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会计电算化专业人才培养模式改革与实践 被引量:26
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作者 吕文涛 张洪波 《会计之友》 北大核心 2010年第12期120-121,共2页
推进人才培养模式改革和课程建设一直是高职教育的热点问题。山东商业职业技术学院会计电算化专业在科学分析人才培养定位的基础上,从对中小企业会计核算与财务管理岗位群工作任务分析入手,将会计相关职业证书的要求融入教学内容,重构... 推进人才培养模式改革和课程建设一直是高职教育的热点问题。山东商业职业技术学院会计电算化专业在科学分析人才培养定位的基础上,从对中小企业会计核算与财务管理岗位群工作任务分析入手,将会计相关职业证书的要求融入教学内容,重构了工作过程系统化的专业课程体系,形成了"课证深度融合、四环双轨递进"的工学结合人才培养模式,突出了高职教育的职业性、应用性和针对性。 展开更多
关键词 高职 会计电算化专业 人才培养模式
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高职高专会计电算化专业课程改革探究 被引量:15
2
作者 李丰乾 《会计之友》 北大核心 2008年第15期78-80,共3页
课程改革是教学改革的关键。本文分析了目前高职高专会计电算化专业课程设置不合理的现状,并从高职高专会计电算化专业课程的特征出发,提出了高职高专会计电算化专业课程改革的思路。
关键词 高职高专 会计电算化专业 课程 改革
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基于就业导向的高职高专会计电算化专业课程体系的构建 被引量:17
3
作者 侯丽平 《会计之友》 北大核心 2007年第10Z期69-71,共3页
课程价值取向影响并制约着课程目标,课程目标又影响并制约着课程体系结构的构建。本文从高职高专会计电算化专业课程价值取向重构入手,在确定高职高专会计电算化专业课程目标的基础上构建了以就业为导向、以职业资格证书为平台、以会计... 课程价值取向影响并制约着课程目标,课程目标又影响并制约着课程体系结构的构建。本文从高职高专会计电算化专业课程价值取向重构入手,在确定高职高专会计电算化专业课程目标的基础上构建了以就业为导向、以职业资格证书为平台、以会计综合职业能力为核心的模块化课程体系结构。 展开更多
关键词 会计电算化专业 专业课程体系 高职高专 就业导向 课程价值取向 课程体系结构 职业资格证书 综合职业能力
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对高职会计电算化专业实践性教学的几点思考 被引量:10
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作者 何玉英 《会计之友》 北大核心 2007年第04S期91-91,共1页
高等职业教育旨在培养高素质的应用型人才,培养学生的综合职业能力。具体到会计电算化教学中,一个重要方面就是加强会计电算化的实践性教学,本文提出了相应的措施和方法。
关键词 会计电算化专业 实践性教学 会计电算化教学 高职 高等职业教育 综合职业能力 应用型人才 培养
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“课证岗深度融合”教学模式的研究与实践——以辽宁农业职业技术学院会计电算化专业为例 被引量:9
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作者 张俊清 孙德凤 《辽宁农业职业技术学院学报》 2013年第4期37-39,共3页
基于当前高职院校教学模式中存在的问题,指出构建"课证岗深度融合"的教学模式势在必行。以辽宁农业职业技术学院会计电算化专业人才培养为例,阐述了"课证岗深度融合"的人才培养模式实践情况,并就"课证岗深度融... 基于当前高职院校教学模式中存在的问题,指出构建"课证岗深度融合"的教学模式势在必行。以辽宁农业职业技术学院会计电算化专业人才培养为例,阐述了"课证岗深度融合"的人才培养模式实践情况,并就"课证岗深度融合"的培养模式进行了效果分析。 展开更多
关键词 高职 会计电算化专业 “课证岗深度融合” 模式
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会计电算化专业学生职业核心能力的养成 被引量:3
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作者 邓峰 吴颖岩 《教育与职业》 北大核心 2013年第14期93-95,共3页
会计是财经大类中职业综合能力要求最高的一项工作,不仅要求会计人员达到财政部制定的技术标准,还要求具有职业道德、方法能力与社会能力。这就要求会计电算化专业人才培养方案必须有职业核心能力的顶层设计,将内化为能力的各项活动融... 会计是财经大类中职业综合能力要求最高的一项工作,不仅要求会计人员达到财政部制定的技术标准,还要求具有职业道德、方法能力与社会能力。这就要求会计电算化专业人才培养方案必须有职业核心能力的顶层设计,将内化为能力的各项活动融入各类课堂中,落实ODPAE系统化实施步骤,全面提升学生职业综合能力。 展开更多
关键词 会计电算化专业 职业核心能力
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河南经贸职业学院会计电算化专业特色综述 被引量:5
7
作者 侯丽平 《会计之友》 北大核心 2010年第5期119-121,共3页
文章从专业建设思路、专业建设内容与成效、存在问题及整改措施三大方面,阐述了河南经贸职业学院会计电算化专业的发展历程及专业特色,以期与各兄弟院校、广大会计教师切磋,共同提高。
关键词 会计电算化专业 建设思路 建设成效 存在问题 整改措施
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高职会计电算化专业“教学做一体化”的探索与实践 被引量:6
8
作者 姜琴 《教育与职业》 北大核心 2014年第30期121-122,共2页
文章结合重庆工贸职业技术学院特色专业会计电算化的建设经验,从会计电算化专业"教学做一体化"实践课程体系构建、"教学做一体化"教学实践环境与运作模式的构建、"教学做一体化""双师"型教师... 文章结合重庆工贸职业技术学院特色专业会计电算化的建设经验,从会计电算化专业"教学做一体化"实践课程体系构建、"教学做一体化"教学实践环境与运作模式的构建、"教学做一体化""双师"型教师队伍的建设研究及"教学做一体化"考评机制的构建等几个方面进行探索与实践。 展开更多
关键词 会计电算化专业 教学做一体化 探索与实践
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会计案例教学法在会计电算化专业中的应用研究 被引量:10
9
作者 程翠凤 《财会通讯(上)》 北大核心 2007年第12期26-27,共2页
会计案例教学法是在学生学习和掌握了一定的会计与理财理论知识的基础上,通过剖析会计案例,让学生把所学的理论知识运用于会计与理财的“实践活动”中,以培养学生科学的学习方法和积极的学习态度,扩大和提高学生表达技能、人际交往... 会计案例教学法是在学生学习和掌握了一定的会计与理财理论知识的基础上,通过剖析会计案例,让学生把所学的理论知识运用于会计与理财的“实践活动”中,以培养学生科学的学习方法和积极的学习态度,扩大和提高学生表达技能、人际交往技能、信息技术运用技能等综合技能,特别是可以提高学生发现、分析和解决实际问题的能力。当前,社会对会计电算化专业培养的人才提出了新的要求,而会计电算化专业是应用型很强的专业,只有将其理论性和实践性有机地结合起来,才能够真正学好。 展开更多
关键词 会计电算化专业 案例教学法 应用型 学生学习 人际交往技能 实践活动 知识运用 表达技能
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高职教育视角下会计电算化专业建设研究 被引量:1
10
作者 刘秋月 《财会通讯(上)》 北大核心 2008年第1期32-33,共2页
近年来,会计高职教育蓬勃发展,为我国经济建设培养了大量高素质技能型专门人才,对高等教育大众化作出了巨大贡献,丰富了自改革开放以来形成的专科、本科、研究生教育三个层次的教育体系结构。但目前会计高职教育也暴露出了很多问题... 近年来,会计高职教育蓬勃发展,为我国经济建设培养了大量高素质技能型专门人才,对高等教育大众化作出了巨大贡献,丰富了自改革开放以来形成的专科、本科、研究生教育三个层次的教育体系结构。但目前会计高职教育也暴露出了很多问题:一是盲目扩招、培养目标不明确、教学质量下滑等原因,造成社会上会计人才相对过剩。二是采用教师主讲的传统教学模式、使用陈旧的教材, 展开更多
关键词 会计电算化专业 高职教育 教育视角 高等教育大众化 教育体系结构 传统教学模式 培养目标 研究生教育
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高职会计电算化专业工学结合培养模式探索 被引量:2
11
作者 贺海毅 《教育与职业》 北大核心 2015年第3期131-132,共2页
文章结合高职会计电算化专业特点,分析现有培养模式的缺陷,提出"双主体、三因素、四阶段"人才培养理念,探讨高职会计电算化专业工学结合培养模式的实施路径。
关键词 工学结合 双主体 三因素 四阶段 会计电算化专业
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对高职会计电算化专业课程设置的剖析 被引量:2
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作者 马秀菊 《会计之友》 北大核心 2006年第02A期69-70,共2页
本文对目前职业技术学校会计电算化专业在课程设置上存在的问题进行剖析,并提出一些思路。
关键词 会计电算化专业 专业课程设置 高职 职业技术学校
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浅论高等职业教育会计电算化专业的实践性教学 被引量:10
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作者 周亨炉 冯炜锐 《教育与职业》 北大核心 2013年第9期161-162,共2页
随着计算机技术在会计界中的广泛运用,社会对于会计电算化专业学生在实践应用方面的能力也提出了更高的要求,然而会计电算化专业实践教学体系的建设具有极高的难度,这就造成了在高等职业教育院校中,会计电算化专业学生实际性能力不够的... 随着计算机技术在会计界中的广泛运用,社会对于会计电算化专业学生在实践应用方面的能力也提出了更高的要求,然而会计电算化专业实践教学体系的建设具有极高的难度,这就造成了在高等职业教育院校中,会计电算化专业学生实际性能力不够的现实状况。因此文章基于这一具体问题,从工学结合的开发思路出发,探索了一个适合我国高等职业教育院校建立会计电算化专业实践教学的模式。 展开更多
关键词 会计电算化专业 实践教学 模式
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现代学徒制视角下“双主体、四阶段、一体化”人才培养模式构建——以会计电算化专业为例 被引量:1
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《中国职业技术教育》 北大核心 2015年第13期I0003-I0004,共2页
学校会计电算化专业基于现代学徒制视角,构建了“双主体、四阶段、一体化”人才培养模式,推进了专业设置与产业需求、课程内容与职业标准、教学过程与工作过程、学历资格与职业资格证的有效对接,形成校企一体化的育人机制,“国示范... 学校会计电算化专业基于现代学徒制视角,构建了“双主体、四阶段、一体化”人才培养模式,推进了专业设置与产业需求、课程内容与职业标准、教学过程与工作过程、学历资格与职业资格证的有效对接,形成校企一体化的育人机制,“国示范”相关建设成果在省内外职业学校示范、推广。 展开更多
关键词 会计电算化专业 人才培养模式 校企一体化 现代学徒制 双主体 职业学校 职业资格证 产业需求
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继承百年办学传统 提升服务产业能力——国家财政支持会计电算化专业建设成果
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《中国职业技术教育》 北大核心 2013年第31期I0010-I0010,共1页
安徽商贸职业技术学院会计专业创办于1912年安徽公学商科,目前已有100年的办学历史。2005年会计电算化专业被确定为院重点教学改革试点专业,2010年被批准为省特色专业,2011年获得国家财政支持高等职业学校提升专业服务产业发展能力... 安徽商贸职业技术学院会计专业创办于1912年安徽公学商科,目前已有100年的办学历史。2005年会计电算化专业被确定为院重点教学改革试点专业,2010年被批准为省特色专业,2011年获得国家财政支持高等职业学校提升专业服务产业发展能力特色专业建设项日。日前该专业在校生957人,校内专任教师158人,骨干教师71人。其中,教授5人, 展开更多
关键词 会计电算化专业 产业发展能力 财政支持 办学传统 服务产业 国家 特色专业建设 继承
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国家骨干(示范)高职院校建设成果典型案例会计电算化专业建设成效
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《中国职业技术教育》 北大核心 2015年第22期I0005-I0005,共1页
济南职业学院会计电算化专业是国家骨干高职院校地方财政支持建设专业,通过创新样企合作平台,开展“以岗定学、实践育人”人才培养模式改革,已经建设成为培养定位准确、课程体系科学完善、教师业务精湛、实训条件先进的特色专业。
关键词 会计电算化专业 高职院校 典型案例 院校建设 骨干 国家 人才培养模式改革 成果
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基于工作过程的实践教学魔方体系的建设与实施——会计电算化专业实践教学改革案例
17
《中国职业技术教育》 北大核心 2014年第16期I0008-I0008,共1页
实践教学魔方体系是按照“教学过程实践性、职业性和开放性”的思路,由实践教学的培养目标、培养要素和培养形式3个维度组成,融“教、学、做”三位一体的动态、立体的魔方结构;
关键词 实践教学改革 会计电算化专业 基于工作过程 魔方 体系 案例 培养目标 教学过程
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点点滴滴见伟大——纪念杨纪琬教授创办会计电算化专业20周年
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作者 严绍业 《会计之友》 北大核心 2009年第36期15-16,共2页
20年,似乎一眨眼就过去了。但会计电算化这个学术专业却实实在在地走过了20年的路程。20岁是一个童年的回忆,少年的结束,青年的开始。今天,会计电算化也正如20周岁的年轻人。从稚气开始走向成熟,走向新的梦想。
关键词 会计电算化专业 创办 纪念 年轻人
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会计电算化专业发展构想
19
《重庆理工大学学报(自然科学)》 CAS 1995年第S1期18-21,共4页
会计电算化专业发展构想会计电算化教研室(重庆工业管理学院)财政部在《关于大力发展我国会计电算化事业的意见》中指出,到2000年,要有60%的单位实现会计电算化,到2010年,要有80%的单位实现会计电算化。并指出,要... 会计电算化专业发展构想会计电算化教研室(重庆工业管理学院)财政部在《关于大力发展我国会计电算化事业的意见》中指出,到2000年,要有60%的单位实现会计电算化,到2010年,要有80%的单位实现会计电算化。并指出,要大力培养各种层次的会计电算化人才。... 展开更多
关键词 会计电算化 专业发展 会计电算化教材 会计软件 财务软件 会计电算化专业 电算化审计 电算化会计 研究方向 发展构想
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高职院校会计电算化特色专业建设探索 被引量:2
20
作者 高凡修 《财会通讯(上)》 北大核心 2013年第6期28-30,共3页
濮阳职业技术学院会计电算化专业,是省级骨干院校重点建设专业和省级特色专业。近年来,会计电算化专业重建设、谋发展,以培养全面发展的高素质技能型会计人才为目标。"围绕一个核心(提高教学质量),抓住两个关键(实训实习基地建设和... 濮阳职业技术学院会计电算化专业,是省级骨干院校重点建设专业和省级特色专业。近年来,会计电算化专业重建设、谋发展,以培养全面发展的高素质技能型会计人才为目标。"围绕一个核心(提高教学质量),抓住两个关键(实训实习基地建设和双师素质教师队伍建设),力争三个突破(培养模式与教学管理有所创新突破;校企合作与实训基地建设有所创新突破; 展开更多
关键词 会计电算化专业 特色专业建设 高职院校 濮阳职业技术学院 实训基地建设 重点建设专业 教师队伍建设 实习基地建设
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