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人工智能变局下新闻传播教育革新:基于技术社会学视角的考察 被引量:7
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作者 任孟山 甘凌博 《现代出版》 CSSCI 北大核心 2024年第7期9-19,共11页
作为联结学术研究和业界实践的“第三界”,新闻传播教育的发展始终受到技术力量的形塑,其在历次技术变迁中积极推动教育对技术的适应,但也呈现出一定的教育异步性。作为一项足以引发信息革命的科学技术,人工智能将进一步推动新闻传播教... 作为联结学术研究和业界实践的“第三界”,新闻传播教育的发展始终受到技术力量的形塑,其在历次技术变迁中积极推动教育对技术的适应,但也呈现出一定的教育异步性。作为一项足以引发信息革命的科学技术,人工智能将进一步推动新闻传播教学实践再造,并促进新闻传播专业知识的多层次更新。面对人工智能,新闻传播教育有必要革新教育理念,积极开展面向人工智能的教育改革,推动全链条人工智能对齐,在技术赋能基础上深耕高创造力传播人才培养,完善新闻传播的伦理教育,推动人工智能与新闻传播教育的良性互动。 展开更多
关键词 人工智能 新闻传播教育 技术社会学 媒介技术
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中国新闻史学会新闻传播教育专业委员会、《中国新闻传播教育年鉴》编委会2024学术年会在我校举行
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作者 《云南师范大学学报(哲学社会科学版)》 CSSCI 北大核心 2024年第6期F0003-F0003,共1页
11月8~10日,中国新闻史学会新闻传播教育史专业委员会、《中国新闻传播教育年鉴》编委会2024学术年会在我校呈贡主校区举行。本届年会由中国新闻史学会新闻传播教育史专业委员会、《中国新闻传播教育年鉴》编委会、云南师范大学主办,云... 11月8~10日,中国新闻史学会新闻传播教育史专业委员会、《中国新闻传播教育年鉴》编委会2024学术年会在我校呈贡主校区举行。本届年会由中国新闻史学会新闻传播教育史专业委员会、《中国新闻传播教育年鉴》编委会、云南师范大学主办,云南师范大学传媒学院承办。200余名来自全国各高校的专家学者汇聚一堂,共同探讨智媒时代中国新闻传播教育的创新与发展,并见证《中国新闻传播教育年鉴2024》首发式。 展开更多
关键词 新闻传播教育 教育年鉴 中国新闻传播 云南师范大学 智媒时代 学术年会 传媒学院 创新与发展
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新闻传播教育史体系刍议 被引量:4
3
作者 张昆 《西安交通大学学报(社会科学版)》 CSSCI 北大核心 2020年第2期116-122,共7页
随着新闻传播事业的发展,新闻传播教育空前繁荣。面对社会和传媒生态的转型,新闻传播教育面临着机遇和挑战。要把握新闻传播教育的明天,必须深入研究新闻传播教育的前身今世、来龙去脉。新闻传播教育史的研究自成体系,其构成要素包括教... 随着新闻传播事业的发展,新闻传播教育空前繁荣。面对社会和传媒生态的转型,新闻传播教育面临着机遇和挑战。要把握新闻传播教育的明天,必须深入研究新闻传播教育的前身今世、来龙去脉。新闻传播教育史的研究自成体系,其构成要素包括教育者、受教育者、教育手段、教育组织、教育制度和教育环境。这些要素之间的互动,推动了新闻传播教育的进步。要建设完备的新闻传播教育史体系,必须建设新闻史研究者的学术共同体、完善教育档案制度、重视收集教育文物、加强针对教育界老人的口述史研究,最重要的还是编纂新闻传播教育年鉴。多管齐下,才能收事半功倍之效。 展开更多
关键词 新闻传播教育 新闻传播学科建设 新闻传播教育
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百年回眸:中国新闻传播教育史研究回顾与前瞻 被引量:3
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作者 邓绍根 李兴博 《兰州大学学报(社会科学版)》 CSSCI 北大核心 2018年第4期210-218,共9页
中国新闻传播教育史研究历经百年发展,逐渐成为新闻史学的重要组成部分。百年中国新闻传播教育史研究可分为萌芽起步、曲折前行、恢复发展和开拓创新等四个阶段,不同的阶段呈现出不同的研究特点。回顾百年中国新闻传播教育史研究,可以... 中国新闻传播教育史研究历经百年发展,逐渐成为新闻史学的重要组成部分。百年中国新闻传播教育史研究可分为萌芽起步、曲折前行、恢复发展和开拓创新等四个阶段,不同的阶段呈现出不同的研究特点。回顾百年中国新闻传播教育史研究,可以发现其研究边界不断拓展,研究深度不断增加,研究角度渐趋多样,研究成果不断涌现;反思中国新闻传播教育史研究,新理论、新史料、新方法、新视野等都是其可以拓展的研究空间。 展开更多
关键词 新闻传播 中国新闻传播教育 新闻传播教育 新闻史学
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美国新闻传播教育的最新进展与改革趋向--基于美国十所顶尖新闻传播学院的调查统计研究 被引量:16
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作者 吴锋 陈雯琪 章于炎 《现代传播(中国传媒大学学报)》 CSSCI 北大核心 2014年第3期135-139,共5页
通过对十所顶尖新闻传播类学院的调查发现,美国新闻传播专业教育仍充满活力,没有出现衰落迹象。美国的新闻传播学教育是高投入、高成本的教育,新闻传播领域的学位类型丰富,提供多层次的双学位项目;少部分学院倡导专业整合,大部分学院推... 通过对十所顶尖新闻传播类学院的调查发现,美国新闻传播专业教育仍充满活力,没有出现衰落迹象。美国的新闻传播学教育是高投入、高成本的教育,新闻传播领域的学位类型丰富,提供多层次的双学位项目;少部分学院倡导专业整合,大部分学院推行专业细分,最近出现了个人定制专业模式;提倡通识教育,开设课程划分细致、学生自主选择性强;高职称教师占比较高,设有专业实践教师岗位,以培养学生的实践操作技能。 展开更多
关键词 美国 新闻传播教育 调查 新进展
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全球化·数字化·融合化——我国新闻传播教育改革的“三个关键词” 被引量:11
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作者 董小玉 何健 《现代传播(中国传媒大学学报)》 CSSCI 北大核心 2013年第5期143-145,共3页
当今,全球化的影响、数字化的挑战、媒介融合的发展,成为不同面向的新闻传播教育改革共享的理论资源与实践导向,这也是社会发展的趋向,并成为我国新闻传播教育发展的源动力。新时代的新闻传播教育改革,需以此为基础,加强学生"新闻... 当今,全球化的影响、数字化的挑战、媒介融合的发展,成为不同面向的新闻传播教育改革共享的理论资源与实践导向,这也是社会发展的趋向,并成为我国新闻传播教育发展的源动力。新时代的新闻传播教育改革,需以此为基础,加强学生"新闻观""通识观"的教育,弥补现有传媒教育的缺失,以适应现代社会对复合型人才的要求。 展开更多
关键词 新闻传播教育 全球化 数字化 融合媒介
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我国体育新闻传播教育的现状、问题及发展方向 被引量:13
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作者 肖焕禹 方立 《上海体育学院学报》 CSSCI 北大核心 2006年第6期64-68,73,共6页
采用文献资料和实证调查等研究方法,对我国体育新闻传播教育状况进行研究。认为:由于新闻事业和体育事业的迅猛发展以及国家教育政策的调整,使我国体育新闻传播专业办学规模不断扩大,呈现报考和招收人数持续上升与体育新闻传播专业教育... 采用文献资料和实证调查等研究方法,对我国体育新闻传播教育状况进行研究。认为:由于新闻事业和体育事业的迅猛发展以及国家教育政策的调整,使我国体育新闻传播专业办学规模不断扩大,呈现报考和招收人数持续上升与体育新闻传播专业教育“硬件不硬、软件太软”的矛盾。提出:应遵循体育新闻传播教育的办学规律,进一步整合资源,调整结构,加强软、硬件建设,提高教学质量,实现体育新闻传播教育的可持续发展。 展开更多
关键词 中国 体育新闻传播教育 办学规模 专业建设 硬件 软件 发展方向 教学质量
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变革与坚守:人工智能时代的新闻传播教育 被引量:13
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作者 杨妮 孙华 《出版广角》 CSSCI 北大核心 2019年第1期40-42,共3页
随着人工智能技术的不断发展,传媒业进入新的生态,新闻传播教育如何发展才能适应新的传媒生态呢?梳理人工智能技术在新闻生产过程中的应用现状、人类在人机协作过程中工作模式的变化以及新的传媒生态对新闻从业者的要求等,可厘清目前新... 随着人工智能技术的不断发展,传媒业进入新的生态,新闻传播教育如何发展才能适应新的传媒生态呢?梳理人工智能技术在新闻生产过程中的应用现状、人类在人机协作过程中工作模式的变化以及新的传媒生态对新闻从业者的要求等,可厘清目前新闻传播教育面临的新问题,并为解决这些问题提供思路。 展开更多
关键词 人工智能 算法 新闻传播教育
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媒介融合时代的新闻传播教育创新 被引量:18
9
作者 单波 陆阳 《湖北大学学报(哲学社会科学版)》 CSSCI 北大核心 2010年第4期116-118,共3页
进入新世纪,新闻媒介的变化活跃而深刻。这些变化主要表现为:传统媒体与网络之间的边界出现逐渐淡化和消解的趋势,新闻业界呈现纸媒体、电子媒体和互联网等多媒体传播方式的"大融合",新闻传播已然进入了媒介融合时代。面对新... 进入新世纪,新闻媒介的变化活跃而深刻。这些变化主要表现为:传统媒体与网络之间的边界出现逐渐淡化和消解的趋势,新闻业界呈现纸媒体、电子媒体和互联网等多媒体传播方式的"大融合",新闻传播已然进入了媒介融合时代。面对新闻传播的变化,新闻教育要及时作出相应的调整,这包括及时更新教学观念,加强科学性和实用性的课程体系改革,加强实验教学,培养新闻传播实务界需要的复合型人才,以适应新闻传播变革的需要。基于这一基本观点,我们组织了一组文章,就媒介融合时代的新闻教育进行专题讨论。 展开更多
关键词 新闻传播教育 媒介融合 教育创新 课程体系改革 新闻教育 复合型人才 新闻媒介 传统媒体
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新时代新闻传播教育的变革 被引量:9
10
作者 董小玉 金圣尧 《当代传播》 CSSCI 北大核心 2019年第1期53-55,共3页
新时代的舆论场域、媒介技术环境以及新闻生产传播模式都已发生深刻变化,因此,新闻传播教育也需要紧跟时代发展趋势,培养新型传媒人才。随着"提高高校新闻传播人才培养能力实施卓越新闻传播人才教育培养计划2.0的意见"的发布... 新时代的舆论场域、媒介技术环境以及新闻生产传播模式都已发生深刻变化,因此,新闻传播教育也需要紧跟时代发展趋势,培养新型传媒人才。随着"提高高校新闻传播人才培养能力实施卓越新闻传播人才教育培养计划2.0的意见"的发布,新闻传播教育改革的路径愈加明晰。勾勒新闻传播教育发展的新方向,重塑新闻传播教育人才培养的新目标,建构新闻传播教育实施的新途径,是实现新时代新闻传播教育变革的三个必要环节,也是推进传播人才教育体系健康发展的核心动力。 展开更多
关键词 新闻传播教育 发展方向 培养目标 实施途径
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“新文科”背景下新闻传播教育的新形势与新进路 被引量:42
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作者 白贵 杨强 《出版广角》 CSSCI 北大核心 2019年第9期29-32,共4页
在科技发展与社会变革的双重背景下,教育部提出建设“新工科、新医科、新农科、新文科”,是着眼时代之“变”的适时之举。新闻传播教育的“新文科”之路,应当立足于自身专业特性的时代呼唤及“卓越新闻传播人才”培养之需,从意识形态、... 在科技发展与社会变革的双重背景下,教育部提出建设“新工科、新医科、新农科、新文科”,是着眼时代之“变”的适时之举。新闻传播教育的“新文科”之路,应当立足于自身专业特性的时代呼唤及“卓越新闻传播人才”培养之需,从意识形态、课程体系建设、专业技能训练、师资队伍结构、人文基础培养等角度确立新闻传播教育改革的新进路。 展开更多
关键词 新文科 新闻传播教育 新形势 新进路
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百年回望:论中国新闻传播教育发展历程及其特点 被引量:28
12
作者 邓绍根 李兴博 《现代传播(中国传媒大学学报)》 CSSCI 北大核心 2019年第6期155-164,共10页
中国新闻传播教育百年发展历经起步成长(1918-1949年)、曲折发展(1949-1976年)、恢复开拓(1977-1999年)、创新深化(2000年至今)等阶段,其内涵和外延日益拓展,从最初的报学发展到新闻学,延伸至广告、广播电视、出版、公共关系、新媒体等... 中国新闻传播教育百年发展历经起步成长(1918-1949年)、曲折发展(1949-1976年)、恢复开拓(1977-1999年)、创新深化(2000年至今)等阶段,其内涵和外延日益拓展,从最初的报学发展到新闻学,延伸至广告、广播电视、出版、公共关系、新媒体等诸多领域,从职业教育到不同层次学历教育的新闻传播人才培养体系,成为一个蔚然壮观的新闻传播教育事业。由于社会大系统和教育内部系统的变化,四个阶段的新闻传播教育事业也呈现出不同的发展特点。 展开更多
关键词 新闻传播教育 百年历程 发展特点 教育规律
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媒介融合背景下地方院校新闻传播教育改革探析 被引量:2
13
作者 姚建惠 吴海涛 张文婷 《教育与职业》 北大核心 2014年第9期112-113,共2页
随着媒介融合的推进,地方院校的新闻传播教育面临着新的挑战。在全新的媒介形式下,地方院校应该结合地方优势加宽培养路径、形成自身特色、增强实践教学、提升科研转化力,从而实现培养适应性更强的新闻传播学人才的目标,从而促进自身的... 随着媒介融合的推进,地方院校的新闻传播教育面临着新的挑战。在全新的媒介形式下,地方院校应该结合地方优势加宽培养路径、形成自身特色、增强实践教学、提升科研转化力,从而实现培养适应性更强的新闻传播学人才的目标,从而促进自身的长远发展。 展开更多
关键词 媒介融合 地方院校 新闻传播教育 地方优势
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走向多元:新闻传播教育的变革与坚守 被引量:15
14
作者 刘义昆 《中国地质大学学报(社会科学版)》 CSSCI 北大核心 2018年第3期126-132,共7页
在新的传播生态下,新闻传播教育的培养目标应该是多元的:在国家层面,是要培养新闻舆论工作者;在行业层面,是要培养有职业精神的新闻传播从业者;在社会层面,是要培养能力多元且具有批判意识的公共传播者。改变"职业导向"的单... 在新的传播生态下,新闻传播教育的培养目标应该是多元的:在国家层面,是要培养新闻舆论工作者;在行业层面,是要培养有职业精神的新闻传播从业者;在社会层面,是要培养能力多元且具有批判意识的公共传播者。改变"职业导向"的单一思维与模式,以"多元的人才培养"为目标,不仅能弥合新闻教育与传播教育之间的鸿沟,也将使新闻传播教育更加名正言顺。对新闻传播教育,"变革"应该是大前提、大方向,而"培养核心价值观"和"强调实践技能"则是仍需坚守的内容。 展开更多
关键词 新闻传播教育 培养目标 变革 坚守
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新媒体环境下新闻传播教育的核心、支撑与融通 被引量:18
15
作者 顾理平 《现代传播(中国传媒大学学报)》 CSSCI 北大核心 2016年第8期141-144,共4页
新媒体时代的到来不仅给新闻传播业提出了诸多新命题,也给新闻传播教育提出了许多新要求。新闻传播教育在人才培养过程中必须始终坚持创新能力培养这样一个核心,培养真正适合社会需要的人才;在教学过程中坚持理论教学和实践教学的有机结... 新媒体时代的到来不仅给新闻传播业提出了诸多新命题,也给新闻传播教育提出了许多新要求。新闻传播教育在人才培养过程中必须始终坚持创新能力培养这样一个核心,培养真正适合社会需要的人才;在教学过程中坚持理论教学和实践教学的有机结合,回应时代对人才的要求;坚持技能学习、创新训练和社会服务这样一种人才融通培养方式。 展开更多
关键词 媒体融合 大数据 新闻传播教育 创新能力 融通培养
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社会转型时期我国新闻传播教育的成就和问题 被引量:18
16
作者 雷跃捷 《现代传播(中国传媒大学学报)》 CSSCI 北大核心 2013年第3期135-138,共4页
进入新世纪以来,我国步入了社会转型时期,本文回顾了转型时期我国的新闻传播教育事业所走过的历程,分析了其成就、存在的问题、挑战以及发展的机遇。
关键词 社会转型期 新闻传播教育 新闻理论 新闻实践
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新闻传播教育改革的逻辑 被引量:20
17
作者 何志武 董红兵 《新闻与传播评论》 CSSCI 2019年第5期37-45,共9页
传播技术的发展驱动着新闻传播教育的改革,加剧了新闻传播教育工作者的焦虑,增设新媒体技术类课程、整合业务课实训流程将成为这次改革的'规定动作'。然而,技术驱动下的传媒改革实质上是对新闻传播理念的价值回归。因此,新闻传... 传播技术的发展驱动着新闻传播教育的改革,加剧了新闻传播教育工作者的焦虑,增设新媒体技术类课程、整合业务课实训流程将成为这次改革的'规定动作'。然而,技术驱动下的传媒改革实质上是对新闻传播理念的价值回归。因此,新闻传播教育改革不应重弹'技术决定论'的老调,而是要认清并遵循其自身的逻辑,即教育的规律、业界的变化、社会的需求,三者缺一不可。新传播技术和新传媒形态类课程的增加只是改革的一小部分,过度追捧新技术并单纯地增加技术课程而减少人文社科类课程,只突出技术要素而忽视教育的规律和社会对新闻传播人才的核心需求,新闻传播教育的改革就可能落入'看上去很美'的窠臼。新闻传播教育改革的着力点应包括固本与求变。固本即是在全人教育的基础上寻求专业特色,求变则是基于新媒体技术变革培养多元化传播人才。 展开更多
关键词 新闻传播教育改革 教育规律 业界变化 社会需求
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媒介融合背景下的新闻传播教育创新 被引量:14
18
作者 黄楚新 《当代传播》 CSSCI 北大核心 2010年第6期93-94,92,共3页
媒介融合为新闻传播业带来一定的发展机遇,同时也使新闻传播业面临巨大挑战。媒介融合环境下需要的新闻传播人才是既能通晓传统媒体,又对各种新媒体的使用了然于心的专业人才。因此,构建适应媒介融合环境下的新闻传播教育同样面临人才... 媒介融合为新闻传播业带来一定的发展机遇,同时也使新闻传播业面临巨大挑战。媒介融合环境下需要的新闻传播人才是既能通晓传统媒体,又对各种新媒体的使用了然于心的专业人才。因此,构建适应媒介融合环境下的新闻传播教育同样面临人才培养理念、课程设置、教学方法等方面的创新。 展开更多
关键词 媒介融合 新闻传播教育 创新
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以“供给侧改革”创新驱动我国高校新闻传播教育的“新常态” 被引量:12
19
作者 赵雅文 《现代传播(中国传媒大学学报)》 CSSCI 北大核心 2016年第12期137-140,共4页
"供给侧改革"是习近平同志于中央财经领导小组第十一次会议上提出的国家经济改革新概念、新思路、新内涵,并逐渐成为各项社会事业改革发展的总体指导思想。我国新闻传播教育历经多年发展,取得了令人瞩目的成绩,但同时也面临... "供给侧改革"是习近平同志于中央财经领导小组第十一次会议上提出的国家经济改革新概念、新思路、新内涵,并逐渐成为各项社会事业改革发展的总体指导思想。我国新闻传播教育历经多年发展,取得了令人瞩目的成绩,但同时也面临媒介环境与生态巨变所引发的严峻挑战。高校新闻传播教育迫切需要通过"供给侧改革"来实现体系重构和模式转型,从而更好地适应传媒单位对新闻人才的新要求。 展开更多
关键词 新闻传播教育 “供给侧改革” 新常态 传媒人才
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媒介融合下美国新闻传播教育变革的经验与启示 被引量:14
20
作者 郑素侠 《编辑之友》 CSSCI 北大核心 2012年第9期120-123,共4页
本文以美国4所高校新闻学院为研究案例,考察了其面对媒介融合所秉持的教育理念,如培养"一专多能"记者、记者职能从采集新闻向知识生产和知识管理转变等,以及应对媒介融合的具体做法,如渐进式变革、将技术融进课程中、"... 本文以美国4所高校新闻学院为研究案例,考察了其面对媒介融合所秉持的教育理念,如培养"一专多能"记者、记者职能从采集新闻向知识生产和知识管理转变等,以及应对媒介融合的具体做法,如渐进式变革、将技术融进课程中、"边做边学"等。美国这4所高校在媒介融合人才培养上的理念与做法,为我国新闻传播教育应对媒介融合现实提供了经验与借鉴。 展开更多
关键词 媒介融合 新闻传播教育 密苏里模式 “边做边学”
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