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论20世纪80年代美国“优质运动”中的意识形态冲突 被引量:1
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作者 陈露茜 《教育学报》 CSSCI 北大核心 2012年第2期88-99,共12页
20世纪80年代美国的优质运动展现了保守主义在实现全面复兴与现代化过程中所进行的斗争。他们围绕着对"优质"概念符号进行批判、生产与再批判的线索,进而达成对公共教育政策文本的钳制。在这一过程中,不仅出现了保守主义与进... 20世纪80年代美国的优质运动展现了保守主义在实现全面复兴与现代化过程中所进行的斗争。他们围绕着对"优质"概念符号进行批判、生产与再批判的线索,进而达成对公共教育政策文本的钳制。在这一过程中,不仅出现了保守主义与进步主义、激进主义之间的冲突,也出现了保守主义阵营内部——传统派与新保守主义之间的斗争,并进而帮助反思"永恒"、"常识"、"科学"等习以为常、普遍接受的语言符号中所蕴藏着的不平等的权力。 展开更多
关键词 优质运动 进步主义 传统派 新保守主义 激进主义
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美国华盛顿“优质学校运动”的经验与启示
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作者 陆韵 《教学与管理》 北大核心 2020年第7期79-82,共4页
美国政府倡导的自主择校面临家庭资本差异下机会不均等的现实问题,华盛顿特区学校改革委员会发起的"优质学校运动"旨在提升弱势家庭的选择能力,采取组建志愿服务团队、开展虚拟学校之旅、跟踪记录与评价等举措,提供全面、灵... 美国政府倡导的自主择校面临家庭资本差异下机会不均等的现实问题,华盛顿特区学校改革委员会发起的"优质学校运动"旨在提升弱势家庭的选择能力,采取组建志愿服务团队、开展虚拟学校之旅、跟踪记录与评价等举措,提供全面、灵活与持续的择校指引。该运动对我国新时期面向教育公平的择校治理带来启示:建立公共部门与家庭的合作关系,加强志愿服务团队的培训与激励,促进公共信息传递与个性化辅助结合,多方协调共同缓解择校入学障碍。 展开更多
关键词 教育公平 弱势家庭 择校指引 优质学校运动
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