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生成式人工智能视域下高校文科教学的伴生性风险与防范
被引量：
3
1
作者
金华
王汉英
《黑龙江高教研究》
北大核心
2025年第5期1-6,共6页
伴随人工智能的迅猛发展,生成式人工智能(AIGC)成为驱动教育变革的革命性力量。尤其是在高校文科教学中,AIGC凭借其个性化的学习路径、敏捷的资源整合能力、多模态的场景再现,在教学主体能力重塑、教学内容适配和教学效能提升方面表现...
伴随人工智能的迅猛发展,生成式人工智能(AIGC)成为驱动教育变革的革命性力量。尤其是在高校文科教学中,AIGC凭借其个性化的学习路径、敏捷的资源整合能力、多模态的场景再现,在教学主体能力重塑、教学内容适配和教学效能提升方面表现出独特优势,显著提高知识生产的速度与质量。AIGC在推动教学过程由人师-机师、人思-机输、综评-机评的切换过程中,也面临着高等教育主权削弱、主体知识思维堕化和人才培养异化等伴生性风险。面对这些挑战,高校文科教育教学亟须进行风险防范与前置治理。第一,重塑文科培养目标,调整文科培养方案;第二,优化文科生核心素养,重构培养体系;第三,推进教师角色转型,引领人机协同教学新范式;第四,构建文科培养的多维评价体系,保障教学质量。在智能革命时代,高校文科教学既要积极探索与AIGC融合的新路径,又要警惕AIGC过度依赖对教育本质的侵蚀。
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关键词
生成式人工智能
高校文科教学
伴生性风险
防范
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题名
生成式人工智能视域下高校文科教学的伴生性风险与防范
被引量：
3
1
作者
金华
王汉英
机构
江苏师范大学
出处
《黑龙江高教研究》
北大核心
2025年第5期1-6,共6页
基金
2024年国家社会科学基金青年项目“生成式人工智能对知识密集型行业的就业影响及风险防范研究”(编号:24CGL121)。
文摘
伴随人工智能的迅猛发展,生成式人工智能(AIGC)成为驱动教育变革的革命性力量。尤其是在高校文科教学中,AIGC凭借其个性化的学习路径、敏捷的资源整合能力、多模态的场景再现,在教学主体能力重塑、教学内容适配和教学效能提升方面表现出独特优势,显著提高知识生产的速度与质量。AIGC在推动教学过程由人师-机师、人思-机输、综评-机评的切换过程中,也面临着高等教育主权削弱、主体知识思维堕化和人才培养异化等伴生性风险。面对这些挑战,高校文科教育教学亟须进行风险防范与前置治理。第一,重塑文科培养目标,调整文科培养方案;第二,优化文科生核心素养,重构培养体系;第三,推进教师角色转型,引领人机协同教学新范式;第四,构建文科培养的多维评价体系,保障教学质量。在智能革命时代,高校文科教学既要积极探索与AIGC融合的新路径,又要警惕AIGC过度依赖对教育本质的侵蚀。
关键词
生成式人工智能
高校文科教学
伴生性风险
防范
Keywords
generative artificial intelligence
teaching humanities in universities
associated risk
prevention
分类号
TP18 [自动化与计算机技术—控制理论与控制工程]
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作者
出处
发文年
被引量
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1
生成式人工智能视域下高校文科教学的伴生性风险与防范
金华
王汉英
《黑龙江高教研究》
北大核心
2025
3
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