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“律动教学法”在低段歌唱教学中的运用
被引量：
1
1
作者
王黎
徐晓琳
《教学月刊（小学版）（综合）》
2017年第10期43-45,共3页
“律动教学法”旨在把音乐教学与身体动作结合起来，用富有韵律的肢体动作去表现音乐，体态律动能吸引学生充分和准确地感受音乐作品的节奏特点、旋律特点、情感内涵等。“律动教学法”在小学低段歌唱教学中可以分别融入“情境、节奏、...
“律动教学法”旨在把音乐教学与身体动作结合起来，用富有韵律的肢体动作去表现音乐，体态律动能吸引学生充分和准确地感受音乐作品的节奏特点、旋律特点、情感内涵等。“律动教学法”在小学低段歌唱教学中可以分别融入“情境、节奏、旋律、歌词、情绪”等课堂教学环节加以应用，从而最大限度地激发学生歌唱学习的兴趣，发展其想象力和创造力，提高歌唱教学的效率。
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关键词
律动
教学
低段歌唱教学
运用
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题名
“律动教学法”在低段歌唱教学中的运用
被引量：
1
1
作者
王黎
徐晓琳
机构
浙江省开化县教育局教研室
浙江省开化县天地外国语学校
出处
《教学月刊（小学版）（综合）》
2017年第10期43-45,共3页
文摘
“律动教学法”旨在把音乐教学与身体动作结合起来，用富有韵律的肢体动作去表现音乐，体态律动能吸引学生充分和准确地感受音乐作品的节奏特点、旋律特点、情感内涵等。“律动教学法”在小学低段歌唱教学中可以分别融入“情境、节奏、旋律、歌词、情绪”等课堂教学环节加以应用，从而最大限度地激发学生歌唱学习的兴趣，发展其想象力和创造力，提高歌唱教学的效率。
关键词
律动
教学
低段歌唱教学
运用
分类号
G623.71 [文化科学—教育学]
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作者
出处
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1
“律动教学法”在低段歌唱教学中的运用
王黎
徐晓琳
《教学月刊（小学版）（综合）》
2017
1
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