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高中思想政治情境素材选取的伦理失当及应对
被引量：
5
1
作者
向小琴
《教学与管理》
2022年第19期48-51,共4页
“无情境不成课”是当前高中思想政治教学实践的基本共识。面对纷繁复杂的社会信息,如何关照情境素材内在伦理逻辑,有效选取和应用情境素材是高中思想政治教师教学实践最前端的工作之一。关注情境内在伦理逻辑是高中思政情境素材选取的...
“无情境不成课”是当前高中思想政治教学实践的基本共识。面对纷繁复杂的社会信息,如何关照情境素材内在伦理逻辑,有效选取和应用情境素材是高中思想政治教师教学实践最前端的工作之一。关注情境内在伦理逻辑是高中思政情境素材选取的必然要求。教学实践中情境素材选取较多存在道德绑架、价值取向不当、背离教学主旨等伦理失当的现象。因此,在实际教学中应坚持集体教研,把准情境素材价值取向;借鉴优秀案例,扩展情境设计运用思路;有效反思提升,积淀情境创设实践经验,以便更好地发挥情境及课程的育人功能。
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关键词
高中思想政治
情境素材选取
伦理
逻辑
伦理失当
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题名
高中思想政治情境素材选取的伦理失当及应对
被引量：
5
1
作者
向小琴
机构
四川省成都市第七中学
出处
《教学与管理》
2022年第19期48-51,共4页
基金
2021年度成都市普通高中新课程新教材实施专项课题“高中思想政治课教学中加强党史教育实践研究”
统筹城乡教育发展研究中心及成都大中小学思想政治工作研究基地2022年度阐释党的十九届六中全会精神专项课题“建党精神融入高中思政课教学实践研究”(TCCX&DZX-41)的研究成果。
文摘
“无情境不成课”是当前高中思想政治教学实践的基本共识。面对纷繁复杂的社会信息,如何关照情境素材内在伦理逻辑,有效选取和应用情境素材是高中思想政治教师教学实践最前端的工作之一。关注情境内在伦理逻辑是高中思政情境素材选取的必然要求。教学实践中情境素材选取较多存在道德绑架、价值取向不当、背离教学主旨等伦理失当的现象。因此,在实际教学中应坚持集体教研,把准情境素材价值取向;借鉴优秀案例,扩展情境设计运用思路;有效反思提升,积淀情境创设实践经验,以便更好地发挥情境及课程的育人功能。
关键词
高中思想政治
情境素材选取
伦理
逻辑
伦理失当
分类号
G633.2 [文化科学—教育学]
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题名
作者
出处
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被引量
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1
高中思想政治情境素材选取的伦理失当及应对
向小琴
《教学与管理》
2022
5
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