中英俄美日五国体育专业课程设置的比较分析 被引量：34

1

作者 隗金水 杨乃军 +1 位作者 林文弢 刘永东 《广州体育学院学报》 CSSCI 北大核心 1999年第3期72-79,共8页

以文献资料法和调查访问法对中、英、俄、美、日五国体育专业课程设置的特点进行了研究，阐述其现状，发现其特点，以图为我国正在进行的面向２１世纪的体育教育改革提供依据和参考。结果表明：各国在体育专业的课程设置方面各有其特点... 以文献资料法和调查访问法对中、英、俄、美、日五国体育专业课程设置的特点进行了研究，阐述其现状，发现其特点，以图为我国正在进行的面向２１世纪的体育教育改革提供依据和参考。结果表明：各国在体育专业的课程设置方面各有其特点，其中俄罗斯和中国表现出“专才”教育模式，但正向美国和日本的“通才”教育模式发展；日本的课程设置虽表现出数量多、门类广，但基本上局限在体育的范畴之内，而美国的课程设置常常涉及到与体育专业无关的其它学科领域；英国则表现为特别重视几门基础课程，同时与社会发展和需求紧密相连，把目光投向社会，甚至整个欧洲联盟。 展开更多

关键词 体育专业课程 课程设置 体育专业 教育改革 特点

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论我国高师体育专业课程结构改革 被引量：27

2

作者 李建军 《体育科学》 CSSCI 北大核心 2001年第4期18-22,共5页

以文献资料法和比较法对俄、英、美、日体育专业课程设置的特点进行研究。俄罗斯表现出“专才”教育模式 ,但正向美国和日本的“通才”教育模式发展 ;日本的课程设置虽表现出数量多、门类广 ,但基本上局限在体育的范畴之内 ;而美国的课... 以文献资料法和比较法对俄、英、美、日体育专业课程设置的特点进行研究。俄罗斯表现出“专才”教育模式 ,但正向美国和日本的“通才”教育模式发展 ;日本的课程设置虽表现出数量多、门类广 ,但基本上局限在体育的范畴之内 ;而美国的课程设置常常涉及到与体育专业无关的其它学科领域 ;英国则表明为特别重视几门基础课程 ,同时与社会发展和需求紧密相连。参照 4国特点 ,我国高师体育专业课程结构改革应适应时代赋予体育教育的新内容和特点 。 展开更多

关键词 高师 课程结构 体育教育 体育专业课程 俄国 英国 美国 日本 比较研究 课程改革 中国

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“三标一体”下体育专业课程管理的理论研究 被引量：2

3

作者 李洪川 赵洪 周卫平 《成都体育学院学报》 CSSCI 北大核心 2008年第4期87-90,共4页

采用文献资料法和逻辑分析法,对"三标一体"下的体育专业课程管理的理论进行研究,探索出了"三标一体"下的体育专业课程管理的模式,这一模式是由一个指导思想和四个系统构成,一个指导思想为"三标一体"指导... 采用文献资料法和逻辑分析法,对"三标一体"下的体育专业课程管理的理论进行研究,探索出了"三标一体"下的体育专业课程管理的模式,这一模式是由一个指导思想和四个系统构成,一个指导思想为"三标一体"指导理念,四个系统为制度系统、监控系统、改进系统、技术支持系统。其运行机制由中枢控制平台、职能部门控制平台、教学系(院)操作平台和教研室操作平台和一个信息通道来完成。而每个平台均是按照PDCA的方式循环。其特点正好体现出"三标一体"教育质量模式的先进性和科学性。 展开更多

关键词 “三标一体” 体育专业课程管理 教育质量模式 体育院校 模式

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高校体育专业课程双语教学研究——兼评《体育教学论》 被引量：3

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作者 郭志勇 《高教探索》 CSSCI 北大核心 2016年第6期I0005-I0006,共2页

中国最早开展双语教学的记录始于19世纪末．之后长时间未见有大的发展。至本世纪初才形成潮流。在此背景下。内地众多高校掀起了体育课“双语教学热”，并由此出现了涉及此方面的各种研究。由毛振明先生编写，高等教育出版社于2011年3月... 中国最早开展双语教学的记录始于19世纪末．之后长时间未见有大的发展。至本世纪初才形成潮流。在此背景下。内地众多高校掀起了体育课“双语教学热”，并由此出现了涉及此方面的各种研究。由毛振明先生编写，高等教育出版社于2011年3月1日出版的《体育教学论》为普通高等教育国家级规划教材，也是高等学校体育教育专业新课程方案的主干课程教材之一。 展开更多

关键词 体育教学论 双语教学 体育专业课程 教学研究 高校 高等教育出版社 国家级规划教材 普通高等教育

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体育专业课教师有效落实课程思政理念的逻辑、问题与实践路径 被引量：21

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作者 董捷浩 姚绩伟 +1 位作者 孙波 张祯 《体育学刊》 CAS CSSCI 北大核心 2024年第2期82-90,共9页

运用文献资料、专家访谈、逻辑分析等方法,剖析体育专业课教师如何有效落实课程思政理念的相关问题。研究认为,落实逻辑包括:具有将新理念有效融入教学实践的正确认知;具备使课程思政沿正确方位推进的理论素养;挖掘能随知识蔓延并彰显... 运用文献资料、专家访谈、逻辑分析等方法,剖析体育专业课教师如何有效落实课程思政理念的相关问题。研究认为,落实逻辑包括:具有将新理念有效融入教学实践的正确认知;具备使课程思政沿正确方位推进的理论素养;挖掘能随知识蔓延并彰显课程育德价值的思政元素;采用润物无声、有理有据、久保效力的育德方式。现阶段,针对教师思维认知、理论素养、元素挖掘、育德方式等方面存在的现实问题,提出以下实践路径:转化体育专业课教师对课程思政建设的错误认知;健全理论学习内容体系、创新理论学习形式、建立规范化的思政理论学习制度;从加强前提研判、扩展挖掘维度,提高思政元素挖掘的“质”与“量”;针对不同课型优化思政元素呈现方式、有效延伸育德场域。 展开更多

关键词 课程思政 体育教师 体育专业课程 理念落实 思政融入

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对03版《全国普通高等学校体育教育专业课程方案》四维视角的反思 被引量：25

6

作者 李强 毛振明 《武汉体育学院学报》 CSSCI 北大核心 2011年第10期92-96,共5页

03版《全国普通高等学校体育教育专业课程方案》实施后,体育教育专业发展趋势与生存状态令人堪忧,毕业生质量广受质疑。从体育教育专业是否需要、是否能够、是否有办法和制定目标影响因素4个视角对03课程方案进行反思,得出体育教育专业... 03版《全国普通高等学校体育教育专业课程方案》实施后,体育教育专业发展趋势与生存状态令人堪忧,毕业生质量广受质疑。从体育教育专业是否需要、是否能够、是否有办法和制定目标影响因素4个视角对03课程方案进行反思,得出体育教育专业无需、无法、不能实行"厚基础、宽口径"理念下的体育教育复合型人才的培养目标。否则,将使体育教育专业发展偏离本位,形成专业发展的异化现象。 展开更多

关键词 体育教育专业 03版《全国普通高等学校体育教育专业课程方案》 体育教育复合型人才

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现行体育教育本科专业课程方案存在的问题与改进建议 被引量：41

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作者 唐炎 《体育学刊》 CAS CSSCI 北大核心 2014年第2期61-64,共4页

现行的《普通高等学校体育教育本科专业课程方案》存在着"整体构思上偏离专业内涵"、"学时分配上缺乏实情关照"、"课程配置上难以适应教师专业化发展"的问题。建议"课程方案"在未来的修订中注... 现行的《普通高等学校体育教育本科专业课程方案》存在着"整体构思上偏离专业内涵"、"学时分配上缺乏实情关照"、"课程配置上难以适应教师专业化发展"的问题。建议"课程方案"在未来的修订中注意4个方面的问题:1)从体育教育教学工作的多样性、体育教师类型层次上重新定义原有目标中"复合型"概念;2)从体育课程教学工作的独特性出发进行主干课程设置;3)将限选课程的"方向"设置从整个体育行业向体育教育行业回归;4)在适度增加术科课程学时的同时减少课程的学习门数。 展开更多

关键词 学校体育 体育教育专业课程方案 复合型人才

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在高校体育专业开设围棋课的可行性与作用 被引量：1

8

作者 陈更昌 《上海体育学院学报》 CSSCI 北大核心 2002年第S1期146-148,共2页

关键词 高校体育专业 体育专业学生 可行性分析 体育专业课程 教育目标 身体练习 社会体育 意志品质 学校体育 智力因素

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扩大师范专科学校体育专业培养口径浅议

9

作者 李祥 《高教探索》 1987年第1期42-43,66,共3页

“专业设置过于狭窄”,是《中共中央关于教育体制改革的决定》中明确指出的当前高等学校存在的问题,这自然造成高校培养的人才“不同程度地脱离了经济和社会发展的需要,落后于当代科学文化的发展”。而专业培养口径过小,乃是目前我国师... “专业设置过于狭窄”,是《中共中央关于教育体制改革的决定》中明确指出的当前高等学校存在的问题,这自然造成高校培养的人才“不同程度地脱离了经济和社会发展的需要,落后于当代科学文化的发展”。而专业培养口径过小,乃是目前我国师范专科学校的“专业设置过于狭窄”的表现形式之一,它对“多出人才,出好人才”的要求。 展开更多

关键词 师范专科学校 体育系学生 专业设置 生理卫生 当代科学 保健学 学校体育 体育专业课程 体育专业学生 运动解剖学

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论“动、静”两条教学主线与复合型体育人才的培养 被引量：5

10

作者 陈更昌 《上海体育学院学报》 CSSCI 北大核心 2002年第S1期23-25,共2页

关键词 体育人才 体育专业学生 教学主线 体育专业课程 运动技术 体育科学研究 高校体育院系 体育专业人才 终身体育思想 生理负荷

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英国第六学级的课程设置 被引量：2

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作者 汪霞 《外国中小学教育》 北大核心 1992年第2期6-8,共3页

英国的“第六学级”相当于其它国家的大学预科或普通高中,学制通常为二年,招收已获得三张以上“普通中等教育证书”、完成了5—16岁十一年义务教育的学生。第六学级既可以是一所11—18岁,或13、14—18岁中等学校的一个部分,也可以是单... 英国的“第六学级”相当于其它国家的大学预科或普通高中,学制通常为二年,招收已获得三张以上“普通中等教育证书”、完成了5—16岁十一年义务教育的学生。第六学级既可以是一所11—18岁,或13、14—18岁中等学校的一个部分,也可以是单独设立的、专门提供16—18岁学生教育的“第六学级学院”,但它们的基本职能是一致的,都“以学术教育为主。 展开更多

关键词 第六学级 课程设置 普通教育证书 职业技术教育 学术教育 大学预科 一所 体育专业课程 考试科目 训练课程

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篮球普修课以教学生打球为主的教学实验研究 被引量：18

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作者 傅企明 刘秀芬 《上海体育学院学报》 CSSCI 北大核心 2002年第4期74-76,81,共4页

采用教学实验法 ,探讨体育院校篮球普修教学如何更好地培养学生的实践能力 ,掌握篮球技能。结果发现 ,以教学生打球为主的教学方法 ,较适合教学改革和素质教育的要求 ;巩固和提高学生对篮球的兴趣 ;有利于学生篮球技能的掌握。

关键词 篮球普修课 教学实验 教学方法 高等院校 体育专业课程 教学目标 教学手段

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