去“他性”视角下传统教育学的理性嬗变及价值辨析——从赫尔巴特到本纳的德国教育学构建之路 被引量：3

1

作者 刘梅梅 《教育理论与实践》 CSSCI 北大核心 2015年第5期12-15,共4页

采用文本分析的方法,对德国传统教育学的构建之路进行梳理表明,从赫尔巴特到本纳,其教育学的基本立场是一致的,表现为具身性、实践性、科学性和基础性四个方面。将传统教育学发展置于历史分析中,去除"他性"的认识,还原教育学... 采用文本分析的方法,对德国传统教育学的构建之路进行梳理表明,从赫尔巴特到本纳,其教育学的基本立场是一致的,表现为具身性、实践性、科学性和基础性四个方面。将传统教育学发展置于历史分析中,去除"他性"的认识,还原教育学发展与构建的可能性和重要性,是对当前教育学学科发展的理性认识。 展开更多

关键词 传统教育学 去“他性” 嬗变

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略论传统教育学的历史进程与历史命运 被引量：1

2

作者 范国睿 《江西师范大学学报（哲学社会科学版）》 1994年第3期82-86,共5页

“教育学”一词是舶来品.其西文最早源于希腊语”pedagogia”,意为教仆,即负责照顾男童的生活,陪伴其上学读书的奴隶.希腊语中与此对应的词“paidagogike techne”意为教育艺术和关于教育艺术的知识.①由此引申开来,“pedagogy”一词被... “教育学”一词是舶来品.其西文最早源于希腊语”pedagogia”,意为教仆,即负责照顾男童的生活,陪伴其上学读书的奴隶.希腊语中与此对应的词“paidagogike techne”意为教育艺术和关于教育艺术的知识.①由此引申开来,“pedagogy”一词被看成是引导儿童学习的学问,后来被进一步理解为“关于教(teaching)的科学和艺术”,②“关于教的艺术、科学或职业,尤指研究正规教育的原理与方法的学问.”③在教育学的历史发展中,曾出现过许多不同的构建教育学的尝试,人们赋予教育学的涵义也有差异.本文试图在逻辑与历史统一的层面上,勾勒出传统教育学的历史发展脉络,并提出构建当代教育理论的思考与建议. 展开更多

关键词 赫尔巴特教育学 传统教育学 实践教育学 科学教育学 历史进程 理论教育学 普通教育学 科学心理学 教育学体系 实践哲学

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教育学传统解读 被引量：8

3

作者 辛萌 侯怀银 《华东师范大学学报（教育科学版）》 CSSCI 北大核心 2017年第1期87-92,共6页

教育学传统是从教育学这个复合系统中抽象出来的,在教育学发展历程中产生,是融历史客观性在内的思想体系、价值观念、研究范畴、研究范式、知识体系等教育学相关内容的集合,是被赋予了价值和意义的事物。教育学传统的特征主要表现在以... 教育学传统是从教育学这个复合系统中抽象出来的,在教育学发展历程中产生,是融历史客观性在内的思想体系、价值观念、研究范畴、研究范式、知识体系等教育学相关内容的集合,是被赋予了价值和意义的事物。教育学传统的特征主要表现在以下四个方面:教育学传统具备稳定性、阶段性、发展性和借鉴性。教育学传统与传统、文化传统、传统教育学、教育传统、马克思主义教育学传统等概念既有联系,又有区别,需严格区分。教育学传统对教育学的发展起到了规范和指引的作用,但事物具备两面性,应以批判的眼光看待教育学传统。 展开更多

关键词 教育学传统 特征 区别 联系

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走出微观视野的教育学 被引量：3

4

作者 曾庆伟 杨克瑞 《教育理论与实践》 CSSCI 北大核心 2007年第4期10-12,共3页

教育学以学校教育为研究对象而确立了其学科地位,但这种微观的学术框架难以反映教育科学分化与综合的快速发展。经济学从微观融合宏观的成功发展道路表明,教育学的发展也只有将教育问题的微观与宏观有机地结合,才能适应教育理论与实践... 教育学以学校教育为研究对象而确立了其学科地位,但这种微观的学术框架难以反映教育科学分化与综合的快速发展。经济学从微观融合宏观的成功发展道路表明,教育学的发展也只有将教育问题的微观与宏观有机地结合,才能适应教育理论与实践的发展需要,走出传统微观视野下的“普通”教育学体系,形成更富有生命力的现代教育学。 展开更多

关键词 传统教育学 现代教育学 微观 宏观

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教育学对媒介素养教育的解读 被引量：10

5

作者 张玲 《现代传播（中国传媒大学学报）》 CSSCI 北大核心 2005年第6期119-121,共3页

关键词 媒介素养教育 传统教育学 20世纪80年代 教育运动 中国 澳大利亚 发达国家 文化素养 教育学

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“教育学史”研究刍议 被引量：3

6

作者 王坤庆 《教育理论与实践》 CSSCI 北大核心 1993年第5期2-6,共5页

关键词 教育学史 传统教育学 教育学理论 方法论 教育思想史 中国教育学 教育史学 哲学教育 发展道路 研究教育

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现代教育学研究应有多个逻辑起点 被引量：10

7

作者 李小融 《教育理论与实践》 1987年第1期46-48,共3页

现代科学学科的逻辑起点,应该是经过反复抽象出来的本学科源头的核心,是连接本学科系统内及本系统与外系统各范畴和概念群的关键点。从这些点出发,可以“顺藤摸瓜”,找到整个系统及系统间的关系网络,也可以从这些点出发开展研究,进而建... 现代科学学科的逻辑起点,应该是经过反复抽象出来的本学科源头的核心,是连接本学科系统内及本系统与外系统各范畴和概念群的关键点。从这些点出发,可以“顺藤摸瓜”,找到整个系统及系统间的关系网络,也可以从这些点出发开展研究,进而建立本学科的逻辑体系。显然,从什么样的逻辑起点出发,对建立本学科逻辑体系,有关键性的作用,作为现代教育学对象的现代教育有不同于其它客观现象的相对独立性,因此,现代教育学研究应以其独有的基本范畴作为自己的逻辑起点。 展开更多

关键词 逻辑起点 教育学研究 现代教育学 传统教育学 逻辑体系 现代科学 教育学体系 教育现象 辩证唯物主义 教育观点

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《教育学》学科名称刍议 被引量：2

8

作者 季诚钧 《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 1995年第5期26-28,共3页

《教育学》学科名称刍议浙江师范大学教育系季诚钧在我国，教育学这一概念作为师范院校培训教师的一门课程普遍被人们所接受。尽管人们对师范院校《教育学》的理论性、实用性存有微词，用“迷惘”、“困境、等词来形容《教育学》的现状... 《教育学》学科名称刍议浙江师范大学教育系季诚钧在我国，教育学这一概念作为师范院校培训教师的一门课程普遍被人们所接受。尽管人们对师范院校《教育学》的理论性、实用性存有微词，用“迷惘”、“困境、等词来形容《教育学》的现状，指出教育学的科学性、独立性差强人... 展开更多

关键词 《教育学》 大教育学 传统教育学 学科名称 “教育学” 教育学科 班主任工作 教育科学 知识体系 教育知识

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教育学体系的更新与教材改革

9

作者 王嘉毅 许洁英 《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 1996年第12期9-11,共3页

教育学体系的更新与教材改革西北师范大学教科院王嘉毅，许洁英我国现行的教育学体系是在５０年代学习苏联教育学的基础上形成的。这个体系至今已持续了四十多年。目前，我国所出版的约１１０多种教育学专著或教科书，①仍是原苏联教育... 教育学体系的更新与教材改革西北师范大学教科院王嘉毅，许洁英我国现行的教育学体系是在５０年代学习苏联教育学的基础上形成的。这个体系至今已持续了四十多年。目前，我国所出版的约１１０多种教育学专著或教科书，①仍是原苏联教育学的模式。在９０年代的今天，这个体... 展开更多

关键词 教育学体系 传统教育学 教育思想 理论教育学 应用教育 教育学教材 西方教育学 现代教育 教育现象 人本主义教育

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《“历史的教育学现象”透视》一书的特色

10

作者 杜成宪 范国睿 《河北师范大学学报（教育科学版）》 1999年第3期143-144,共2页

关键词 教育学现象 元教育学 教育学史 传统教育学 “教育学” 近代教育 新学科 19世纪上半期 19世纪与20世纪之交 逻辑分析

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关于当前教育学研究中的几个问题 被引量：2

11

作者 徐毅鹏 《东北师大学报（哲学社会科学版）》 1984年第2期67-75,共9页

建国以来,我国教育学的研究虽有一定的发展,但发展极为缓慢。这种情况,我认为与有些认识问题和理论问题始终未能得到很好的解决有关。这些问题是:

关键词 传统教育学 教育学研究 苏联教育 教育学理论 理论问题 教育现象 古代教育思想 教学论 教育实践 教育论

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终身教育与传统教育的对立统一

12

作者 田明 《高校教育管理》 1995年第1期108-111,共4页

关键词 终身教育 传统教育 传统教育学 学校教育 成人教育 终身教育思想 终身教育体系 职业教育 复杂性 教育对象

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教育知识学科称谓的演变:从“教学论”到“教理学” 被引量：9

13

作者 黄向阳 《华东师范大学学报（教育科学版）》 CSSCI 北大核心 1996年第4期17-26,共10页

“教育学”在我国既指师资培训中一门单独的教学科目,又是教育学科群的一个总称。近年来,由于教育学的理论水平和实践效能不尽如人意,加之教育学科的分化,是否有必要在师范教育课程中继续保留一门单独的教育学,成了一些人议论的话题。... “教育学”在我国既指师资培训中一门单独的教学科目,又是教育学科群的一个总称。近年来,由于教育学的理论水平和实践效能不尽如人意,加之教育学科的分化,是否有必要在师范教育课程中继续保留一门单独的教育学,成了一些人议论的话题。有的人以一些发达国家的教育理论和师范教育课程的现状作为例证,主张各级师范院校不再设置一门单独的教育学课程。个别人甚至认为教育学已经完成其历史使命,大胆地宣告教育学的终结。 展开更多

关键词 教育学说 “教育学” 教育知识 《大教学论》 知识体系 教育科学 知识学科 传统教育学 人民教育出版社 教育理论

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保罗·弗莱雷的教育思想评述 被引量：10

14

作者 于向阳 《华东师范大学学报（教育科学版）》 CSSCI 北大核心 1995年第3期51-60,共10页

保罗·弗莱雷(Paulo Freire)是巴西的著名教育家。翻开西方的教育理论文献,他的名字会经常跳入视线内,无论是课程论、教学论,还是教育哲学领域,弗莱雷的思想都在被引用着。 弗莱雷于1921年出生在巴西伯南布哥州累西腓附近的雅博阿... 保罗·弗莱雷(Paulo Freire)是巴西的著名教育家。翻开西方的教育理论文献,他的名字会经常跳入视线内,无论是课程论、教学论,还是教育哲学领域,弗莱雷的思想都在被引用着。 弗莱雷于1921年出生在巴西伯南布哥州累西腓附近的雅博阿唐镇的一个普通警士家庭,虽属中产阶级家庭,但受到1929年世界经济危机的影响,从小受到饥饿的折磨。 展开更多

关键词 保罗·弗莱雷 批判意识 教育思想 传统教育学 意识形态 批判性反思 银行储蓄 教育的政治性 批判主义 受教育者

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量子思维方式对现代教育思想的启示 被引量：1

15

作者 钟小石 饶国宾 《探索》 北大核心 2005年第6期120-122,共3页

与量子理论的兴起所带来的一场深刻的科学和思想变革相适应而产生的量子思维方式,是适应当代信息社会发展特点的思维方式。深受牛顿-笛卡尔世界观(经典思维方式)影响的传统教育思想,在当今社会不可避免地走向衰微的同时,新生的量子教育... 与量子理论的兴起所带来的一场深刻的科学和思想变革相适应而产生的量子思维方式,是适应当代信息社会发展特点的思维方式。深受牛顿-笛卡尔世界观(经典思维方式)影响的传统教育思想,在当今社会不可避免地走向衰微的同时,新生的量子教育学将在教育理论中占有一席之地。从量子理论所揭示的一些核心基本原理中抽象出在现代教育学中具有启发性的思想,应该说是一种有意义的尝试。 展开更多

关键词 经典思维方式 量子思维方式 量子教育学 传统教育学

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论教育科学和系统科学的交叉与结合 被引量：1

16

作者 安文铸 《北京师范大学学报（社会科学版）》 1988年第6期68-72,67,共6页

近年来，我国教育学界围绕着改革、完善和发展传统教育学、建立新的教育科学体系出现了活跃的学术空气。越来越多的关心教育科学的同志提出了各种新的学术观点，探索新的教育科学理论。这种探索开阔了人们的眼界，启发和改善着人们的思... 近年来，我国教育学界围绕着改革、完善和发展传统教育学、建立新的教育科学体系出现了活跃的学术空气。越来越多的关心教育科学的同志提出了各种新的学术观点，探索新的教育科学理论。这种探索开阔了人们的眼界，启发和改善着人们的思维方式。各种学术观点的共同特点是，都试图从教育学和控制论、信息论与系统论（简称“三论”科学）的结合上发展教育科学理论。在这种探索中自然会遇到诸如世界观、方法论、学科方向、学科结构、学科手段等各方面的问题。就方法论而言，最根本的问题是如何正确认识、理解、适应、推动自然科学和社会科学这两大部类科学的结合问题。众所周知，当代科学研究的最大特点是学科之间（特别是自然科学和社会科学之间）的交叉、渗透和结合，出现了整个科学研究领域走向整体化、走向新的综合的趋势。 展开更多

关键词 系统科学 教育科学体系 教育科学理论 学术观点 自然科学 传统教育学 社会科学 “三论” 系统论 思维方式

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试论教育科学和系统科学的交叉与结合

17

作者 安文铸 《学术论坛》 CSSCI 1989年第1期71-75,共5页

近年来,在我国教育学界,围绕着改革、完善和发展传统教育学,提出了各种新的学术观点,探索建立新的教育科学体系。各种学术观点的共同特点是,都试图从教育学和控制论、信息论和系统论(简称“三论”

关键词 传统教育学 学术观点 系统论 我国教育 自然科学 教育系统工程 联邦德国 学科体系 系统科学 基本理论

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我读赫尔巴特 被引量：4

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作者 黄华 《教育学报》 北大核心 2005年第4期28-35,共8页

教育史上的经典著作永远是教育工作者的最佳启蒙。作者结合时代背景,通过对《赫尔巴特文集》的阅读,归纳评析了赫尔巴特所构建的科学教育学体系的历史价值及其对现实教育问题的借鉴意义。文章认为,只有对历史投入足够的重视与反思,才能... 教育史上的经典著作永远是教育工作者的最佳启蒙。作者结合时代背景,通过对《赫尔巴特文集》的阅读,归纳评析了赫尔巴特所构建的科学教育学体系的历史价值及其对现实教育问题的借鉴意义。文章认为,只有对历史投入足够的重视与反思,才能对现实拥有敏锐准确的关注;高度自觉的学科意识、良好的理论素养、强烈的现实及本土意识是做好各项教育工作乃至建立中国自己的教育学派的基本前提。 展开更多

关键词 赫尔巴特 科学教育学 传统教育学 历史经验 现实问题

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