中国会计专业硕士教育研究——关于南开大学MPAcc教育的案例分析 被引量：9

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作者 周晓苏 贾婧 《会计之友》 北大核心 2014年第27期90-99,共10页

文章回顾了中国会计专业硕士教育的制度背景和发展历程,以南开大学会计专业硕士的教育为案例,对会计专业硕士的课程安排、案例教学方法、学位论文评价进行了深入的分析,并对其发展作了展望。

关键词 会计专业硕士教育 课程安排 案例教学 论文评价

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我国会计专业硕士(MPAcc)培养现状分析 被引量：10

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作者 吴勋 张彩彩 《财会通讯（上）》 北大核心 2015年第11期66-69,共4页

目前会计学硕士研究生教育开始呈现学术型与专业型培养模式互补的格局,旨在适应市场经济对高级应用人才的需要。本文从会计专业硕士培养背景出发,基于培养单位数量特征、办学层次、地域分布等视角,描述会计专业硕士培养现状;以首批会计... 目前会计学硕士研究生教育开始呈现学术型与专业型培养模式互补的格局,旨在适应市场经济对高级应用人才的需要。本文从会计专业硕士培养背景出发,基于培养单位数量特征、办学层次、地域分布等视角,描述会计专业硕士培养现状;以首批会计专业硕士培养方案为典型样本,分析现行培养方案存在的问题,提出会计专业硕士教育改进思路,以期促进会计人才队伍建设,提高会计行业核心竞争力。 展开更多

关键词 会计专业硕士 培养单位 培养方案

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新时代会计专业硕士人才培养改革探究 被引量：24

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作者 向传殿 《财会通讯》 北大核心 2021年第3期167-171,共5页

随着会计硕士专业学位(以下简称MPAcc)培养单位的增多,招生规模的扩大、"大智移云"时代的到来以及国际化进程的加快,MPAcc培养也将进入新的时代和面临新的挑战。新时代MPAcc培养单位要紧密结合新时代的要求准确定位人才培养... 随着会计硕士专业学位(以下简称MPAcc)培养单位的增多,招生规模的扩大、"大智移云"时代的到来以及国际化进程的加快,MPAcc培养也将进入新的时代和面临新的挑战。新时代MPAcc培养单位要紧密结合新时代的要求准确定位人才培养目标和能力要求,找准比较优势挖掘会计硕士人才培养特色,围绕新变化构建会计硕士职业能力培养实施体系,着眼新格局努力推动会计硕士人才培养国际化,着力质量提升主动开展评估、监督和认证,积极实现从制度设计到培养实施,从内部控制到外部监督,从局部改进到整体优化,全面推动新时代MPAcc人才培养改革和质量提升。 展开更多

关键词 会计专业硕士 人才培养 职业能力

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基于职商维度的会计专业硕士培养路径研究 被引量：6

4

作者 汤健 周璘睿 《财会通讯》 北大核心 2022年第7期162-165,176,共5页

文章通过分析会计专业硕士(MPAcc)培养现状,结合7Q职商要素,从职业道德、职业意识、职业行为习惯、职业技能等职商维度,剖析高素质应用型会计人才的本质内涵与能力要求。在此基础上,以主体性理念为指导,将职商培养融入MPAcc培养方案中,... 文章通过分析会计专业硕士(MPAcc)培养现状,结合7Q职商要素,从职业道德、职业意识、职业行为习惯、职业技能等职商维度,剖析高素质应用型会计人才的本质内涵与能力要求。在此基础上,以主体性理念为指导,将职商培养融入MPAcc培养方案中,探索高素质应用型会计专业人才培养路径。 展开更多

关键词 会计专业硕士 职商 维度 路径

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关于在我国开展会计硕士专业学位研究生教育的探讨 被引量：11

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作者 罗飞 《学位与研究生教育》 CSSCI 北大核心 2003年第5期32-35,共4页

本文论述了在我国开办会计硕士专业学位教育的必要性和紧迫性,以及单独设置会计专业硕士学位的必然性;并认为不论从办学理念、师资队伍、办学条件、办学经验,还是教育市场需求来看,我国举办会计硕士专业学位教育的条件已经成熟。

关键词 专业学位研究生教育 会计 会计专业硕士 财政管理 会计硕士 硕士专业学位

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会计硕士(MPAcc)复合型人才培养研究 被引量：4

6

作者 孙薇 张敏 《黑龙江高教研究》 CSSCI 北大核心 2016年第12期132-135,共4页

会计人才是我国人才队伍的重要构成部分,是维护市场经济秩序、促进经济发展的中坚力量。文章从我国会计人才发展目标和会计专业学位基本要求着手,探讨我国会计人才发展现状与发展目标的差距,对比国内外发展区别,提出我国应加强培养复合... 会计人才是我国人才队伍的重要构成部分,是维护市场经济秩序、促进经济发展的中坚力量。文章从我国会计人才发展目标和会计专业学位基本要求着手,探讨我国会计人才发展现状与发展目标的差距,对比国内外发展区别,提出我国应加强培养复合型人才的重要目标。 展开更多

关键词 会计人才 会计专业硕士 复合型

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全日制MPAcc特色实训机制探索 被引量：9

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作者 李江涛 吴颖洁 鲁品 《学位与研究生教育》 CSSCI 北大核心 2012年第7期27-30,共4页

介绍了西南财经大学构建以学校MPAcc联合会为依托、以市场化为导向、以服务社会为目标、以全日制MPAcc学生人才培养为核心的特色实训机制的做法,对该机制的运行及保障也加以证明。

关键词 会计专业硕士 实训机制 专业学位 研究生教育

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基于COSO框架的MPAcc培养质量保障体系内部控制研究 被引量：11

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作者 程平 段莹莹 《研究生教育研究》 CSSCI 2014年第5期73-78,共6页

在国家深化研究生教育和专业学位培养模式改革、教指委即将实施MPAcc教育质量认证的背景下,如何加强与完善MPAcc培养质量保障体系建设已成为亟待解决的重要问题。针对MPAcc教育的现状及发展前景,引入COSO内部控制理论,构建了以目标、要... 在国家深化研究生教育和专业学位培养模式改革、教指委即将实施MPAcc教育质量认证的背景下,如何加强与完善MPAcc培养质量保障体系建设已成为亟待解决的重要问题。针对MPAcc教育的现状及发展前景,引入COSO内部控制理论,构建了以目标、要素和原则为核心的MPAcc培养内部控制整合框架,重点阐述了MPAcc培养的控制环境、风险评估、控制活动、信息与沟通以及监督活动的原则和属性,最后对框架的有效运行提出了一些建议。 展开更多

关键词 会计专业硕士 质量保障体系 内部控制 COSO框架 控制活动 风险评估

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基于实务导向的MPAcc案例教学模式研究 被引量：3

9

作者 王艳林 《财会通讯（上）》 北大核心 2016年第10期26-29,4,共4页

会计专业硕士(MPAcc)是一种新的人才培养类型,其培养目标,培养对象和培养模式都与会计学硕士存在较大的差异。案例教学通过来自企业的真实案例,将学生置于一种接近现实的情景之中,是实现MPAcc培养目标的重要途径。基于实务导向的MPAcc... 会计专业硕士(MPAcc)是一种新的人才培养类型,其培养目标,培养对象和培养模式都与会计学硕士存在较大的差异。案例教学通过来自企业的真实案例,将学生置于一种接近现实的情景之中,是实现MPAcc培养目标的重要途径。基于实务导向的MPAcc案例教学模式的实施包括案例选择、现场观摩、小组研究、课堂讨论与总结和撰写报告等五个步骤,这种教学模式对教师专业知识和实践能力、学生学习心理和学习方法以及校企联动和协同办学提出了新的挑战。 展开更多

关键词 会计专业硕士(MPAcc) 实务导向 案例教学模式

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MPAcc培养中知识管理风险分析与应对策略

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作者 程平 段莹莹 《财会通讯（上）》 北大核心 2016年第2期62-65,共4页

知识管理系统作为辅助和支撑知识管理的IT工具,伴随云计算、大数据和社交网络的蓬勃发展,面临着新的风险与机遇。文章通过对MPAcc培养过程中知识管理风险的识别与分析,构建了MPAcc培养过程的知识管理风险分析模型。结合MPAcc培养特色,... 知识管理系统作为辅助和支撑知识管理的IT工具,伴随云计算、大数据和社交网络的蓬勃发展,面临着新的风险与机遇。文章通过对MPAcc培养过程中知识管理风险的识别与分析,构建了MPAcc培养过程的知识管理风险分析模型。结合MPAcc培养特色,提出了具体的知识风险应对措施,以实现对MPAcc培养过程的优化,为MPAcc教育改革的实施提供参考。 展开更多

关键词 知识管理 会计专业硕士 知识转换 知识共享 知识管理系统

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基于产学深度融合的MPAcc协同育人模式创新探索——以浙江财经大学MPAcc培养为例 被引量：14

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作者 邓川 杨端平 《财会通讯》 北大核心 2020年第23期154-157,共4页

专业学位研究生教育是培养高层次应用型专门人才的主要途径。会计专业硕士(MPAcc)教育经过15年的发展,较好满足了经济社会发展对高层次应用型会计人才的需求,但很多单位在培养过程中仍存在一些缺陷。本文以浙江财经大学MPAcc培养为例,... 专业学位研究生教育是培养高层次应用型专门人才的主要途径。会计专业硕士(MPAcc)教育经过15年的发展,较好满足了经济社会发展对高层次应用型会计人才的需求,但很多单位在培养过程中仍存在一些缺陷。本文以浙江财经大学MPAcc培养为例,从学校主动开放办学,企业和社会导师激励,校内外导师和研究生的三方关系构建,研究生实习和学位论文指导的协调统一,校内外导师团队建设,案例大赛、案例教学和学位论文相结合等方面入手,探讨如何产学深度融合和协同育人,实现双方互利共赢。 展开更多

关键词 产学深度融合 会计专业硕士 协同育人 互利共赢

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