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网络学校的特点及与传统学校的融合
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作者 李丽苹 《电大教学》 2001年第6期11-14,共4页
信息技术的发展对教育目的、教育观念产生很大冲击。21世纪的信息社会对教育的培养目标提出新的要求:培养目标是德智体全面发展的、具有创新能力和信息处理能力(包括信息获取能力、分析能力与加工能力)的新型人材;向学生灌输大量的书... 信息技术的发展对教育目的、教育观念产生很大冲击。21世纪的信息社会对教育的培养目标提出新的要求:培养目标是德智体全面发展的、具有创新能力和信息处理能力(包括信息获取能力、分析能力与加工能力)的新型人材;向学生灌输大量的书本知识不再是重点,教会学生怎样学习,培养学生自我获取知识与分析问题、解决问题的能力成为当前教育培养目标的重点。由教师为中心的教育模式向教师主导、学生主体的双主模式转变。与“知识爆炸”和知识迅速更新换代的发展趋势相适,应确保有较高的教学质量与教学效率;培养方法需要灵活多样,减少时间,空间和地域的限制,可以满足终身教育、全民教育的需求。 展开更多
关键词 网络学校 特点 传统学校 融合 远程教育
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体育传统特色学校高质量发展的价值内涵、现实困囿与纾解路径 被引量:1
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作者 郭晨 张钊 +3 位作者 衣克然木·衣明 龙雅丽 史岩 史兵 《山东体育学院学报》 北大核心 2025年第1期41-52,共12页
体育传统特色学校是学校体育的重要组成部分,其高质量发展正面临着挑战。该研究基于马克思“真理尺度与价值尺度”理论,剖析体育传统特色学校的价值内涵与现实困囿,提出了推进体育传统特色学校高质量发展的治理思路及纾解路径。研究认为... 体育传统特色学校是学校体育的重要组成部分,其高质量发展正面临着挑战。该研究基于马克思“真理尺度与价值尺度”理论,剖析体育传统特色学校的价值内涵与现实困囿,提出了推进体育传统特色学校高质量发展的治理思路及纾解路径。研究认为:(1)强的教育和对的教育是体育传统特色学校高质量发展的真理尺度与价值尺度,有特色的教育是真理尺度与价值尺度辩证统一的切入点;(2)体育传统特色学校高质量发展价值尺度的困囿集中在制度困境方面,即双轨制的目标缺乏引领性和结构缺乏自洽性,真理尺度的困囿主要有比例困境和实践困境;(3)基于强制性同构、规范性同构和模仿性同构三种制度同构机制,构建了体育传统特色学校“四维六翼”高质量发展思路,即治理价值协同、治理主体多元、治理关系明确、治理机制丰富的“四维”治理框架,以及汇聚发展合力、夯实上层建筑、明确治理主体、打通堵点、消除基层制约以及消除痛点的“六翼”纾解路径。 展开更多
关键词 体育传统特色学校 高质量发展 体教融合 制度同构 真理尺度 价值尺度
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体育传统特色学校高质量发展的系统解构与情景仿真
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作者 李慧 曲鲁平 孙伟 《中国体育科技》 北大核心 2025年第5期84-96,F0003,共14页
运用扎根理论、系统动力学、深度访谈等研究方法,探索体育传统特色学校高质量发展理论内涵,解构其复杂系统,仿真其发展态势,探寻高质量发展最佳情景并提出策略。研究表明:1)体育传统特色学校高质量发展可凝练为高度适切性(破解供需割裂... 运用扎根理论、系统动力学、深度访谈等研究方法,探索体育传统特色学校高质量发展理论内涵,解构其复杂系统,仿真其发展态势,探寻高质量发展最佳情景并提出策略。研究表明:1)体育传统特色学校高质量发展可凝练为高度适切性(破解供需割裂)、全面共生式(淡化绩效锦标)、高阶内涵式(重塑使命标准)三重内涵。2)体育传统特色学校复杂系统包含5个投入变量、4个过程变量和2个目标变量,并呈现各变量的定性和定量关系。3)仿真3种单纯情景和24种组合情景,探索体育传统特色学校高质量发展最佳情景,即政策支持、主体认同、特色建设、学校管理和资源保障协同发力,通过体育传统特色学校代表队导向,触发课程体系、特色活动与运动梯队建设的非线性耦合,驱动体育人才质量与体质强健水平协同发展。4)体育传统特色学校高质量发展路径包括:注重学校体育精英化教育;规划“课程-活动-梯队”发展新范式;促进内外部资源有效整合。 展开更多
关键词 体育强国 体育传统特色学校 高质量发展 情景仿真
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CAS理论下体育传统特色学校协同发展运行机制及实施路径 被引量:3
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作者 李慧 曲鲁平 孙伟 《体育文化导刊》 CSSCI 北大核心 2024年第8期105-110,共6页
运用深度访谈、案例分析等方法,剖析CAS理论下体育传统特色学校协同发展的运行机制、困境,并提出实施路径。体育传统特色学校协同发展CAS表征:构建块、流、聚集、标识、多样性、非线性、内部模型。运行机制主要包括多元配合机制和主动... 运用深度访谈、案例分析等方法,剖析CAS理论下体育传统特色学校协同发展的运行机制、困境,并提出实施路径。体育传统特色学校协同发展CAS表征:构建块、流、聚集、标识、多样性、非线性、内部模型。运行机制主要包括多元配合机制和主动性激活机制。困境:教师与学生聚集渠道受阻,服务管理组织发展不完善,资源保障优势发挥不充分。实施路径:推动师生流动聚集,完善服务管理组织,整合资源保障优势。 展开更多
关键词 体育教育 体育传统特色学校 协同发展 CAS理论
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陕西省体育传统田径项目学校发展现状与对策研究 被引量:5
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作者 吕东江 《西安体育学院学报》 CSSCI 北大核心 2009年第3期373-376,共4页
通过对陕西省76个省级体育传统田径项目学校发展现状的调查,探究了其发展过程中在宏观管理机制与政策导向方面;在经费投入、人才输送渠道、竞赛项目设置以及激励机制方面;在自身培养与发展等方面存在问题与不足。同时有针对性的提出了... 通过对陕西省76个省级体育传统田径项目学校发展现状的调查,探究了其发展过程中在宏观管理机制与政策导向方面;在经费投入、人才输送渠道、竞赛项目设置以及激励机制方面;在自身培养与发展等方面存在问题与不足。同时有针对性的提出了整合、改革体育传统田径项目学校发展新思路的7项对策,以提升我省培养优秀体育后备人才的"基石"作用。 展开更多
关键词 陕西省 田径传统学校 发展现状 对策
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变革传统的学校教育 创建开放的学习环境 被引量:13
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作者 李亦菲 《天津师范大学学报(基础教育版)》 2006年第2期48-52,共5页
在传统的学校教育中,学生的学习环境是封闭的,主要表现为:学习场所局限于狭小的物理空间;课程内容与学习资源缺乏选择性;教学和评价以教师为中心。随着技术的发展和社会的进步,需要对传统学校教育进行有效的变革,为每一个学生的个性化... 在传统的学校教育中,学生的学习环境是封闭的,主要表现为:学习场所局限于狭小的物理空间;课程内容与学习资源缺乏选择性;教学和评价以教师为中心。随着技术的发展和社会的进步,需要对传统学校教育进行有效的变革,为每一个学生的个性化学习创建开放的学习环境。 展开更多
关键词 传统学校教育 学习环境 开放的学习环境
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山西省体育传统项目学校现状与发展对策研究 被引量:54
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作者 李金龙 李建英 +4 位作者 阎守扶 李建龙 肖大力 许家巧 王微 《中国体育科技》 北大核心 2005年第1期135-137,共3页
制约山西省体育传统项目学校发展的因素:体委与教委的配合存在问题;副校长分管体 育力度太小;体育教师的训练水平较低,进修机会太少;学生家长不十分支持;学校体育人才选 拔培养渠道不畅通;课余体育竞赛问题很多;课余训练时间不足;体育... 制约山西省体育传统项目学校发展的因素:体委与教委的配合存在问题;副校长分管体 育力度太小;体育教师的训练水平较低,进修机会太少;学生家长不十分支持;学校体育人才选 拔培养渠道不畅通;课余体育竞赛问题很多;课余训练时间不足;体育经费缺乏;训练场地和器 材缺乏;体育传统项目学校的数量增加质量下降。对此,提出改革建议。 展开更多
关键词 体育传统项目学校 现状 发展 对策 山西
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我国体育传统项目学校的管理现状分析:成效、问题与对策 被引量:12
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作者 惠陈隆 冯连世 +1 位作者 胡利军 郭建军 《中国体育科技》 CSSCI 北大核心 2017年第1期9-16,共8页
体育传统项目学校是体教结合的典范,以往在青少年体质健康促进和竞技体育后备人才输送方面发挥着重要作用。通过文献资料调研、专家访谈和问卷调查等研究方法,分析我国体育传统项目学校管理取得的成绩与问题,其中,存在的主要问题有:1)... 体育传统项目学校是体教结合的典范,以往在青少年体质健康促进和竞技体育后备人才输送方面发挥着重要作用。通过文献资料调研、专家访谈和问卷调查等研究方法,分析我国体育传统项目学校管理取得的成绩与问题,其中,存在的主要问题有:1)当前有些国家政策影响了传统校的发展;2)在合作发展传统校方面,存在体育部门一头热的情况;3)当前的传统校竞赛制度还不健全;4)传统校的项目结构不合理;5)各地的工作开展情况差异较大。对此提出了一些建议:1)出台传统校扶持政策;2)完善传统校各项工作;3)坚持普及与提高并重的原则;4)推动各省、市大力开展传统校工作和科学规划传统校规模;5)科学规划传统校规模,合理实施项目布局。 展开更多
关键词 体育传统项目学校 管理 成效 问题 对策
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山东省省级田径传统项目学校现状及发展研究 被引量:9
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作者 于军 邱春 +1 位作者 张昌言 张萌萌 《中国体育科技》 CSSCI 北大核心 2008年第1期78-85,共8页
通过对山东省281所省级田径传统项目学校的调查研究,分析目前山东省省级田径传统项目学校的基本现状,探讨其发展规模、人力资源、训练保障及运行机制等情况,研究山东省省级田径传统项目学校发展中取得的成功经验及存在的主要问题,提出... 通过对山东省281所省级田径传统项目学校的调查研究,分析目前山东省省级田径传统项目学校的基本现状,探讨其发展规模、人力资源、训练保障及运行机制等情况,研究山东省省级田径传统项目学校发展中取得的成功经验及存在的主要问题,提出山东省省级田径传统项目学校发展的对策。 展开更多
关键词 山东 田径 传统项目学校 现状 对策
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国家级体育传统项目学校现状调查与发展对策研究 被引量:14
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作者 惠陈隆 冯连世 +4 位作者 胡利军 郭建军 温悦萌 郭妍 吴卅 《中国体育科技》 CSSCI 北大核心 2016年第1期53-59,共7页
通过文献资料、专家访谈和问卷调查等研究方法,对我国2014年前命名的国家级体育传统项目学校的地域分布、学段类型、开展项目、场馆情况、课余训练情况和参加国家级培训与比赛等情况进行较为全面的调查。研究结果:国家级体育传统项目学... 通过文献资料、专家访谈和问卷调查等研究方法,对我国2014年前命名的国家级体育传统项目学校的地域分布、学段类型、开展项目、场馆情况、课余训练情况和参加国家级培训与比赛等情况进行较为全面的调查。研究结果:国家级体育传统项目学校的管理不断加强,传统项目普及较为扎实,体育后备人才培养成绩显著,但是,还存在学段结构和项目布局的缺陷,长效管理机制没有建立,培训和比赛机会偏少,课余训练的专业化程度不高,带训补助偏低的问题。发展对策建议:合理设置国家级传统校的规模,完善国家级传统校的结构,调整国家级传统校的管理与资助模式以及提供更多的优质比赛和培训。 展开更多
关键词 国家级 体育传统项目学校 现状调查 发展对策
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京津冀体育传统项目学校协同发展联动机制的研究 被引量:6
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作者 曲鲁平 钱长浩 +3 位作者 刘艳明 靳庆伟 李昂 王健 《武汉体育学院学报》 CSSCI 北大核心 2017年第5期74-79,共6页
根据协同理论和机制设计理论,遵循动态性、务本性和创新性等原则,设计京津冀体育传统项目学校协同发展联动机制,据此进行案例设计与分析,旨在促进京津冀体育传统项目学校的协同、可持续发展。研究表明:(1)京津冀体育传统项目学校协同发... 根据协同理论和机制设计理论,遵循动态性、务本性和创新性等原则,设计京津冀体育传统项目学校协同发展联动机制,据此进行案例设计与分析,旨在促进京津冀体育传统项目学校的协同、可持续发展。研究表明:(1)京津冀体育传统项目学校协同发展联动机制行为人包括京津冀体育传统项目学校协同发展委员会、京津冀体育传统项目学校协同发展小组和京津冀区域各体育传统项目学校,各司其职,履行各自的权利与义务;(2)其功能包括激励、制约和保障功能,三者相互作用、相互制约;(3)其形式与载体包括涉及激励标准和经费奖励的激励政策措施,涉及制度、程序和权利等的制约政策措施,涉及经费、师资和场馆的保障政策措施;(4)依据联动机制设计京津冀体育传统项目学校系列赛事和夏令营活动是促进协同发展的有效手段和途径。 展开更多
关键词 体育传统项目学校 京津冀 协同发展 联动机制
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北京市中小学体育传统项目学校现状调查与研究 被引量:24
12
作者 田聚群 李相如 《体育科学》 CSSCI 北大核心 2003年第1期12-16,共5页
采用文献研究法、调查研究法、访问座谈法和数理统计法等,对北京市的中小学体育传统项目学校的运行效果与质量进行一次整体的评价与研究。调查表明:北京市中小学体育传统项目学校整体的运行情况良好,为北京市的体育事业做出了很大的贡献... 采用文献研究法、调查研究法、访问座谈法和数理统计法等,对北京市的中小学体育传统项目学校的运行效果与质量进行一次整体的评价与研究。调查表明:北京市中小学体育传统项目学校整体的运行情况良好,为北京市的体育事业做出了很大的贡献,但其中也存在着一些问题。最后针对调查中出现的问题,提出了一些改进措施与建议。 展开更多
关键词 体育教育 体育传统项目学校 业余训练 后备人才 北京市
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陕西省体育传统项目学校发展现状及策略 被引量:8
13
作者 侯令忠 季钢 《首都体育学院学报》 北大核心 2010年第6期52-58,共7页
全民健身步入一个新的发展时期,在学校体育改革不断深入的背景下,为促进陕西体育传统项目学校可持续发展,采用文献资料法、问卷调查法、专家访谈法、数理统计法对陕西省体育传统项目学校进行了全面系统的研究。陕西省体育传统项目在各... 全民健身步入一个新的发展时期,在学校体育改革不断深入的背景下,为促进陕西体育传统项目学校可持续发展,采用文献资料法、问卷调查法、专家访谈法、数理统计法对陕西省体育传统项目学校进行了全面系统的研究。陕西省体育传统项目在各级各类学校的结构基本合理;项目布局有合理的部分,但缺乏总体规划;人才输送满意度不高;办学模式单一,缺少创新,独立运行模式一直占据主导地位。加大训练经费投入,保证训练场地器材,领导重视是陕西各级体育传统项目学校正常有序发展的关键所在。 展开更多
关键词 体育传统项目学校 发展规模 场地 设施 经费 运行模式
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中国体育传统项目学校发展现状与管理机制研究 被引量:63
14
作者 李相如 《体育科学》 CSSCI 北大核心 2006年第6期16-27,共12页
通过对全国31个省(自治区、直辖市)的调查,对我国体育传统项目学校的基本现状进行分析与研究,探讨我国体育传统项目学校的发展规模、项目布局、为“奥运增光计划”的贡献、学校体育活动和业余训练、体育师资和教练员队伍、体育场地设施... 通过对全国31个省(自治区、直辖市)的调查,对我国体育传统项目学校的基本现状进行分析与研究,探讨我国体育传统项目学校的发展规模、项目布局、为“奥运增光计划”的贡献、学校体育活动和业余训练、体育师资和教练员队伍、体育场地设施、运动员输送等基本状况和特征,研究了我国体育传统项目学校发展中的主要问题、运行模式和运行机制,提出了我国体育传统项目学校未来发展的目标与对策。 展开更多
关键词 体育传统项目学校 现状 管理 模式 中国
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河南体育传统项目学校布局与教育特征分析 被引量:7
15
作者 袁凤生 王建永 《体育文化导刊》 CSSCI 北大核心 2008年第9期72-74,共3页
采用文献资料调研、调查和数理统计等方法对河南省体育传统项目学校状况进行了调查研究。结果表明:河南省体育传统项目学校的教学训练工作是卓有成效的,为河南省的体育事业做出了贡献。针对其教育改革与发展过程中存在的问题,提出了增... 采用文献资料调研、调查和数理统计等方法对河南省体育传统项目学校状况进行了调查研究。结果表明:河南省体育传统项目学校的教学训练工作是卓有成效的,为河南省的体育事业做出了贡献。针对其教育改革与发展过程中存在的问题,提出了增加体育传统项目学校数目、合理调整布局和加强体育设施建设等建议。 展开更多
关键词 竞技体育 业余体育训练 体育传统项目学校 河南
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关于北京市体育传统项目学校的调研报告 被引量:14
16
作者 范清惠 李相如 《广州体育学院学报》 北大核心 2007年第3期113-117,共5页
通过采用调查问卷、查阅文献资料等科研方法,对北京市193所体育传统项目学校的现状进行了调查研究,就北京市体育传统项目学校的发展情况进行了调查分析研究,旨在探讨体育传统项目学校的成功经验、存在问题和对策,为促进体育传统项目学... 通过采用调查问卷、查阅文献资料等科研方法,对北京市193所体育传统项目学校的现状进行了调查研究,就北京市体育传统项目学校的发展情况进行了调查分析研究,旨在探讨体育传统项目学校的成功经验、存在问题和对策,为促进体育传统项目学校的发展,促进业余训练水平的提高,培养体育优秀人才提供借鉴。 展开更多
关键词 体育传统项目学校 业余训练 体育经费 体育设施 运动员输送
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我国体育传统项目学校近十五年的发展研究 被引量:24
17
作者 方吉泉 《成都体育学院学报》 CSSCI 北大核心 2005年第4期112-114,共3页
通过文献资料研究,对我国体育传统项目学校近十五年的发展进行了描述,结果显示:体育传统项目学校在训练、管理体制、竞技制度和人文输送等方面还存在诸多问题。
关键词 体育传统项目学校 训练 管理 竞赛 人材输送
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河南省篮球传统项目学校现状调查与发展对策 被引量:2
18
作者 袁凤生 程亚飞 《中国体育科技》 CSSCI 北大核心 2007年第3期82-85,共4页
采用文献资料调研、调查、数理统计和逻辑分析等方法对河南省篮球传统项目学校工作状况进行了调查研究。结果显示,篮球传统项目学校的教学训练工作是卓有成效的,为篮球运动竞技人才的培养做出了贡献,但在其改革与发展过程中也存在诸多... 采用文献资料调研、调查、数理统计和逻辑分析等方法对河南省篮球传统项目学校工作状况进行了调查研究。结果显示,篮球传统项目学校的教学训练工作是卓有成效的,为篮球运动竞技人才的培养做出了贡献,但在其改革与发展过程中也存在诸多问题。针对目前篮球运动后备人才不足的现象,提出了调整布局,完善监管制度;拓展筹资渠道,尝试多元化运行模式;切实发挥“体教结合”的优势,加强科学化训练,进一步完善人才培养机制等对策。 展开更多
关键词 篮球 传统项目学校 现状 对策 河南
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体教融合视域下体育传统特色学校协同联动组织机制的构建 被引量:29
19
作者 曲鲁平 孙伟 +2 位作者 杨凤英 郭红 张欣 《武汉体育学院学报》 CSSCI 北大核心 2021年第10期63-69,85,共8页
基于体教融合时代发展的必然需求,运用文献资料、专家访谈和逻辑分析等方法,阐述体育传统特色学校作为落实体教融合的重要抓手及其联动组织机制构建的现实诉求,构建体育传统特色学校协同发展联动组织机制,旨在实现协同联动、优势互补共... 基于体教融合时代发展的必然需求,运用文献资料、专家访谈和逻辑分析等方法,阐述体育传统特色学校作为落实体教融合的重要抓手及其联动组织机制构建的现实诉求,构建体育传统特色学校协同发展联动组织机制,旨在实现协同联动、优势互补共赢的新格局,提升青少年体质健康和强化后备人才培养,推动体教融合的有效落实。其协同发展联动组织机制是在决策层、执行层和参与层的共同参与下,以教育部、国家体育总局为龙头,以各省市教育局、体育局为主导,以体育传统特色学校为承载,以体育传统特色学校师生为主体,进行体育传统特色学校的省(市)内联动和省(市)间的联动。在实践过程中,以联动政策为引导,以联动制度为规范约束,以联动资源为载体,共同保障联动机制的有效运行。 展开更多
关键词 体教融合 协同发展 体育传统特色学校 联动组织机制 运行保障
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体教融合视域中体育传统特色学校创建的影响因素及功能再造 被引量:31
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作者 柳鸣毅 陈石 +6 位作者 孔年欣 但艳芳 敬艳 龚海培 李绅 孙术旗 彭明宇 《体育科学》 CSSCI 北大核心 2022年第3期36-47,共12页
在深化体教融合的背景下,体育传统特色学校是将教育系统体育特色学校和体育系统体育传统项目学校合并,由体育和教育部门基于政策驱动共同命名的青少年体育组织。以已形成体育发展特色和具有较好体育工作业绩的普通中小学校为调查对象,... 在深化体教融合的背景下,体育传统特色学校是将教育系统体育特色学校和体育系统体育传统项目学校合并,由体育和教育部门基于政策驱动共同命名的青少年体育组织。以已形成体育发展特色和具有较好体育工作业绩的普通中小学校为调查对象,运用实地考察、专家座谈、问卷调查等方法分析认为,专业体育资源、组织服务与管理、体育师资队伍和社会服务融合是影响体育传统特色学校创建的主要因素;创建体育传统特色学校存在体育和教育系统未共担专业体育服务、共建双重培养目标、共创师资保障机制和共寻社会治理路径等壁垒;合并命名旨在共破壁垒、互补资源,实现以体育教学专业化和体育课程专项化为手段普及体育运动技能,以及以体育项目布局网络化和学校体育精英化为手段培养体育后备人才的目标定位。基于此,提出有序开展体育传统特色学校活动、合理规划体育传统特色学校发展、灵活调配体育师资和招收特长生、强化体育传统特色学校外部治理等对策,旨在通过依规治校、依标创校、依策荣校、依评促校等路径实现功能再造。 展开更多
关键词 体教融合 体育传统特色学校 体育后备人才 青少年 健康促进
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