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元认知知识与英语写作研究
被引量：
9
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作者
路文军
《北京第二外国语学院学报》
2008年第2期53-57,42,共6页
通过对120名英语专业本科生写作元认知知识使用的调查,结果显示:(1)调查对象元认知主体知识处于较低水平,元认知任务知识处于较高水平,元认知策略知识中寻求教师帮助和课内外阅读策略是经常使用;(2)高分组学习者和低分组学习者对他们中...
通过对120名英语专业本科生写作元认知知识使用的调查,结果显示:(1)调查对象元认知主体知识处于较低水平,元认知任务知识处于较高水平,元认知策略知识中寻求教师帮助和课内外阅读策略是经常使用;(2)高分组学习者和低分组学习者对他们中文水平和作文标准看法差别无统计学意义,其他元认知知识使用差别有统计学意义;(3)多元回归分析结果显示写作过程使用和寻求教师帮助策略对英语写作成绩有较大影响。
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关键词
元认知知识
高
分组
学习者
低分组学习者
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题名
元认知知识与英语写作研究
被引量：
9
1
作者
路文军
机构
北京物资学院外语系
出处
《北京第二外国语学院学报》
2008年第2期53-57,42,共6页
文摘
通过对120名英语专业本科生写作元认知知识使用的调查,结果显示:(1)调查对象元认知主体知识处于较低水平,元认知任务知识处于较高水平,元认知策略知识中寻求教师帮助和课内外阅读策略是经常使用;(2)高分组学习者和低分组学习者对他们中文水平和作文标准看法差别无统计学意义,其他元认知知识使用差别有统计学意义;(3)多元回归分析结果显示写作过程使用和寻求教师帮助策略对英语写作成绩有较大影响。
关键词
元认知知识
高
分组
学习者
低分组学习者
Keywords
metaeognitive knowledge
successful learners
less successful learners
分类号
H319 [语言文字—英语]
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作者
出处
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1
元认知知识与英语写作研究
路文军
《北京第二外国语学院学报》
2008
9
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