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以学为径:初任校长领导角色学习的属性、内容与方式
1
作者
杨烁星
《中小学管理》
北大核心
2025年第7期23-26,共4页
高质量的学习不仅有助于初任校长更快更好地适应新角色、新环境,亦能为其长远的职业发展打下坚实基础。从学习属性看,初任校长领导角色学习是指向经验创造的体验学习,是渗透日常工作的边干边学,是构建身份认同的社会性学习,也是关联全...
高质量的学习不仅有助于初任校长更快更好地适应新角色、新环境,亦能为其长远的职业发展打下坚实基础。从学习属性看,初任校长领导角色学习是指向经验创造的体验学习,是渗透日常工作的边干边学,是构建身份认同的社会性学习,也是关联全校教师的共生性学习。从学习内容看,初任校长领导角色学习主要围绕角色学习、情境学习、关系学习、个人学习和组织学习等五个方面展开。从学习方式看,初任校长领导角色学习既普遍依靠复制成功经验的低智学习,也亟须提升理清因果关系的高智学习水平。
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关键词
初任校长
领导角色
学习
情境
学习
关系
学习
低智学习
高
智
学习
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题名
以学为径:初任校长领导角色学习的属性、内容与方式
1
作者
杨烁星
机构
南京师范大学教育科学学院
出处
《中小学管理》
北大核心
2025年第7期23-26,共4页
基金
全国教育科学“十四五”规划2021年度国家一般课题“中小学新手校长领导角色适应的挑战与支持策略研究”(课题编号:BFA210063)的研究成果。
文摘
高质量的学习不仅有助于初任校长更快更好地适应新角色、新环境,亦能为其长远的职业发展打下坚实基础。从学习属性看,初任校长领导角色学习是指向经验创造的体验学习,是渗透日常工作的边干边学,是构建身份认同的社会性学习,也是关联全校教师的共生性学习。从学习内容看,初任校长领导角色学习主要围绕角色学习、情境学习、关系学习、个人学习和组织学习等五个方面展开。从学习方式看,初任校长领导角色学习既普遍依靠复制成功经验的低智学习,也亟须提升理清因果关系的高智学习水平。
关键词
初任校长
领导角色
学习
情境
学习
关系
学习
低智学习
高
智
学习
分类号
G63 [文化科学—教育学]
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作者
出处
发文年
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1
以学为径:初任校长领导角色学习的属性、内容与方式
杨烁星
《中小学管理》
北大核心
2025
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