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多元文化背景下高校民族传统文化教育——评《中国传统文化与当代教育研究》 被引量:2
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作者 张巨洪 《重庆高教研究》 CSSCI 北大核心 2022年第6期F0003-F0003,共1页
中华优秀传统文化是中华民族宝贵的精神财富和文化遗产,更是实现民族伟大复兴的精神动力与支柱。高校担负着民族传统文化教育与传承的历史使命,应积极营造良好的校园人文环境和浓厚的传统文化氛围,以形式多样的传统文化活动加强大学生... 中华优秀传统文化是中华民族宝贵的精神财富和文化遗产,更是实现民族伟大复兴的精神动力与支柱。高校担负着民族传统文化教育与传承的历史使命,应积极营造良好的校园人文环境和浓厚的传统文化氛围,以形式多样的传统文化活动加强大学生传统文化教育。为此,由赵静与王婷婷合著的《中国传统文化与当代教育研究》一书,为多元文化背景下高校民族传统文化教育提供了参考。 展开更多
关键词 中华优秀传统文化 校园人文环境 传统文化活动 民族传统文化教育 赵静 中国传统文化 传统文化氛围 当代教育
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网络时代优秀传统文化融入高职思政教育实践研究——评《传统文化与思想政治教育创新》 被引量:6
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作者 尹萍 《人民长江》 北大核心 2022年第9期I0003-I0003,共1页
一个国家悠久的历史文化既是其发展的根基,也是一笔用之不尽取之不竭的精神财富,中华民族几千年来的优秀传统文化深刻影响着一代代青少年的民族精神追求。在这个多元文化的网络时代,优秀传统文化的战略地位日益凸显,高等教育的健康发展... 一个国家悠久的历史文化既是其发展的根基,也是一笔用之不尽取之不竭的精神财富,中华民族几千年来的优秀传统文化深刻影响着一代代青少年的民族精神追求。在这个多元文化的网络时代,优秀传统文化的战略地位日益凸显,高等教育的健康发展要立足于我国独特的民族文化和国情。新世纪以来我国高职教育事业开始蓬勃发展,但是高职院校思政教育成效不佳,在这个信息化时代把优秀传统文化资源融入到高职思政教育之中,积极创新高职院校思政教育思想、理念、内容和手段,才能收到事半功倍之效。中国传统文化所具备的思政教育功能是其现代化意蕴的具体表征,这种跨越时空的思政教育价值体现在思维和实践方面。中国优秀传统文化还具备全员、全程和全方位的“三全育人”功能,其育人和引导功能保障了个体健康发展和社会良性健康运行。充分发掘优秀传统文化中所蕴含着的思政教育资源,将传统文化教育理论融入思政教育实践之中,在高职思政教育创新过程中融入传统文化活动。在具体实践活动以“礼、仁、乐”三个主题为中心,把传统文化与高职思政教育价值紧密结合起来,通过优秀传统文化的继承与弘扬,利用传统文化中的丰富道德理念和规范帮助高职生树立正确的三观。通过校园网络传统文化网站和平台建设,创新校园网络思政教育实践活动的内容、形式和方法,汲取传统文化中的思政教育资源来创新当代高职院校思政教育内容与方法。 展开更多
关键词 思政教育 三全育人 优秀传统文化 传统文化活动 传统文化教育 校园网络 网络时代 取之不竭
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档案管理视角下非物质文化遗产保护研究 被引量:6
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作者 冉朝霞 《档案管理》 北大核心 2011年第5期32-33,共2页
非物质文化遗产指各族人民世代相承的、与群众生活密切相关的各种传统文化表现形式(如民间文学、民俗活动、表演艺术、传统知识和技能,以及与之相关的器具、实物、手工制品等)和文化空间(即定期举行传统文化活动或集中展现传统文化... 非物质文化遗产指各族人民世代相承的、与群众生活密切相关的各种传统文化表现形式(如民间文学、民俗活动、表演艺术、传统知识和技能,以及与之相关的器具、实物、手工制品等)和文化空间(即定期举行传统文化活动或集中展现传统文化表现形式的场所,如歌圩、庙会、传统节日庆典等)。 展开更多
关键词 非物质文化遗产保护 档案管理 传统知识 传统文化活动 文化表现 民间文学 群众生活 民俗活动
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《非物质文化遗产保护的特殊性研究》序 被引量:2
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作者 秦序 《南京艺术学院学报(音乐与表演版)》 北大核心 2015年第3期137-141,共5页
非常高兴刘承华教授及其课题组的抬爱,要我给他们经多年辛勤努力刚刚完成的重要课题《非物质文化遗产保护的特殊性研究》1一书写一篇《序》。先要申明,我这篇《序》,不能等同多数著作之序,也不比我曾经写过的一些序。一据《辞海》,"序... 非常高兴刘承华教授及其课题组的抬爱,要我给他们经多年辛勤努力刚刚完成的重要课题《非物质文化遗产保护的特殊性研究》1一书写一篇《序》。先要申明,我这篇《序》,不能等同多数著作之序,也不比我曾经写过的一些序。一据《辞海》,"序"也称"叙"或"引",一般是介绍评述一部著作或一篇文章的文字。该书解释"序跋"云:"说明书籍著述或出版意旨、编次体例和作者情况等的文章。 展开更多
关键词 编次体例 作者情况 刘承 物质文化遗产 民间音乐 蒙古族长调 传统戏剧 传统文化活动 维吾尔木卡姆 活态性
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非物质文化遗产视角下的城市文化空间建构 被引量:5
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作者 尹笑非 《河南师范大学学报(哲学社会科学版)》 CSSCI 北大核心 2019年第5期116-120,共5页
一、城市文化空间与非物质文化遗产在《人类口头及非物质遗产代表作宣言》中,“文化空间”一词,被解释为“文化人类学的概念”,定义为“一个集中举行民间传统文化活动的场所”(a place in which popular and traditional cultural activ... 一、城市文化空间与非物质文化遗产在《人类口头及非物质遗产代表作宣言》中,“文化空间”一词,被解释为“文化人类学的概念”,定义为“一个集中举行民间传统文化活动的场所”(a place in which popular and traditional cultural activities are concentrated)。陈虹:《试谈文化空间的概念与内涵》,《文物世界》,2006年第1期。“文化空间”定义中的核心词汇“场所”(place)并没有“空间”(space)所具有文化乃至哲学意义上的空间内涵,“place”是更趋近于物理空间的概念。 展开更多
关键词 城市文化空间 非物质文化遗产 空间建构 POPULAR 文化人类学 传统文化活动 非物质遗产 which
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中华优秀传统文化融入统编小学语文教材的现状与优化途径
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作者 侯静雯 《课程·教材·教法》 北大核心 2023年第4期105-111,共7页
语文学科是开展传统文化教育的前沿阵地。如何在语文教材中融入中华优秀传统文化、构建传统文化教育内容体系,是当前课程教材建设的重要课题。统编小学语文教材中的传统文化知识兼顾多样性与容量的进阶性,传统文化选篇视野广阔、立意深... 语文学科是开展传统文化教育的前沿阵地。如何在语文教材中融入中华优秀传统文化、构建传统文化教育内容体系,是当前课程教材建设的重要课题。统编小学语文教材中的传统文化知识兼顾多样性与容量的进阶性,传统文化选篇视野广阔、立意深远,传统文化活动贴近学生生活、凸显家庭担当,体现了立德树人的教育宗旨。实现中华优秀传统文化在统编小学语文教材中的创造性转化和创新性发展,还须进一步落实积累文化知识、体悟民族精神、养成品行修为的教育目标;通过完善的助读系统、严谨的选篇加工和有效的活动设计,规范传统文化教育内容;贯彻学、行、信融合的教育理念,实现教材内外及学校、家庭和社会的融合与联动,使学生形成真正的文化信仰,成为具有中国智慧的新时代少年。 展开更多
关键词 统编小学语文教材 传统文化知识 传统文化选篇 传统文化活动
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家乡的灯油会
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作者 赵占厚 《内蒙古林业》 2016年第6期38-38,共1页
今年元宵节,我回到阔别已久的老家探亲,有幸欣赏到了家乡独具魅力的灯油会。我的家乡前大井村地处杨家川中西部,由村前杨家川季节性洪水长期冲击在青石岩盘上形成一眼巨大的漩涡(当地俗称“腊八圪洞”)而得名。该村历史悠久,民风淳朴... 今年元宵节,我回到阔别已久的老家探亲,有幸欣赏到了家乡独具魅力的灯油会。我的家乡前大井村地处杨家川中西部,由村前杨家川季节性洪水长期冲击在青石岩盘上形成一眼巨大的漩涡(当地俗称“腊八圪洞”)而得名。该村历史悠久,民风淳朴,特别是正月十五的灯油会,作为一种传统文化活动,一直传承至今。 展开更多
关键词 传统文化活动 民风淳朴 村前 石岩 物质文化遗产 井村 主要文化 彩色纸 社会变迁 七十岁
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