低年级小学生心理辅导中的主要问题及应对策略

1

作者 景丽 《中小学心理健康教育》 2025年第15期41-43,共3页

针对低年级小学生心理辅导工作中存在的一些问题,如防御心理强导致难以建立辅导关系、表达能力不足导致评估难、认知发展不足制约着干预方法的选择、注意力易分散导致辅导不连贯等,心理教师需要借助多种辅助手段,同时探索更加适合他们... 针对低年级小学生心理辅导工作中存在的一些问题,如防御心理强导致难以建立辅导关系、表达能力不足导致评估难、认知发展不足制约着干预方法的选择、注意力易分散导致辅导不连贯等,心理教师需要借助多种辅助手段,同时探索更加适合他们的辅导方法,例如,采用绘画治疗、沙盘游戏、故事疗法等更直观、形象、趣味性强的辅导方法,绕开他们的短板,帮助他们释放内心的情绪、表达真实的想法,助推心理辅导工作的顺利进行。 展开更多

关键词 低年级小学生 心理辅导 应对策略

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提高低年级小学生网络英语学习成效的对策分析 被引量：1

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作者 李海峰 《中小学信息技术教育》 北大核心 2007年第7期74-75,共2页

与传统的英语学习模式相比，多媒体网络英语教学具有许多得天独厚的教学优势，如能够为学生提供大量有趣的、适合学生语言学习的信息输入，有利于在没有教师直接讲解和强制管理的情况下调动学生积极情绪，激发求知兴趣等等。然而，信息... 与传统的英语学习模式相比，多媒体网络英语教学具有许多得天独厚的教学优势，如能够为学生提供大量有趣的、适合学生语言学习的信息输入，有利于在没有教师直接讲解和强制管理的情况下调动学生积极情绪，激发求知兴趣等等。然而，信息技术进入外语教学课堂，并不会自然而然地产生神奇的效果。 展开更多

关键词 低年级小学生 网络英语 学习成效 学习模式 教学优势 信息输入 语言学习 积极情绪

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襄樊市低年级小学生身高调查分析 被引量：2

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作者 罗纯 《襄樊职业技术学院学报》 2009年第5期35-37,共3页

目的了解襄樊市低年级小学生身高状况,探索影响儿童身高的相关因素,为制定儿童身高干预策略提供科学依据。方法采用分层整群随机抽样的方法,收集襄樊城区及所辖市县一至三年级小学生身高资料;自编问卷调查身高相关影响因素。结果2 532名... 目的了解襄樊市低年级小学生身高状况,探索影响儿童身高的相关因素,为制定儿童身高干预策略提供科学依据。方法采用分层整群随机抽样的方法,收集襄樊城区及所辖市县一至三年级小学生身高资料;自编问卷调查身高相关影响因素。结果2 532名7～9岁儿童身高发育特点总体来看,各年龄组男童平均身高高于女童;男女童身高都随着年龄的增加而增长,男童身高增长值平均为5.35cm,女童身高增长值平均为5.85cm,符合儿童生长发育规律;男女童身高都略低于全国同龄平均身高,但无显著性差异(P>0.05)。结论学生身高与遗传和环境因素关系密切,应在生长发育旺盛的小学低年级阶段采取饮食、运动、睡眠、心理干预和疾病治疗等综合措施进行群体干预,促进儿童的生长发育。 展开更多

关键词 身高 遗传 环境因素 统计学 低年级小学生

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低年级小学生良好学习习惯的培养 被引量：1

4

作者 汪明 《四川教育》 2011年第10期21-21,共1页

在低年级阶段，形成良好的学习习惯是多方面的，多层次的。例如：专心听讲的习惯；认真阅读课本的习惯；认真书写的习惯；善于独立思考的习惯；仔细计算、自觉检查、即时订正的习惯等等，

关键词 低年级小学生 学习习惯 培养 多层次 听讲 课本

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培养低年级小学生读写能力教学策略的研究

5

作者 付文兴 《环渤海经济瞭望》 2016年第9期70-72,共3页

众所周知，语文课程的任务之一就是积累语言运用语言，即阅读与写作。阅读教学和写作教学是培养学生语文素养的重要载体。写作能力是语文素养的综合体现。教育家叶圣陶先生曾经说过“国文教学的目标，在于养成阅读书籍的习惯，培养欣赏... 众所周知，语文课程的任务之一就是积累语言运用语言，即阅读与写作。阅读教学和写作教学是培养学生语文素养的重要载体。写作能力是语文素养的综合体现。教育家叶圣陶先生曾经说过“国文教学的目标，在于养成阅读书籍的习惯，培养欣赏文学的能力。训练写作文字的技能。” 展开更多

关键词 低年级小学生 读写能力 教学策略 培养 写作教学 阅读教学 语文素养 运用语言

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农村低年级小学生写字习惯的培养

6

作者 石秀君 《四川教育》 2018年第07X期64-64,共1页

汉字的形体美在世界各国文字中是独一无二的。正因为这点，以它为载体的书写技巧才成为一门精湛的艺术。写一手漂亮、工整、规范的字，则是一个人形象的代表。《新课标》指出“重视对学生写字姿势的指导，引导学生掌握基本的书写技能，... 汉字的形体美在世界各国文字中是独一无二的。正因为这点，以它为载体的书写技巧才成为一门精湛的艺术。写一手漂亮、工整、规范的字，则是一个人形象的代表。《新课标》指出“重视对学生写字姿势的指导，引导学生掌握基本的书写技能，养成良好的书写习惯；关注学生写字的姿势与习惯，重视书写的正确、端正、整洁”。这些都充分表明加强写字教学，开展写字习惯的培养是时代的要求。 展开更多

关键词 低年级小学生 写字习惯 培养 农村 书写技巧 写字姿势 《新课标》 个人形象

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农村低年级小学生写字习惯的培养

7

作者 徐朝文 《四川教育》 2018年第08X期62-62,共1页

《新课标》要求“重视对学生写字姿势的指导，引导学生掌握基本的书写技能，养成良好的书写习惯；关注学生写字的姿势与习惯，重视书写的正确、端正、整洁”。长期以来，受应试教育的影响，农村学校低段学生的写字教学存在诸多问题。

关键词 低年级小学生 写字习惯 农村学校 培养 写字姿势 书写技能 《新课标》 引导学生

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家校携手培养低年级小学生的书写习惯的策略探究

8

作者 蔡文昌 《教师》 2020年第33期101-102,共2页

随着写字教育的普及,越来越多的教育者,特别是低年级语文教师开始关注对学生书写习惯与书写姿势的培养与矫正。文章论述了当前小学生汉字书写的具体情况,针对低年级小学生书写习惯培养的现状,强调了培养低年级学生书写习惯的必要性,并... 随着写字教育的普及,越来越多的教育者,特别是低年级语文教师开始关注对学生书写习惯与书写姿势的培养与矫正。文章论述了当前小学生汉字书写的具体情况,针对低年级小学生书写习惯培养的现状,强调了培养低年级学生书写习惯的必要性,并总结出养成良好书写习惯的有效策略和方法,包括书写的正确姿势、良好习惯的养成等,由此来促进小学生汉字书写效果的提升。 展开更多

关键词 家校携手 低年级小学生 书写习惯

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浅论低年级小学生体育课堂行为习惯的培养

9

作者 王栋 《文体用品与科技》 2014年第14期98-98,共1页

对于低年级小学生体育课堂行为习惯的培养来说，除了要灌输给他们正确的意识之外，还要着力培养他们的运动技能，而这一切又都有赖于体育教师对合理的教学方法的设计与把握。

关键词 低年级小学生 体育课堂 行为习惯的培养

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早期英语学习经验对低年级小学生英语学习的影响研究述评

10

作者 夏世凤 《海外英语》 2021年第20期217-218,共2页

在全球化趋势下,人们越来越重视英语教育。同时,英语学习起始年龄越来越低,幼儿英语教育越来越火热。该研究对已有研究中教师、家长以及幼儿对学前英语教育的看法、学前英语教育质量等相关内容进行了梳理,发现具有良好的早期英语学习经... 在全球化趋势下,人们越来越重视英语教育。同时,英语学习起始年龄越来越低,幼儿英语教育越来越火热。该研究对已有研究中教师、家长以及幼儿对学前英语教育的看法、学前英语教育质量等相关内容进行了梳理,发现具有良好的早期英语学习经验对低年级小学生英语学习成绩以及语文学习成绩都是有帮助的。在未来的研究中,可以用叙事研究等实证研究方法,去研究出更为深层次、丰富的早期英语学习经验,去探索出这些学习经验对小学英语学习更为深远、更为具体的影响。 展开更多

关键词 早期英语学习经验 学前英语教育 低年级小学生

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巧用数学游戏,提升小学低年级数学教学效果

11

作者 李紫红 《数学小灵通(教研版)(中旬刊)》 2025年第3期5-6,共2页

游戏是低年级小学生最喜爱的活动,如果把数学游戏引入课堂教学进行有效的、恰到好处的实施应用,不仅可以调动学生学习的积极性,还可以提高数学课堂教学效率,促进学生良好学习品质的发展。本文阐述了如何将数学游戏有效地落实到小学低年... 游戏是低年级小学生最喜爱的活动,如果把数学游戏引入课堂教学进行有效的、恰到好处的实施应用,不仅可以调动学生学习的积极性,还可以提高数学课堂教学效率,促进学生良好学习品质的发展。本文阐述了如何将数学游戏有效地落实到小学低年级数学教学中去的一些做法。 展开更多

关键词 低年级小学生 数学游戏 小学低年级数学教学 学习品质 课堂教学 数学课堂教学效率 学习的积极性 游戏引入

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从小学低年级学生学习心理特征谈语文课教学方法 被引量：1

12

作者 郭懿 《濮阳职业技术学院学报》 2022年第4期44-47,共4页

小学低年级儿童正处于幼儿到儿童的心理发育阶段,教师的教学活动设计应该契合他们的心理发展特点。结合课堂实践,针对低年级儿童心理特点设计的教学方式方法,恰当使用教具、合理运用现代化多媒体设备、声情并茂地反复朗读、编排表演课... 小学低年级儿童正处于幼儿到儿童的心理发育阶段,教师的教学活动设计应该契合他们的心理发展特点。结合课堂实践,针对低年级儿童心理特点设计的教学方式方法,恰当使用教具、合理运用现代化多媒体设备、声情并茂地反复朗读、编排表演课文情景剧、安排趣味性强的教学内容等,可以取得良好的教学效果。 展开更多

关键词 低年级小学生 心理特征 语文教学方法

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学会做一个好听众——小学低年级数学课堂学生倾听能力的培养

13

作者 陈念仪 《今日教育》 2013年第12期55-56,共2页

对于低年级小学生特别是才入学的新生，我们常常能看到这样的镜头：发言的学生讲得津津有味．其他学生或东张西望，或挤眉弄眼，或旁若无人地干着自己的事……

关键词 低年级小学生 能力的培养 小学低年级 数学课堂 听众 学会 新生 入学

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小学低年级家庭课外阅读陪伴的必要性——从儿童心理学角度分析

14

作者 李茹 张丽 《北京印刷学院学报》 2020年第11期111-114,共4页

运用儿童心理学的相关理论探析了低年级小学生家庭课外阅读是否需要陪伴的问题,从低年级小学生的生理、认知和社会性发展三方面进行研究,发现低年级小学生独立阅读时仍具有识字、理解和注意力等方面的障碍,因此仍然需要家长陪伴阅读。

关键词 低年级小学生 阅读陪伴 儿童心理

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如何把趣味渗透到小学低年级数学中

15

作者 祁小文 《教师》 2013年第22期76-76,共1页

数学是小学生的必修科目之一，它对小学生的学习以及成长发挥着关键性的启蒙作用，能够帮助他们更好地培养思维能力。但是，数学知识往往是低年级小学生面临的学习难点。低年级的小学生思维简单直接、活泼好动、好奇心强，数学教师在教... 数学是小学生的必修科目之一，它对小学生的学习以及成长发挥着关键性的启蒙作用，能够帮助他们更好地培养思维能力。但是，数学知识往往是低年级小学生面临的学习难点。低年级的小学生思维简单直接、活泼好动、好奇心强，数学教师在教学时对这一特征加以有效把握，创造出趣味性的教学方法， 展开更多

关键词 低年级小学生 低年级数学 趣味性 学习难点 启蒙作用 思维能力 数学知识 学生思维

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小学生观察能力的培养探究

16

作者 吴以学 《成才之路》 2012年第24期4-5,共2页

要提高小学生的写作能力,我们必须注重观察能力的培养。如何对低年级小学生进行观察能力的培养呢？笔者认为针对年龄特征,应从培养兴趣、创设条件、教给方法三方面抓起。一、针对年龄特征,培养观察兴趣浓厚的兴趣是细致观察的内动力。... 要提高小学生的写作能力,我们必须注重观察能力的培养。如何对低年级小学生进行观察能力的培养呢？笔者认为针对年龄特征,应从培养兴趣、创设条件、教给方法三方面抓起。一、针对年龄特征,培养观察兴趣浓厚的兴趣是细致观察的内动力。针对低年级学生贪玩、好胜、好奇等心理特征,应从以下三方面激发观察兴趣。1.在玩耍中引导,将玩耍的兴致转化为观察兴趣玩是儿童的天性,根据这一特点,教师应有计划、有目的地组织学生在玩耍中进行观察,他们玩得开心自然就观察得入迷。如组织游戏活动时,让他们边做游戏边留心观察,并让他们为口头或书面汇报活动过程或活动感受做好准备。这样,学生玩耍的兴致就在无意中转化为观察兴趣。 展开更多

关键词 能力的培养 学生观 低年级小学生 观察兴趣 年龄特征 游戏活动 低年级学生 写作能力

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在低年级识字教学中渗透优秀传统文化 被引量：6

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作者 仲学文 《语文建设》 北大核心 2018年第6X期72-74,共3页

在小学语文教学中,教育工作者不仅担负着帮助学生积累知识、提高学生思维能力的任务,也担负着渗透、传承中华优秀传统文化的责任。低年级小学生正处于文化素养的启蒙阶段,在引导学生认字、识字的过程中,结合优秀传统文化创新教学环节设... 在小学语文教学中,教育工作者不仅担负着帮助学生积累知识、提高学生思维能力的任务,也担负着渗透、传承中华优秀传统文化的责任。低年级小学生正处于文化素养的启蒙阶段,在引导学生认字、识字的过程中,结合优秀传统文化创新教学环节设计,则成为语文教学改革的基本思路。 展开更多

关键词 中华优秀传统文化 低年级小学生 识字教学 小学语文教学 语文教学改革 教育工作者 思维能力 启蒙阶段

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低年级绘本读写教学策略探究 被引量：1

18

作者 肖雨 《语文世界（上旬刊）》 2023年第6期60-61,共2页

在小学低年级语文教学中,教师可以根据学生的学习特点和教学的需要,精心选择绘本指导学生进行读写学习,运用多种教学策略来激发学生的学习兴趣,提升课堂绘本读写教学的效果。一、精选绘本,引领价值导向低年级小学生在生动的绘本情境中... 在小学低年级语文教学中,教师可以根据学生的学习特点和教学的需要,精心选择绘本指导学生进行读写学习,运用多种教学策略来激发学生的学习兴趣,提升课堂绘本读写教学的效果。一、精选绘本,引领价值导向低年级小学生在生动的绘本情境中接受潜移默化的教育,能够收到事半功倍的教学效果。 展开更多

关键词 低年级小学生 绘本 小学低年级语文教学 教学效果 教学策略探究 激发学生的学习兴趣 精心选择 学生的学习

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让学生要说、敢说、会说

19

作者 付双全 《四川教育》 2021年第18期27-27,共1页

教师要结合低年级小学生语文学习的实际,引导学生建立规范正确的语言表达方式,培养学生语言表达的技巧,发展学生的听、说、读、写能力。一、创设情境,引导学生“要说”教师要根据低年级小学生性格活泼好动的生理和心理特点,创设丰富、... 教师要结合低年级小学生语文学习的实际,引导学生建立规范正确的语言表达方式,培养学生语言表达的技巧,发展学生的听、说、读、写能力。一、创设情境,引导学生“要说”教师要根据低年级小学生性格活泼好动的生理和心理特点,创设丰富、生动、有趣的教学情境,激发学生产生主动表达的谑。 展开更多

关键词 低年级小学生 语言表达方式 教学情境 创设情境 语文学习 生理和心理特点 主动表达 规范正确

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创设情境,搭建学生看图写话、畅所欲言的舞台

20

作者 宿敏 《四川教育》 2022年第18期53-53,共1页

看图写话是引导小学生进行语文写作和课文阅读的重要教学方式。传统的看图写话教学方法枯燥单一,无法激发学生的学习热情,无法引导学生主动参与。低年级小学生的思维活动以形象思维为主。教师要创设情境,依托生活化的教学情境,培养学生... 看图写话是引导小学生进行语文写作和课文阅读的重要教学方式。传统的看图写话教学方法枯燥单一,无法激发学生的学习热情,无法引导学生主动参与。低年级小学生的思维活动以形象思维为主。教师要创设情境,依托生活化的教学情境,培养学生看图写话的能力。 展开更多

关键词 看图写话 低年级小学生 语文写作 课文阅读 创设情境 激发学生的学习热情 生活化的教学 教学方式

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