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合作学习低效现象的表现、成因及优化
被引量：
4
1
作者
梁义柯
韩海生
《教学与管理》
2023年第3期87-90,共4页
合作学习作为一种富有创意和实效性的教学组织形式与教学策略,对于提升教学质量与教学效率,满足学生社会化的进程具有重要的作用。然而通过实践发现,中小学课堂合作学习低效现象一直普遍存在,教师对合作学习的认识不足和学生的学习目的...
合作学习作为一种富有创意和实效性的教学组织形式与教学策略,对于提升教学质量与教学效率,满足学生社会化的进程具有重要的作用。然而通过实践发现,中小学课堂合作学习低效现象一直普遍存在,教师对合作学习的认识不足和学生的学习目的不明确,导致合作学习出现分组模式固化、探究内容缺乏价值性和实效性、过程缺乏有效监督和调控以及情感功能缺失的表象,未能真正发挥其应有的价值和优势。为了助推合作学习得到有效落实,教师要明确合作学习的价值与优势,从增强情感认同、构建合理小组、优化教学设计、转变身份角色四个方面入手,扭转合作学习低效的现象;同时教师要关注学生的情感诉求,帮助学生形成良好的心理品质和社会技能。
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关键词
合作学习
低效现象
低效
原因
优化策略
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职称材料
小学英语课堂评价低效现象的原因透析及改进策略
被引量：
2
2
作者
陈雅静
《中小学英语教学与研究》
北大核心
2022年第11期7-11,共5页
小学英语课堂评价以课程育人为目的,以解决问题为导向,以教学活动为载体。为了检测教学目标的达成度,教师应构建具体的评价内容、评价标准、评价形式、评价工具,使评价贯穿教学全过程,为师生双方提供及时反馈,帮助学生调控学习进程、提...
小学英语课堂评价以课程育人为目的,以解决问题为导向,以教学活动为载体。为了检测教学目标的达成度,教师应构建具体的评价内容、评价标准、评价形式、评价工具,使评价贯穿教学全过程,为师生双方提供及时反馈,帮助学生调控学习进程、提升学习质量。然而,在从理念到实践的转化过程中,评价目标泛化、评价标准模糊、评价主体失真、评价语言遗乏等低效现象影响着学生英语学习的质量。
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关键词
学习进程
评价语言
低效现象
教学全过程
达成度
评价标准
评价目标
评价主体
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职称材料
课堂教学切片诊断：一种全新的课堂分析视角——“课堂教学切片诊断”全国学术研讨会综述
被引量：
4
3
作者
魏宏聚
任玥姗
《教育理论与实践》
北大核心
2019年第29期63-64,共2页
课堂诊断,在中小学校也被称为听评课,或观课、议课,是中小学校最基本的教学研究方式,但目前,广大中小学校的课堂诊断仍停留在人工经验观察的层次,研究方法欠专业化与科学性,研究过程形式化、低效现象严重。探索一种实用有效而又适切中...
课堂诊断,在中小学校也被称为听评课,或观课、议课,是中小学校最基本的教学研究方式,但目前,广大中小学校的课堂诊断仍停留在人工经验观察的层次,研究方法欠专业化与科学性,研究过程形式化、低效现象严重。探索一种实用有效而又适切中小学教师掌握的课堂诊断方法,具有极为重要的实践与理论价值。课堂教学切片诊断是大学研究者深入中小学一线十年创新出来的一种崭新的课堂诊断方法,它是基于中小学校的文化、特点而开发的一种适切中小学教师掌握的诊断方法。
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关键词
中小学校
课堂诊断
中小学教师
全国学术研讨会
听评课
低效现象
课堂教学
议课
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职称材料
题名
合作学习低效现象的表现、成因及优化
被引量：
4
1
作者
梁义柯
韩海生
机构
佳木斯大学理学院
出处
《教学与管理》
2023年第3期87-90,共4页
文摘
合作学习作为一种富有创意和实效性的教学组织形式与教学策略,对于提升教学质量与教学效率,满足学生社会化的进程具有重要的作用。然而通过实践发现,中小学课堂合作学习低效现象一直普遍存在,教师对合作学习的认识不足和学生的学习目的不明确,导致合作学习出现分组模式固化、探究内容缺乏价值性和实效性、过程缺乏有效监督和调控以及情感功能缺失的表象,未能真正发挥其应有的价值和优势。为了助推合作学习得到有效落实,教师要明确合作学习的价值与优势,从增强情感认同、构建合理小组、优化教学设计、转变身份角色四个方面入手,扭转合作学习低效的现象;同时教师要关注学生的情感诉求,帮助学生形成良好的心理品质和社会技能。
关键词
合作学习
低效现象
低效
原因
优化策略
分类号
G632.4 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
小学英语课堂评价低效现象的原因透析及改进策略
被引量：
2
2
作者
陈雅静
机构
福建省厦门外国语学校附属小学
出处
《中小学英语教学与研究》
北大核心
2022年第11期7-11,共5页
基金
2020年度福建省中青年教师教育科研项目(基础教育研究专项)“深度学习视域下小学英语课堂学习评价实践研究”(项目编号:JSZJ21047)
厦门市教育科学“十四五”规划2021年度课题“教学评一体化小学英语课堂学习评价工具研究”(课题编号:21113)的阶段性研究成果。
文摘
小学英语课堂评价以课程育人为目的,以解决问题为导向,以教学活动为载体。为了检测教学目标的达成度,教师应构建具体的评价内容、评价标准、评价形式、评价工具,使评价贯穿教学全过程,为师生双方提供及时反馈,帮助学生调控学习进程、提升学习质量。然而,在从理念到实践的转化过程中,评价目标泛化、评价标准模糊、评价主体失真、评价语言遗乏等低效现象影响着学生英语学习的质量。
关键词
学习进程
评价语言
低效现象
教学全过程
达成度
评价标准
评价目标
评价主体
分类号
G623.31 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
课堂教学切片诊断：一种全新的课堂分析视角——“课堂教学切片诊断”全国学术研讨会综述
被引量：
4
3
作者
魏宏聚
任玥姗
机构
河南大学教育科学学院
出处
《教育理论与实践》
北大核心
2019年第29期63-64,共2页
基金
河南省高等教育教改重点项目“基于教学切片的师范生教学技能提升原理与实践研究”（项目编号：2017SJGLX022）的阶段性研究成果
文摘
课堂诊断,在中小学校也被称为听评课,或观课、议课,是中小学校最基本的教学研究方式,但目前,广大中小学校的课堂诊断仍停留在人工经验观察的层次,研究方法欠专业化与科学性,研究过程形式化、低效现象严重。探索一种实用有效而又适切中小学教师掌握的课堂诊断方法,具有极为重要的实践与理论价值。课堂教学切片诊断是大学研究者深入中小学一线十年创新出来的一种崭新的课堂诊断方法,它是基于中小学校的文化、特点而开发的一种适切中小学教师掌握的诊断方法。
关键词
中小学校
课堂诊断
中小学教师
全国学术研讨会
听评课
低效现象
课堂教学
议课
分类号
G420 [文化科学—课程与教学论]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
合作学习低效现象的表现、成因及优化
梁义柯
韩海生
《教学与管理》
2023
4
在线阅读
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职称材料
2
小学英语课堂评价低效现象的原因透析及改进策略
陈雅静
《中小学英语教学与研究》
北大核心
2022
2
在线阅读
下载PDF
职称材料
3
课堂教学切片诊断：一种全新的课堂分析视角——“课堂教学切片诊断”全国学术研讨会综述
魏宏聚
任玥姗
《教育理论与实践》
北大核心
2019
4
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职称材料
已选择
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参考文献
引证文献
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