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《体育与健康》课程标准实施中体育教师专业化成长的内涵特点
被引量：
19
1
作者
张亚平
程晖
《山东体育学院学报》
北大核心
2006年第2期122-124,共3页
采用文献资料、访谈等研究方法,在目前对体育教师已有的认识和国内外教师专业化成长研究的基础上,提出现阶段《体育与健康》课程标准实施中体育教师专业化成长的内涵特点:(1)体育教师专业化成长是个性化的、动态的发展过程;(2)体育教师...
采用文献资料、访谈等研究方法,在目前对体育教师已有的认识和国内外教师专业化成长研究的基础上,提出现阶段《体育与健康》课程标准实施中体育教师专业化成长的内涵特点:(1)体育教师专业化成长是个性化的、动态的发展过程;(2)体育教师专业化成长的核心是体育教学专业化;(3)体育教师专业化成长的目的在于适应体育教学环境的不断变化;(4)体育教师专业化成长是一个多因素的组合概念;(5)学校是体育教师专业化成长的主要场所;(6)体育教育共同体是影响体育教师专业化成长的重要因素。
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关键词
体育
教师
专业化
课程标准
体育教学专业化
内涵特点
《
体育
与健康》
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题名
《体育与健康》课程标准实施中体育教师专业化成长的内涵特点
被引量：
19
1
作者
张亚平
程晖
机构
天水师范学院体育学院
出处
《山东体育学院学报》
北大核心
2006年第2期122-124,共3页
文摘
采用文献资料、访谈等研究方法,在目前对体育教师已有的认识和国内外教师专业化成长研究的基础上,提出现阶段《体育与健康》课程标准实施中体育教师专业化成长的内涵特点:(1)体育教师专业化成长是个性化的、动态的发展过程;(2)体育教师专业化成长的核心是体育教学专业化;(3)体育教师专业化成长的目的在于适应体育教学环境的不断变化;(4)体育教师专业化成长是一个多因素的组合概念;(5)学校是体育教师专业化成长的主要场所;(6)体育教育共同体是影响体育教师专业化成长的重要因素。
关键词
体育
教师
专业化
课程标准
体育教学专业化
内涵特点
《
体育
与健康》
Keywords
PE teacher
＂PE and Health＂ curriculum standard
carrying out
PE teaching specialization
connotion characteristics
分类号
G807 [文化科学—体育训练]
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出处
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被引量
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1
《体育与健康》课程标准实施中体育教师专业化成长的内涵特点
张亚平
程晖
《山东体育学院学报》
北大核心
2006
19
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