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论乡村学校应成为乡土文化的传承中心
被引量：
15
1
作者
黄小丽
任仕君
《当代教育科学》
北大核心
2019年第5期86-89,共4页
当前乡村学校只重视对城市中心的现代文明和系统科学知识的传播,乡村学校与乡土文化日益疏远,逐渐变成了与乡土社会隔离的一座座文化孤岛。乡土文化是人的社会文化基因,乡村学校应该成为传承乡土文化的中心。坚持生活化与本土化的价值取...
当前乡村学校只重视对城市中心的现代文明和系统科学知识的传播,乡村学校与乡土文化日益疏远,逐渐变成了与乡土社会隔离的一座座文化孤岛。乡土文化是人的社会文化基因,乡村学校应该成为传承乡土文化的中心。坚持生活化与本土化的价值取向,挖掘乡土文化教育资源,创新乡土文化传承形式,培育乡村教师的乡土关怀意识是促进乡村学校传承乡土文化的有效途径。
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关键词
乡土文化
乡村学校
传承中心
途径
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题名
论乡村学校应成为乡土文化的传承中心
被引量：
15
1
作者
黄小丽
任仕君
机构
海南师范大学教育与心理学院
出处
《当代教育科学》
北大核心
2019年第5期86-89,共4页
基金
全国教育科学‘十二五’规划2015年度单位资助教育部规划课题"地方文化传承视角下的学前儿童美术教育研究与实践"(课题编号:FHB150456)的研究成果之一
文摘
当前乡村学校只重视对城市中心的现代文明和系统科学知识的传播,乡村学校与乡土文化日益疏远,逐渐变成了与乡土社会隔离的一座座文化孤岛。乡土文化是人的社会文化基因,乡村学校应该成为传承乡土文化的中心。坚持生活化与本土化的价值取向,挖掘乡土文化教育资源,创新乡土文化传承形式,培育乡村教师的乡土关怀意识是促进乡村学校传承乡土文化的有效途径。
关键词
乡土文化
乡村学校
传承中心
途径
分类号
G521 [文化科学—教育技术学]
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作者
出处
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1
论乡村学校应成为乡土文化的传承中心
黄小丽
任仕君
《当代教育科学》
北大核心
2019
15
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