
体育
教学
信息
信息
传递
教师
体育
教学
过程
传递
信息
信息
输出
传递
与转换
信息量
人的认识过程
信息
转换
分类号
G807 [文化科学—体育训练]
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作者
出处
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1
体育教学系统的信息传递特点及应用
《天津体育学院学报》
CAS
北大核心
1996
0
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职称材料
2
保证体育教学信息传递和转换畅通的方法
顾雪林
《上海体育学院学报》
CSSCI
北大核心
1995
0
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职称材料
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