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“二次作业法”在平面设计专业课中的运用
1
作者
刘春娣
《教师博览（下旬刊）》
2015年第11期82-83,共2页
在平面设计专业课中,传统作业形式注重大量的理论知识灌输,着重技法的传授,造成学生迷信权威,形成思维定式;导致理论与实践脱节;导致学生自主学习能力下降,学习兴趣不足。＂二次作业法＂基于发挥师生双方主体性的教学策略,是探究式学习...
在平面设计专业课中,传统作业形式注重大量的理论知识灌输,着重技法的传授,造成学生迷信权威,形成思维定式;导致理论与实践脱节;导致学生自主学习能力下降,学习兴趣不足。＂二次作业法＂基于发挥师生双方主体性的教学策略,是探究式学习法,能大大提高课堂效率,让学生变被动学习为主动获取知识技能。
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关键词
传统作业形式
二次
作业
法
平面设计
课例
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职称材料
题名
“二次作业法”在平面设计专业课中的运用
1
作者
刘春娣
机构
南京市莫愁中等专业学校
出处
《教师博览（下旬刊）》
2015年第11期82-83,共2页
文摘
在平面设计专业课中,传统作业形式注重大量的理论知识灌输,着重技法的传授,造成学生迷信权威,形成思维定式;导致理论与实践脱节;导致学生自主学习能力下降,学习兴趣不足。＂二次作业法＂基于发挥师生双方主体性的教学策略,是探究式学习法,能大大提高课堂效率,让学生变被动学习为主动获取知识技能。
关键词
传统作业形式
二次
作业
法
平面设计
课例
分类号
J51-4 [艺术—艺术设计]
G712 [文化科学—职业技术教育学]
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职称材料
题名
作者
出处
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1
“二次作业法”在平面设计专业课中的运用
刘春娣
《教师博览（下旬刊）》
2015
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