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传统人文主义与现代科学主义──论中国教育现代发展中的价值取向 被引量:5
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作者 刘复兴 《河北师范大学学报(教育科学版)》 2000年第2期16-22,共7页
中国教育的现代转型是在科学主义价值取向指导下传统人文教育向现代科学教育的转变,这一变迁启动了中国科学教育的发展和教育科学化的进程。当代学校教育改革应植根于民族文化的背景中,追求科学人文主义价值取向。
关键词 传统人文主义 现代科学主义 价值取向
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西方人文主义传统与欧洲中世纪大学 被引量:2
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作者 檀慧玲 《教育学报》 CSSCI 北大核心 2010年第2期102-107,共6页
中世纪后期,西方人文主义传统的复兴带来了西欧学术界和思想界的重大变革。它不仅有力地推动了中世纪大学的形成,并使之逐渐发展成具有较为规范和制度化的学制、学位制度、院系设置、教学内容,以及具有一定的自治权和学术自由传统的旨... 中世纪后期,西方人文主义传统的复兴带来了西欧学术界和思想界的重大变革。它不仅有力地推动了中世纪大学的形成,并使之逐渐发展成具有较为规范和制度化的学制、学位制度、院系设置、教学内容,以及具有一定的自治权和学术自由传统的旨在进行理智训练的教育机构,而且对于保存和传播古希腊罗马人文主义传统、冲破中世纪神学一统天下以及启迪欧洲人的心智具有重要意义,也为14世纪的文艺复兴奠定了基础。 展开更多
关键词 人文主义传统 中世纪大学 复兴 思想自由
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西方人文主义传统、新保守主义与布什原则 被引量:2
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作者 崔之元 《上海交通大学学报(哲学社会科学版)》 2004年第1期5-10,共6页
“布什原则”的提出 ,标志着美国抛弃了冷战时期的“遏制与威胁原则”,而代之以更具挑战性、进攻性的所谓先发制人战略。一批主流国际学者对“布什原则”提出的批评虽不无道理 ,但却忽略了“布什原则”
关键词 美国 西方人文主义传统 新保守主义 布什原则 “自然权利”学说 教旨主义 战略思想
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人文关怀的现代考验 被引量:2
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作者 黄万盛 《求是学刊》 CSSCI 北大核心 2009年第2期26-29,共4页
大致说来,西方人文主义传统经历了三个阶段:前苏格拉底时期的自然主义、柏拉图和基督教的理性主义以及目前向前苏格拉底时期的回归。参照西方的坐标,可以说,中国的人文主义传统一直具有某种自然主义的特征。不论西方的人文主义传统还是... 大致说来,西方人文主义传统经历了三个阶段:前苏格拉底时期的自然主义、柏拉图和基督教的理性主义以及目前向前苏格拉底时期的回归。参照西方的坐标,可以说,中国的人文主义传统一直具有某种自然主义的特征。不论西方的人文主义传统还是中国的人文主义传统,目前的首要问题都是如何帮助人类社会走出理性主义的危机。 展开更多
关键词 人文主义传统 理性主义 自然主义
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人文学科及其现代意义
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作者 钟锦 《陕西师范大学学报(哲学社会科学版)》 CSSCI 1996年第2期155-155,共1页
人文学科及其现代意义陕西师范大学中文系尤西林所撰《人文学科及其现代意义》一书已于1996年3月由陕西人民教育出版社出版。该书是作者10余年来围绕人文学科、人文精神及其现代意义的系列性研究,具有较高的学术价值与较强的现... 人文学科及其现代意义陕西师范大学中文系尤西林所撰《人文学科及其现代意义》一书已于1996年3月由陕西人民教育出版社出版。该书是作者10余年来围绕人文学科、人文精神及其现代意义的系列性研究,具有较高的学术价值与较强的现实意义。作者被学术界视为中国大陆倡... 展开更多
关键词 人文学科 人文知识分子 现代意义 人的本质 人文学科理论 人文主体性 劳动二重性学说 人文教育 人文方法论 传统人文主义
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对人的守望——黑龙江作家的现代性创作初探 被引量:1
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作者 张景超 《学习与探索》 CSSCI 北大核心 1999年第4期96-101,共6页
90年代 ,当国内相当一些批评家和作家张扬后现代主义文化时 ,黑龙江作家坚持着现代性的写作 ,并取得了蔚为大观的成绩。黑龙江作家对现代性的追求集中体现在他们对人的生存的人文关注上。一方面针对各种压抑人的神学 ,他们极力呼唤人的... 90年代 ,当国内相当一些批评家和作家张扬后现代主义文化时 ,黑龙江作家坚持着现代性的写作 ,并取得了蔚为大观的成绩。黑龙江作家对现代性的追求集中体现在他们对人的生存的人文关注上。一方面针对各种压抑人的神学 ,他们极力呼唤人的生存的主体性地位 ,另一方面针对物质主义和理性的丧失 ,他们高扬人之为人的精神、人之应有的终极关怀。从此出发 ,他们拒绝把艺术当做纯然游戏的时髦观念 ,而把写作看成是寻找理想存在的方式。这种艺术意识决定他们毫不偏狭地看待传统的创作方法 。 展开更多
关键词 现代性 黑龙江 现代主义 作家 迟子建 后现代话语 小说 阿成 西方人文主义传统 主体性地位
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教育风向的转变
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作者 杨东平 《华东师范大学学报(教育科学版)》 CSSCI 北大核心 2016年第2期8-9,共2页
自教育成为国际竞争的重点之后,教育评价便一直在这两端之间纠结:一端源自人文主义传统的教育宗旨,强调人的自由全面的发展,它指向了培养良好公民、生活幸福,以及创造力;另外一端是基于教育竞争而产生的外显的绩效评价,追求的是... 自教育成为国际竞争的重点之后,教育评价便一直在这两端之间纠结:一端源自人文主义传统的教育宗旨,强调人的自由全面的发展,它指向了培养良好公民、生活幸福,以及创造力;另外一端是基于教育竞争而产生的外显的绩效评价,追求的是可以定量的优秀或者卓越,指向的是学业成绩、经济效率和科技绩效,被教育排名所牵引。没有一个现实的教育不受此拉扯,在两者之间艰难地权衡和平衡。 展开更多
关键词 教育宗旨 风向 人文主义传统 国际竞争 教育评价 人的自由 绩效评价 教育竞争
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中国新文化的理性缺陷及其根源
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作者 张光芒 《人文杂志》 CSSCI 北大核心 1999年第2期142-146,共5页
关键词 理性力量 中国新文化 人文主义精神 实践理性 价值理性 五四新文化运动 文艺复兴 个性解放 西方人文主义传统 理性主义
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