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PBL结合LBL教学模式在甲状腺外科临床实习教学中的临床应用效果
被引量：
28
1
作者
龚艳萍
邹秀和
+3 位作者
刘枫
刘畅
袁波
魏武然
《中国医药导报》
CAS
2019年第20期181-184,共4页
目的探讨以问题为基础教学法(PBL)结合传统的讲授教学法(LBL)教学模式在甲状腺外科临床实习教学中的临床应用效果。方法选取2018年3月统一来四川大学华西医院甲状腺外科实习的临床医学本科生100名为研究对象,按随机数字表法分为对照组(n...
目的探讨以问题为基础教学法(PBL)结合传统的讲授教学法(LBL)教学模式在甲状腺外科临床实习教学中的临床应用效果。方法选取2018年3月统一来四川大学华西医院甲状腺外科实习的临床医学本科生100名为研究对象,按随机数字表法分为对照组(n=50,LBL教学方法)和实验组(n=50,PBL结合LBL教学模式),实习时间3个月。学习结束后,分别考核学生的理论成绩及操作技能以评定教学效果,比较学生对教学满意度的主观评价及专家对教学效果的评定。结果实验组本科生考核后专业理论知识、临床操作技能、病历书写及病历分析讨论评分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。实验组本科生学习兴趣、临床思维能力、知识点掌握程度、学习效率、课程安排、自学能力、创新性评分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。实验组专家对教师教案设计、病历书写分析、问题讨论、临床实践及教学效果的评定均优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论PBL结合LBL教学模式在甲状腺外科临床实习教学中临床应用效果较好,可提高学生出科考试成绩,培养学生集体讨论解决问题能力及学生综合素质,获得专家、学生较高的满意度,值得在临床实习教学中进一步推广。
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关键词
以问题为基础
教学法
传统的讲授教学法
甲状腺外科
实习
教学
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职称材料
题名
PBL结合LBL教学模式在甲状腺外科临床实习教学中的临床应用效果
被引量：
28
1
作者
龚艳萍
邹秀和
刘枫
刘畅
袁波
魏武然
机构
四川大学华西医院甲状腺外科
四川大学华西医院肝脏外科
四川大学华西医院特需病房
四川大学华西医院泌尿外科四川大学华西医院泌尿外科研究所
出处
《中国医药导报》
CAS
2019年第20期181-184,共4页
基金
四川省科技厅重点研发项目(2018SZ0215)
文摘
目的探讨以问题为基础教学法(PBL)结合传统的讲授教学法(LBL)教学模式在甲状腺外科临床实习教学中的临床应用效果。方法选取2018年3月统一来四川大学华西医院甲状腺外科实习的临床医学本科生100名为研究对象,按随机数字表法分为对照组(n=50,LBL教学方法)和实验组(n=50,PBL结合LBL教学模式),实习时间3个月。学习结束后,分别考核学生的理论成绩及操作技能以评定教学效果,比较学生对教学满意度的主观评价及专家对教学效果的评定。结果实验组本科生考核后专业理论知识、临床操作技能、病历书写及病历分析讨论评分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。实验组本科生学习兴趣、临床思维能力、知识点掌握程度、学习效率、课程安排、自学能力、创新性评分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。实验组专家对教师教案设计、病历书写分析、问题讨论、临床实践及教学效果的评定均优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论PBL结合LBL教学模式在甲状腺外科临床实习教学中临床应用效果较好,可提高学生出科考试成绩,培养学生集体讨论解决问题能力及学生综合素质,获得专家、学生较高的满意度,值得在临床实习教学中进一步推广。
关键词
以问题为基础
教学法
传统的讲授教学法
甲状腺外科
实习
教学
Keywords
Problem-based learning
Lecture-based learning
Thyroid surgery
Practice teaching
分类号
R193 [医药卫生—卫生事业管理]
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题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
PBL结合LBL教学模式在甲状腺外科临床实习教学中的临床应用效果
龚艳萍
邹秀和
刘枫
刘畅
袁波
魏武然
《中国医药导报》
CAS
2019
28
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