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人工智能助力下的优质课备课策略探索
1
作者 赵莹莹 张静蛟 《中小学信息技术教育》 2025年第3期55-56,共2页
本文以第七届全国初中信息科技优质课交流展示活动“标杆课”为例,深入分析人工智能辅助跨学科主题学习“人工智能助力野生动物保护”一课中的备课策略与实践效果。该课程在创设问题情境、准备教学资源及学情分析等多个环节,充分利用AI... 本文以第七届全国初中信息科技优质课交流展示活动“标杆课”为例,深入分析人工智能辅助跨学科主题学习“人工智能助力野生动物保护”一课中的备课策略与实践效果。该课程在创设问题情境、准备教学资源及学情分析等多个环节,充分利用AI技术,如虚拟数字人、大语言模型、语音合成等,实现了教学内容与方法的创新,有效促进了学生核心素养的达成。通过对该课例的深入剖析,本文旨在提炼出可借鉴的人工智能技术辅助优质课备课策略,为一线教师提供参考,进一步推动人工智能技术在教育领域的应用与发展。 展开更多
关键词 人工智能技术 优质课备课 策略
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例谈地理优质课的设计过程——以“南海诸岛的主权与价值”为例
2
作者 符永权 《地理教学》 北大核心 2019年第5期56-59,45,共5页
优质课即优秀且教学质量良好的课,是精致有效的课,它应体现以人为本的教学理念,恰到好处的教学方法,良好的教学效果等。凡事预则立不预则废,精致的优质课源于精心的准备,着力从选课、备课、磨课三大方面进行。选课从国家新地理课程标准... 优质课即优秀且教学质量良好的课,是精致有效的课,它应体现以人为本的教学理念,恰到好处的教学方法,良好的教学效果等。凡事预则立不预则废,精致的优质课源于精心的准备,着力从选课、备课、磨课三大方面进行。选课从国家新地理课程标准和师生的特点出发;备课以目标为导向,以学生为本,选择合适的方法和资源,兼顾听课老师的感受;优质课与常态课最大不同在于磨课,磨课的投入程度决定优质课最终是否能成为精品。磨课需要磨时间分配的合理性、磨活动的效率和效果、磨语言的准确与精炼,最后精雕细琢地磨细节,以求精益求精。 展开更多
关键词 优质课选课备课磨课 地理教学设计
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