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核心素养背景下传统美术教学设计与实践探究——评《高校美术教育理论与发展研究》
被引量:
5
1
作者
齐驸
《教育理论与实践》
北大核心
2020年第2期F0003-F0003,共1页
我国全面深化教育改革关于核心素养体系的提出,为高校传统美术教育改革指明了方向。南楠创作的《高校美术教育理论与发展研究》一书为当前高校美术的发展做了全面和具体的研究论述,作者以多年的教学实践和研究经验为底蕴,以历史发展观...
我国全面深化教育改革关于核心素养体系的提出,为高校传统美术教育改革指明了方向。南楠创作的《高校美术教育理论与发展研究》一书为当前高校美术的发展做了全面和具体的研究论述,作者以多年的教学实践和研究经验为底蕴,以历史发展观和核心素养背景为指导,探究了美术教学的设计与实践问题。
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关键词
核心素养
美术
教学
历史发展观
高校
美术教育
传统美术教育
全面深化
教育
改革
设计与实践
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职称材料
依靠直觉进行儿童美术教育的探索
被引量:
6
2
作者
杨景芝
《首都师范大学学报(社会科学版)》
1997年第3期112-117,共6页
直觉在儿童美术教育中占有重要地位。儿童依靠直觉能够把握物象的基本特征,能够创造性地表现视觉意象,能够体现美的自然法则。而在传统美术教育中,只注重传授知识技能,忽视素质教育,忽视儿童个性的发展;教材内容脱离儿童发展实际,不符...
直觉在儿童美术教育中占有重要地位。儿童依靠直觉能够把握物象的基本特征,能够创造性地表现视觉意象,能够体现美的自然法则。而在传统美术教育中,只注重传授知识技能,忽视素质教育,忽视儿童个性的发展;教材内容脱离儿童发展实际,不符合艺术教育特点。要改革美术教育,就应依靠直觉进行美术教育,以视觉训练为中心,培养儿童的观察力、记忆力、想象力和创造力;尊重儿童的视觉表达。
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关键词
直觉
儿童
美术教育
传统美术教育
视觉训练
视觉表达
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职称材料
中国现代美术教育兴起的思想启蒙时期
3
作者
谢红军
《艺苑(美术版)》
1988年第2期25-28,共4页
一建国三十八来,特别是近十年来的努力,以吸收西方现代美术教育方式为标志的多元化美术教育思想终于取得了它在中国现代美术教育中应有的地位。分析、评判这三十多年的艰难历程,我们发现在许多地方,特别是从美术教育思想史角度看,它相...
一建国三十八来,特别是近十年来的努力,以吸收西方现代美术教育方式为标志的多元化美术教育思想终于取得了它在中国现代美术教育中应有的地位。分析、评判这三十多年的艰难历程,我们发现在许多地方,特别是从美术教育思想史角度看,它相似于十九世纪末到二十世纪初的中国美术教育状况。十九世纪末到二十世纪初,是由对中国传统美术教育单一师徒传授方式的批判开始,进而接受西方美术学院教育方式的。
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关键词
传统美术教育
思想启蒙
二十世纪初
师徒传授
美术教育
思想
中国现代
美术教育
中国
美术教育
现代
美术
美术
家
启蒙时期
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职称材料
题名
核心素养背景下传统美术教学设计与实践探究——评《高校美术教育理论与发展研究》
被引量:
5
1
作者
齐驸
机构
深圳大学艺术学部美术与设计学院
出处
《教育理论与实践》
北大核心
2020年第2期F0003-F0003,共1页
文摘
我国全面深化教育改革关于核心素养体系的提出,为高校传统美术教育改革指明了方向。南楠创作的《高校美术教育理论与发展研究》一书为当前高校美术的发展做了全面和具体的研究论述,作者以多年的教学实践和研究经验为底蕴,以历史发展观和核心素养背景为指导,探究了美术教学的设计与实践问题。
关键词
核心素养
美术
教学
历史发展观
高校
美术教育
传统美术教育
全面深化
教育
改革
设计与实践
分类号
G642 [文化科学—高等教育学]
J0-4 [艺术—艺术理论]
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职称材料
题名
依靠直觉进行儿童美术教育的探索
被引量:
6
2
作者
杨景芝
机构
首都师范大学美术系
出处
《首都师范大学学报(社会科学版)》
1997年第3期112-117,共6页
文摘
直觉在儿童美术教育中占有重要地位。儿童依靠直觉能够把握物象的基本特征,能够创造性地表现视觉意象,能够体现美的自然法则。而在传统美术教育中,只注重传授知识技能,忽视素质教育,忽视儿童个性的发展;教材内容脱离儿童发展实际,不符合艺术教育特点。要改革美术教育,就应依靠直觉进行美术教育,以视觉训练为中心,培养儿童的观察力、记忆力、想象力和创造力;尊重儿童的视觉表达。
关键词
直觉
儿童
美术教育
传统美术教育
视觉训练
视觉表达
分类号
G613.6 [文化科学—学前教育学]
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题名
中国现代美术教育兴起的思想启蒙时期
3
作者
谢红军
机构
南京艺术学院美术系
出处
《艺苑(美术版)》
1988年第2期25-28,共4页
文摘
一建国三十八来,特别是近十年来的努力,以吸收西方现代美术教育方式为标志的多元化美术教育思想终于取得了它在中国现代美术教育中应有的地位。分析、评判这三十多年的艰难历程,我们发现在许多地方,特别是从美术教育思想史角度看,它相似于十九世纪末到二十世纪初的中国美术教育状况。十九世纪末到二十世纪初,是由对中国传统美术教育单一师徒传授方式的批判开始,进而接受西方美术学院教育方式的。
关键词
传统美术教育
思想启蒙
二十世纪初
师徒传授
美术教育
思想
中国现代
美术教育
中国
美术教育
现代
美术
美术
家
启蒙时期
分类号
G63 [文化科学—教育学]
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题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
核心素养背景下传统美术教学设计与实践探究——评《高校美术教育理论与发展研究》
齐驸
《教育理论与实践》
北大核心
2020
5
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职称材料
2
依靠直觉进行儿童美术教育的探索
杨景芝
《首都师范大学学报(社会科学版)》
1997
6
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职称材料
3
中国现代美术教育兴起的思想启蒙时期
谢红军
《艺苑(美术版)》
1988
0
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