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中国住院医师培训精英教学医院联盟住院医师核心胜任力框架共识 被引量:114
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作者 中国住院医师培训精英教学医院联盟 张舒 张抒扬 《协和医学杂志》 CSCD 2022年第1期17-23,共7页
随着以胜任力为导向的第三代医学教育改革在世界范围内不断推进,中国迫切需要制订符合本国国情的住院医师核心胜任力框架。为助力中国医学教育改革,由中国医学科学院北京协和医院牵头的“中国住院医师培训精英教学医院联盟”组织权威医... 随着以胜任力为导向的第三代医学教育改革在世界范围内不断推进,中国迫切需要制订符合本国国情的住院医师核心胜任力框架。为助力中国医学教育改革,由中国医学科学院北京协和医院牵头的“中国住院医师培训精英教学医院联盟”组织权威医学教育专家、教育管理者及临床一线师资,基于国内外研究成果及多年临床教学实践经验,经反复研讨、论证、修订,拟定了住院医师核心胜任力框架共识,确定了住院医师应具备的6项核心胜任力:职业素养、知识技能、病人照护、沟通合作、教学能力和终生学习。每项核心胜任力下设具体的胜任力条目,并对其进行详细定义,以阐释框架内涵。同时,设计了包含6种颜色的六边形结构作为住院医师核心胜任力框架的形象化图标。该共识可供临床各住院医师培训基地参考,为住院医师培养目标及培养方案设置、考核评估实施、师资培训强化及教学资源开发等方面提供了重要依据和探索方向。 展开更多
关键词 核心胜任力框架 住院医师培训 中国住院医师培训精英教学医院联盟 医学教育
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与客观结构化临床考试模式相结合的教学方法在外科住院医师培训过程中应用效果 被引量:5
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作者 刘殿刚 曹战宇 +1 位作者 楚长彪 李非 《中国医药导报》 CAS 2017年第16期126-129,共4页
目的探讨在外科住院医师三年培训过程中应用与客观结构化临床考试(OSCE)培训模式相结合的教学方法的效果。方法选取首都医科大学宣武医院及北京天坛医院2012年9月入职的住院医师共80名,采用随机数字表法分为对照组及观察组,每组40人。... 目的探讨在外科住院医师三年培训过程中应用与客观结构化临床考试(OSCE)培训模式相结合的教学方法的效果。方法选取首都医科大学宣武医院及北京天坛医院2012年9月入职的住院医师共80名,采用随机数字表法分为对照组及观察组,每组40人。对照组采用传统三年住院医师轮转培训加讲述式教学的方法;观察组采用传统培训方式加上OSCE模式相结合的培训教学方法。比较两组住院医师三年培训结束后临床理论、实践技能及沟通能力考核的结果,并对观察组进行问卷调查。结果住院医师培训三年后,两组理论考核成绩比较,差异无统计学意义(P>0.05);与对照组相比,观察组技能考核成绩明显提高(P<0.01)。两组培训后沟通能力考核成绩较培训前均有不同程度提升(P<0.01),培训后观察组得分明显高于对照组(P<0.01)。结论在住院医师培训中加入OSCE模式相结合的培训教学模式可以提高临床技能和医患沟通技巧。 展开更多
关键词 客观结构化临床考试 外科住院医师培训 临床技能 沟通能力
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呼吸科住院医师培训基地师资队伍能力建设
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作者 刘敏 《医学教育研究与实践》 2024年第4期526-529,共4页
目的通过量化分析和集中培训,促进呼吸科住院医师规范化培训基地师资教学能力的改进和提高。方法调查香港大学深圳医院呼吸科带教师资能力现状,设计结构化培训课程进行系统化培训与考评,记录培训过程,分析考评结果,制订改进措施。结果... 目的通过量化分析和集中培训,促进呼吸科住院医师规范化培训基地师资教学能力的改进和提高。方法调查香港大学深圳医院呼吸科带教师资能力现状,设计结构化培训课程进行系统化培训与考评,记录培训过程,分析考评结果,制订改进措施。结果根据现有师资情况,设计师资培训课程和能力考评程序。分析显示,师资综合带教能力评分最低(66.6±3.8)分,最高(86.8±3.5)分,差异有统计学意义(P<0.05);各教学项目比较显示,临床呼吸教学科技能方面得分差异有统计学意义(P<0.05)。经过培训和改进措施后,带教教师的综合教学能力得分逐步提高。结论临床呼吸科医师的带教能力、经验和知识传授能力存在一定差异,结构化培训和量化考评,有利于持续改进师资带教能力建设。 展开更多
关键词 呼吸科 住院医师规范化培训 师资队伍建设
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SimMan综合模拟人系统在麻醉住院医师培训中的作用 被引量:23
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作者 朱萧玲 董海龙 +3 位作者 陈绍洋 王少波 孙焱芫 计根林 《西北医学教育》 2011年第1期194-196,共3页
临床技能与思维的训练是麻醉住院医师规范化培训的重要组成部分,是培养合格麻醉医生的关键。SimMan综合模拟人系统通过情景化的模拟教学,使受训住院医师能够更好的掌握医学理论、临床技能、病例分析与突发事件的正确处理。西京医院麻醉... 临床技能与思维的训练是麻醉住院医师规范化培训的重要组成部分,是培养合格麻醉医生的关键。SimMan综合模拟人系统通过情景化的模拟教学,使受训住院医师能够更好的掌握医学理论、临床技能、病例分析与突发事件的正确处理。西京医院麻醉科将其引入麻醉住院医师规范化培训,在此基础上构建了模拟教学平台,以提高麻醉住院医师培训质量。 展开更多
关键词 SimMan综合模拟人系统 住院医师培训 麻醉学
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从病理实践教学入手浅谈美国病理住院医师培训启示 被引量:19
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作者 董辉 俞花 董爱生 《西北医学教育》 2014年第2期366-368,共3页
外科病理的实践教学是病理住院医师培训的重要教学手段,不仅是传承医学和临床病理知识的重要平台,而且是提高执业水准和沟通技巧的重要学习机会。在外科实践教学过程中,第一,要重视基础知识掌握,培养正确的诊断思维和良好的工作习惯;第... 外科病理的实践教学是病理住院医师培训的重要教学手段,不仅是传承医学和临床病理知识的重要平台,而且是提高执业水准和沟通技巧的重要学习机会。在外科实践教学过程中,第一,要重视基础知识掌握,培养正确的诊断思维和良好的工作习惯;第二,重视从病理住院医师培训到病理执业医师实践的转变,培养良好的沟通和表达技巧;第三,提高病理报告的撰写技巧,把握适度原则。通过实践教学为住院医师向病理执业医师的转变打下良好基础。 展开更多
关键词 外科病理 实践教学 住院医师培训 启示
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从美国外科住院医师培训制度看如何改进我国临床研究生教育 被引量:34
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作者 陈文生 张金洲 Dia Smiley 《西北医学教育》 2009年第2期251-253,共3页
临床研究生是我国继续医学教育的重要组成部分。借助美国住院医师培训制度的经验,对改进我国临床研究生教育,提高其临床工作能力提出一些建议。改变或摒弃目前临床硕士研究生的培养模式,适当降低临床博士研究生的科研要求,加强和完善博... 临床研究生是我国继续医学教育的重要组成部分。借助美国住院医师培训制度的经验,对改进我国临床研究生教育,提高其临床工作能力提出一些建议。改变或摒弃目前临床硕士研究生的培养模式,适当降低临床博士研究生的科研要求,加强和完善博士生的临床考试和考核制度,对增加临床博士生毕业后的临床工作能力是有益的。将目前的临床研究生教育与专科医师培养制度衔接起来亦可以作为提高临床研究生工作能力的一种方法或作为全面推行专科医师培养制度的一个过渡阶段。 展开更多
关键词 临床研究生 住院医师培训制度 临床技能 培训
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PBL教学在传染病住院医师培训中的应用 被引量:8
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作者 刘焱 单晶 温韬 《西北医学教育》 2014年第5期1038-1040,共3页
PBL教学模式是一种以问题为导向,以学习者为中心,培养学习者自学和创新能力的教学模式。本文结合传染病临床工作的现状,探讨PBL教学模式在传染病住院医师的临床培训过程中的应用,旨在提高培训效果,建立和完善传染病专业住院医师的培训机... PBL教学模式是一种以问题为导向,以学习者为中心,培养学习者自学和创新能力的教学模式。本文结合传染病临床工作的现状,探讨PBL教学模式在传染病住院医师的临床培训过程中的应用,旨在提高培训效果,建立和完善传染病专业住院医师的培训机制,为临床培养合格的传染病医学人才。 展开更多
关键词 PBL 教学模式 传染病 住院医师培训
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PBL联合阶段性操作技能考核在超声住院医师培训中的应用 被引量:11
8
作者 章建全 赵佳琦 《西北医学教育》 2009年第4期826-828,共3页
尝试将PBL教学法引入超声住院医师培训中,发现PBL教学法能显著提高超声住院医师的诊断分析和处理能力,同时在PBL教学法的基础上,增加了阶段性操作技能考核,以期能全面提高超声住院医师的临床诊疗和操作能力。超声科每天接诊的患者病种多... 尝试将PBL教学法引入超声住院医师培训中,发现PBL教学法能显著提高超声住院医师的诊断分析和处理能力,同时在PBL教学法的基础上,增加了阶段性操作技能考核,以期能全面提高超声住院医师的临床诊疗和操作能力。超声科每天接诊的患者病种多样,病情迥异,为PBL教学法的开展提供了良好的临床教学环境;超声科的住院医师具有一定的基础理论、基本技能和自学能力,对于复杂病情的急重症患者又有非常强烈的探求知识和解决问题的欲望,特别适合开展PBL;在其中贯穿操作技能考核,也有利于提高其临床操作能力,并且有益于培养超声住院医师正确分析和解决问题的能力、自主学习能力、团队合作精神和交流沟通能力。 展开更多
关键词 PBL 教学法 超声医学 住院医师培训
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2015协和住院医师培训国际论坛暨第五届西湖论坛在京召开
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作者 傅谭娉 陈明雁 段文利 《协和医学杂志》 2015年第6期436-436,共1页
10月31日, 2015 协和住院医师培训国际论坛暨第五届西湖论坛在京召开. 本次论坛由北京协和医院、 美国中华医学基金会 ( China Medical Board, CMB) 和中国医师协会联合主办, 旨在借鉴美国住院医师培训体系的成熟经验, 充分发挥协和... 10月31日, 2015 协和住院医师培训国际论坛暨第五届西湖论坛在京召开. 本次论坛由北京协和医院、 美国中华医学基金会 ( China Medical Board, CMB) 和中国医师协会联合主办, 旨在借鉴美国住院医师培训体系的成熟经验, 充分发挥协和等国内精英教学医院的优势与作用, 合力探索解决中国住院医师培训的基地认证、 个人资质考核及师资队伍建设等核心问题, 推进与国际接轨的中国住院医师培训的标准、 体系及模式的建立, 为落实医改重任、 培养大批均质化优秀临床医师队伍, 实现 "健康中国" 宏伟目标而贡献力量. 展开更多
关键词 住院医师培训 国际论坛 美国中华医学基金会 中国医师协会 北京协和医院 师资队伍建设 临床医师队伍 教学医院
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分析在妇科急腹症住院医师培训中应用情景模拟教学的效果
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作者 李文静 邹果芳 王卫钢 《中国卫生产业》 2023年第19期45-48,共4页
目的探讨在妇科急腹症住院医师培训中应用情景模拟教学的效果。方法将2022年1—12月在粤北人民医院妇科进行住院医师培训的50名住院医师作为研究对象,根据不同教学方法进行分组,每组25名,对照组使用常规教学方法,观察组应用情景模拟教学... 目的探讨在妇科急腹症住院医师培训中应用情景模拟教学的效果。方法将2022年1—12月在粤北人民医院妇科进行住院医师培训的50名住院医师作为研究对象,根据不同教学方法进行分组,每组25名,对照组使用常规教学方法,观察组应用情景模拟教学,对比两组的考核成绩[操作技能直接观察评估表(Direct Observation of Procedural Skills,DOPS)、迷你临床演练评估(Mini-Clinical Evaluation Exercis,Mini-cex)]、教学满意度。结果观察组在操作前准备、操作能力、无菌观念、操作后处理、和患者交流、适应证及禁忌证掌握、人文关怀、总体表现以及DOPS总分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组医疗问诊、沟通技能、体格检查、临床判断、人道主义、组织效能、整体表现以及Mini-cex总分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组各项教学满意度均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论在妇科急腹症住院医师培训中应用情景模拟教学的效果显著,能有效提高住院医师的临床操作及临床诊疗能力,提升教学满意度。 展开更多
关键词 妇科 急腹症 住院医师培训 情景模拟教学 教学效果
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住院医师培训不宜“一刀切”
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作者 孙丰源 《中国社区医师》 2012年第11期24-24,共1页
近几年推行住院医师规范化培训制度,在试点中发现了很多问题,表现为两个一刀切。一是时间‘一刀切’,本科生通过3年规范化培训,就可以拿到研究生学历,但目前很多地区,不管你是本科、硕士、博士,都要经过2~3年的培训。二是培训内容‘一... 近几年推行住院医师规范化培训制度,在试点中发现了很多问题,表现为两个一刀切。一是时间‘一刀切’,本科生通过3年规范化培训,就可以拿到研究生学历,但目前很多地区,不管你是本科、硕士、博士,都要经过2~3年的培训。二是培训内容‘一刀切’, 展开更多
关键词 住院医师培训 规范化培训制度 本科生 研究生
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临床路径教学模式在综合医院儿科住院医师培训中的应用 被引量:29
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作者 杨光 《山东医药》 CAS 北大核心 2017年第20期96-98,共3页
目的探讨临床路径教学模式在综合医院儿科住院医师培训中的应用效果。方法将40名接受住院医师规范化培训的综合医院儿科住院医师随机分为临床路径组和传统带教组,各20名。临床路径组用以临床路径模式为基础的教学模式进行培训,传统带教... 目的探讨临床路径教学模式在综合医院儿科住院医师培训中的应用效果。方法将40名接受住院医师规范化培训的综合医院儿科住院医师随机分为临床路径组和传统带教组,各20名。临床路径组用以临床路径模式为基础的教学模式进行培训,传统带教组用传统的培训方法进行培训,均培训2年。培训结束后比较两组住院医师的理论知识水平、病例分析能力、临床操作能力和医患沟通能力。理论知识水平、病例分析能力采用笔试形式考察,临床操作能力考察住院医师儿科常用操作的熟练程度,医患沟通能力考察被患者家长投诉率。结果临床路径组、传统带教组住院医师培训结束理论知识考试得分分别为(76.22±3.34)、(75.78±2.61)分,两组相比P>0.05。临床路径组、传统带教组住院医师培训结束病例分析能力考试得分分别为(92.32±3.68)、(84.21±2.79)分,两组相比P<0.05。临床路径组、传统带教组住院医师培训结束临床操作考试得分分别为(88.23±3.62)、(83.18±3.01)分,两组相比P<0.05。临床路径组3名(15%)、传统带教组6名(30%)住院医师被患者家长投诉,两组被投诉率相比P<0.05。结论在综合医院儿科住院医师培训中采取临床路径模式的教学方法可以有效提高教学效果。 展开更多
关键词 住院医师规范化培训 儿科 临床路径 教学方法
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美国的住院医师培训 被引量:3
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作者 张文刚 《国际人才交流》 2013年第2期49-49,共1页
住院医师招收制度、培训基地医院建设和监管,是影响住院医师培训质量的重要因素。 根据卫生部网站资料,中国的医生和人口比已达1:700左右(按2009年资料,190万执业医师/13亿人口计算),绝对医生缺乏已是历史,但其中只有大约1/... 住院医师招收制度、培训基地医院建设和监管,是影响住院医师培训质量的重要因素。 根据卫生部网站资料,中国的医生和人口比已达1:700左右(按2009年资料,190万执业医师/13亿人口计算),绝对医生缺乏已是历史,但其中只有大约1/3系医学院本科毕业,绝大多数没有经过规范住院医师训练,医生水平参差不齐,许多问题由此产生,比如城乡之间医疗水平的巨大差异。消除这种差异应该是医疗改革的重点之一。 展开更多
关键词 住院医师培训 美国 2009年 医院建设 执业医师 医疗水平 医疗改革 卫生部
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住院医师培训是一项远景投资
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作者 张文刚 《国际人才交流》 2014年第4期51-51,共1页
国家出钱推动规范住院医师培训,是钱花在刀刃上,国家医保基金应该负担这笔费用。
关键词 住院医师培训 投资 远景 医保基金 国家 负担
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以岗位胜任力为导向的绩效考核在影像学住院医师培训中的应用 被引量:3
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作者 张娟 段友良 +1 位作者 温蒙蒙 周东晓 《医学影像学杂志》 2023年第9期1652-1654,共3页
目的 探讨以岗位胜任力为导向的绩效考核在医学影像学住院医师规范化培训中的应用。方法 选取2019、2020、2021三个年级月度考核、年度考核以及2017、2018年级结业考试成绩,分别作为A组和B组,A组则以岗位胜任力为导向的绩效考核,比较考... 目的 探讨以岗位胜任力为导向的绩效考核在医学影像学住院医师规范化培训中的应用。方法 选取2019、2020、2021三个年级月度考核、年度考核以及2017、2018年级结业考试成绩,分别作为A组和B组,A组则以岗位胜任力为导向的绩效考核,比较考核成绩,B组为原有考核方式。结果 A组成绩优于B组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论 以岗位胜任力为导向的绩效考核提高了医学影像学住院医师的综合能力,为培养更多合格乃至优秀的影像学住院医师奠定了良好的基石。 展开更多
关键词 岗位胜任力 绩效考核 影像学住院医师规范化培训
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基于DOPS的BOPPPS教学模式在急诊住院医师规范化培训教学中的应用探讨
16
作者 范学娟 王敏 +2 位作者 马璐璐 郑晓静 王恩允 《中国医药科学》 2025年第3期181-184,共4页
目的 探讨基于操作技能直接观察评估(DOPS)的观察利用导学互动式教育(BOPPPS)教学模式在急诊住院医师规范化培训教学中的实施效果。方法 选取2023年6—11月在潍坊医学院附属医院急诊科轮转的54名住院医师规范化培训学员作为研究对象,采... 目的 探讨基于操作技能直接观察评估(DOPS)的观察利用导学互动式教育(BOPPPS)教学模式在急诊住院医师规范化培训教学中的实施效果。方法 选取2023年6—11月在潍坊医学院附属医院急诊科轮转的54名住院医师规范化培训学员作为研究对象,采用随机数表法分为试验组(n=27)和对照组(n=27),试验组采用基于DOPS量表的BOPPPS教学模式,对照组采用基于DOPS量表的传统教学模式。住培轮转学员每月月末出科考核,两组均采用DOPS量表评价,比较两组学员轮转学习情况,通过分析两组学员考核成绩比较两种教学模式的教学效果,并通过问卷调查学员对两种教学方法的满意度。结果 试验组理论知识、技能操作成绩高于对照组,差异有统计学意义(P <0.05);试验组对教学方法的满意度评分高于对照组,差异有统计学意义(P <0.05)。结论 基于DOPS的BOPPPS教学模式可显著提高急诊住院医师规范化培训学员考试成绩,让学员更好地掌握急诊医学知识,为急诊住培的教学模式的发展奠定一定基础。 展开更多
关键词 急救医学 基于操作技能直接观察评估 导学互动式教育 住院医师规范化培训 技能操作
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教学督导模式在住院医师规范化培训中的作用研究
17
作者 张梅 陈艳芹 张懿刚 《中国标准化》 2025年第4期261-264,共4页
目的:分析教学督导模式在住院医师规范化培训中的作用。方法:抽取2022年1月至2023年12月蚌埠医科大学附属蚌埠第三人民医院接收的80例住院医师作为研究样本,分为对照组和实验组,各40例,对照组采用常规培训,实验组实施教学督导模式培训,... 目的:分析教学督导模式在住院医师规范化培训中的作用。方法:抽取2022年1月至2023年12月蚌埠医科大学附属蚌埠第三人民医院接收的80例住院医师作为研究样本,分为对照组和实验组,各40例,对照组采用常规培训,实验组实施教学督导模式培训,比较分析两组住院医师的考核结果以及住院医师的培训满意度。结果:实验组住院医师的考核结果与培训满意度均高于对照组,组间数据差值有统计学意义(P<0.05)。结论:教学督导模式有助于促进住院医师综合素质提升、改善医学教育质量以及满足学员需求。因此,推广和应用该督导模式有望在培养高水平医学人才、提升医疗质量方面发挥持续的积极作用。 展开更多
关键词 住院医师规范化培训 PBL 诊疗教学
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戴明环教学法对麻醉学住院医师规范化培训教学质量的影响
18
作者 宋俊杰 朱秀丽 +3 位作者 何东海 王莹 庞红利 郑孝振 《中国医药科学》 2025年第1期165-169,共5页
目的探讨戴明环教学法在麻醉学住院医师规范化培训(简称“规培”)中的应用效果。方法选取2022年7月至2023年7月于河南大学第一附属医院麻醉科进行规培的学生60名,采用随机数表法分为对照组和观察组,每组各30名。对照组应用传统的教学方... 目的探讨戴明环教学法在麻醉学住院医师规范化培训(简称“规培”)中的应用效果。方法选取2022年7月至2023年7月于河南大学第一附属医院麻醉科进行规培的学生60名,采用随机数表法分为对照组和观察组,每组各30名。对照组应用传统的教学方法,观察组应用戴明环教学法,两组的教学时间均为4周。比较两组理论知识、临床技能、教学内容评价和教学满意度。结果观察组学生临床技能和理论知识得分高于对照组(P<0.05);观察组学生对教学内容及教学满意度的评价高于对照组(P<0.05)。结论在麻醉学规培教学中应用戴明环教学法教学效果显著,能有效提高教学质量,且更符合规培生的需求。 展开更多
关键词 戴明环 教学质量 麻醉学 住院医师规范化培训
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双导师制在住院医师规范化培训中的双向策略研究 被引量:1
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作者 张炎 施倩茹 +6 位作者 钱小燕 唐晴 马文静 沈芳 赵雨晴 胡春林 陆丽芸 《现代医院》 2024年第12期1959-1961,1965,共4页
住院医师规范化培训是现代临床医生培训的重要内容之一,对提高临床医师素质和医疗质量极为重要。导师制在住院医师规范化培训中肩负着重要的责任,是培养合格、同质化住院医师的重要保障,昆山市第一人民医院探索性导入双导师制模式。该... 住院医师规范化培训是现代临床医生培训的重要内容之一,对提高临床医师素质和医疗质量极为重要。导师制在住院医师规范化培训中肩负着重要的责任,是培养合格、同质化住院医师的重要保障,昆山市第一人民医院探索性导入双导师制模式。该模式有利于全面提升指导住培学员的综合素质和专业水平,帮助医学生毕业后从学生向真正合格而优秀的临床医师转变;有利于提升导师自身的带教管理能力,以提高培训质量和培训效果,从而提高医院的临床医疗水平、扩大双导师的师资队伍和综合性医院的教学质量,具有教学相长的双向策略。但双导师制培养模式在具体实施过程中依然存在不足之处,如导师遴选标准的合理制定和审核,明确导师责任分工以对加强住培学员指导及质量控制的作用,评价与评估体系尚未规范等,还需进一步完善。 展开更多
关键词 住院医师规范化培训 双导师制 教学模式
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腹腔镜手术视频教学在妇产科住院医师规范化培训中的应用效果 被引量:1
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作者 王娟 施秀 +2 位作者 吴雨红 周影 杨帆 《中国医药科学》 2024年第16期52-55,共4页
目的探讨腹腔镜手术视频教学在妇产科住院医师规范化培训(简称“住培”)中的作用,以提高教学质量和效果。方法选取2023年7—12月在苏州大学附属第一医院妇产科专业在院参加住培的住院医师42名,以双盲随机抽签的方法纳入传统教学组(n=20... 目的探讨腹腔镜手术视频教学在妇产科住院医师规范化培训(简称“住培”)中的作用,以提高教学质量和效果。方法选取2023年7—12月在苏州大学附属第一医院妇产科专业在院参加住培的住院医师42名,以双盲随机抽签的方法纳入传统教学组(n=20)和视频教学组(n=22),分别采用PPT教学结合典型临床病例的方式和手术视频结合典型临床病例的方式进行教学。对两组进行理论考核和临床实践考核,同时进行教学效果满意度调查。结果视频教学组学员在基本技能操作、专科技能操作、辅助检查结果判读、报告分析和临床思维与决策能力方面的成绩均高于传统教学组,差异有统计学意义(P<0.05);两组理论成绩、接诊和医疗文书书写成绩比较,差异无统计学意义(P>0.05)。视频教学组学员对教学过程的满意度为100.00%,高于传统教学组的90.00%,差异有统计学意义(P<0.05)。结论腹腔镜手术视频教学方法能够使住培医师的基本技能操作、专科技能操作、辅助检查结果判读、报告分析和临床思维与决策方面的能力得到提升,并提高了妇产科住培教学过程的满意度,值得进一步探索与推广。 展开更多
关键词 住院医师规范化培训 妇产科 腹腔镜手术视频教学 培训效果
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