基于学生视角的高校优秀英语教师素质研究 被引量：15

1

作者 展素贤 闫丽华 《山东外语教学》 2015年第2期42-48,共7页

本研究采用定性研究方法,对天津地区15所高校的60名学生进行了半开放式访谈,以探究学生视角下高校优秀英语教师的素质特点。研究发现,学生视角下的高校优秀英语教师既具备作为"职业人"的优秀专业素质,又具有作为"社会人&... 本研究采用定性研究方法,对天津地区15所高校的60名学生进行了半开放式访谈,以探究学生视角下高校优秀英语教师的素质特点。研究发现,学生视角下的高校优秀英语教师既具备作为"职业人"的优秀专业素质,又具有作为"社会人"的鲜活个人魅力。研究结论丰富了我国高校优秀外语教师素质内涵,为高校外语教师职业发展提供了方向,同时对我国当前高校教师评价体系有所启示。 展开更多

关键词 高校优秀英语教师 定性研究 学生 个人魅力

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优秀英语教师课堂话语特征分析 被引量：120

2

作者 胡青球 《山东外语教学》 2007年第1期54-58,共5页

笔者采用课堂录音的方法，描述性地研究了优秀英语教师英语课堂的话语特征。结果表明其特征如下：1）课堂话语时间并非全由教师支配，同时也有学生参与会话的时间；2）参考性提问普遍多于展示性提问；3）大部分会话结构较为复杂，但是IR... 笔者采用课堂录音的方法，描述性地研究了优秀英语教师英语课堂的话语特征。结果表明其特征如下：1）课堂话语时间并非全由教师支配，同时也有学生参与会话的时间；2）参考性提问普遍多于展示性提问；3）大部分会话结构较为复杂，但是IRF结构仍占一定比例；4）话语性反馈比例略高于评价性反馈。 展开更多

关键词 优秀英语教师 课堂话语 特征

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优秀英语教师专业成长特征研究 被引量：2

3

作者 裴希山 《继续教育研究》 2014年第6期64-66,共3页

通过个案研究方法,揭示优秀英语教师的专业成长特征并做详细阐释。研究发现优秀英语教师具备高尚的职业道德、精湛的教学水平、卓越的科研能力、强烈的发展意识等专业成长特征,以期为英语教师的专业成长提供参考借鉴。

关键词 优秀英语教师 专业成长特征 个案研究

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高校优秀英语教师发展影响因素研究 被引量：1

4

作者 裴希山 《继续教育研究》 北大核心 2015年第2期59-61,共3页

通过定性研究方法,揭示了影响高校优秀英语教师专业发展的因素。研究发现高校优秀英语教师的专业发展是一个动态的过程,它既受教师信念、教学智慧和教学反思等内部因素的影响,也受社会环境、校园文化和教师教育一体化等外部环境的制约... 通过定性研究方法,揭示了影响高校优秀英语教师专业发展的因素。研究发现高校优秀英语教师的专业发展是一个动态的过程,它既受教师信念、教学智慧和教学反思等内部因素的影响,也受社会环境、校园文化和教师教育一体化等外部环境的制约。教师正是在各种因素的交互作用下,逐步走向成熟并变得卓越。 展开更多

关键词 优秀英语教师 专业发展 影响因素

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学生视角下高校优秀英语教师素质与职业发展途径调查 被引量：2

5

作者 展素贤 李肖 《英语教师》 2013年第9期48-52,共5页

教师素质直接影响着教师的教学质量及至职业发展。本文旨在从学生视角研究高校优秀英语教师的素质特点,借此引起广大高校英语教师对自身职业发展的反思,从而达到完善职业发展、服务教学的目的。作为大面积问卷调查的试调查,本研究自行... 教师素质直接影响着教师的教学质量及至职业发展。本文旨在从学生视角研究高校优秀英语教师的素质特点,借此引起广大高校英语教师对自身职业发展的反思,从而达到完善职业发展、服务教学的目的。作为大面积问卷调查的试调查,本研究自行设计问卷,调查了某综合高校100名学生对优秀外语教师的素质评价和期望,以此探讨高校优秀英语教师的素质特点与职业发展途径。调查表明,师德素质、专业素质和个人魅力是学生眼中优秀教师的内涵;提升职业道德、增强专业能力和教学能力,增加与学生互动交流是高校英语教师职业发展的重要途径。此研究将为后续大规模相关研究打下坚实基础。 展开更多

关键词 高校优秀英语教师 教师素质 职业发展途径 学生视角

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老一代优秀英语教师阅读经历的案例研究 被引量：1

6

作者 古海波 徐思雨 《基础外语教育》 2021年第3期11-17,108,共8页

本文采用案例研究方法探究我国13位外语界著名教授、学者的阅读经历,具体研究他们在阅读材料选择、阅读动机和阅读策略三方面的不同表现。本研究发现老一代外语名师学习英语主要依靠原著、教材和报刊。阅读动机包括开阔视野、内在兴趣... 本文采用案例研究方法探究我国13位外语界著名教授、学者的阅读经历,具体研究他们在阅读材料选择、阅读动机和阅读策略三方面的不同表现。本研究发现老一代外语名师学习英语主要依靠原著、教材和报刊。阅读动机包括开阔视野、内在兴趣、语言发展和传播文化。他们在阅读中运用了认知策略、监控策略和情感与社会策略,其中情感与社会策略运用最多。本研究对于当下中小学英语阅读教学有一定借鉴意义。 展开更多

关键词 英语阅读 优秀英语教师 阅读动机

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高校优秀英语教师素质研究 被引量：1

7

作者 闫丽华 《海外英语》 2015年第12期78-79,共2页

本研究通过随机抽取,对天津一所高校的150名大学生进行了问卷调查,旨在发现学生心目中高校优秀英语教师应该具备的特点。调查结果显示:1)高校优秀英语教师要具有很高的专业素养;2)高校优秀英语教师应拥有独特的个人魅力;3)高校优秀英语... 本研究通过随机抽取,对天津一所高校的150名大学生进行了问卷调查,旨在发现学生心目中高校优秀英语教师应该具备的特点。调查结果显示:1)高校优秀英语教师要具有很高的专业素养;2)高校优秀英语教师应拥有独特的个人魅力;3)高校优秀英语教师要有强烈的责任感;4)高校优秀英语教师应该和学生平等融洽的相处交流。该文对调查结果进行了进一步的探讨,以期为当前的大学英语教学改革和教师发展提供有意义的参考。 展开更多

关键词 高校 优秀英语教师 特点 学生视角

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优秀英语教师个人实践知识的分析与重建 被引量：1

8

作者 杨延从 唐泽静 《中小学教师培训》 北大核心 2016年第5期17-21,共5页

本文运用扎根理论的研究方法,探讨了本区域名师工作室三名优秀英语教师的专业成长,研究主要聚焦教师个人实践知识的结构特征与影响因素,发现他们在个人实践知识构建中具有实践性、反思性、交往性、缄默性和自主性五个特点,他们的个人实... 本文运用扎根理论的研究方法,探讨了本区域名师工作室三名优秀英语教师的专业成长,研究主要聚焦教师个人实践知识的结构特征与影响因素,发现他们在个人实践知识构建中具有实践性、反思性、交往性、缄默性和自主性五个特点,他们的个人实践知识受到教师性格特征、从业动机以及专业发展内驱力等个人因素的影响,也受到家庭、学校、社会等外部因素的影响。本研究提出了基于新知识形态的教师个人实践知识的重建策略,即通过个体自我觉醒、专家专业引领、学习共同体研修和行动反思研究来实现。 展开更多

关键词 优秀英语教师 专业发展 个人实践知识 扎根理论

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优秀英语教师学科教学能力个案研究——以北京某石油大学两名优秀英语教师为例

9

作者 卢雅琴 《英语教师》 2016年第19期35-41,共7页

以北京某石油大学两名优秀英语教师为研究对象,采用个案研究的方法,探讨他们学科教学能力在课堂上的体现。通过课堂观察、访谈、问卷、教案等工具搜集资料,并通过质的研究方法对资料进行统计分析。结果表明:两名优秀英语教师的学科教学... 以北京某石油大学两名优秀英语教师为研究对象,采用个案研究的方法,探讨他们学科教学能力在课堂上的体现。通过课堂观察、访谈、问卷、教案等工具搜集资料,并通过质的研究方法对资料进行统计分析。结果表明:两名优秀英语教师的学科教学能力在课堂上有不同体现,因教学方法和风格的不同,要素间体现频率略有差异。 展开更多

关键词 优秀英语教师 英语学科教学能力 专业素质

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独立学院优秀英语教师科研成长的叙事探究

10

作者 钱妮妮 《内蒙古财经大学学报》 2018年第4期69-72,共4页

本文从叙事角度探究了两位独立学院优秀英语教师科研成长过程中所呈现的特点以及促进他们科研成长的影响因素。通过跨案例分析方法得:两位优秀教师在科研发展上都体现了自主性、反思性和实践性;内因和外因共同促进了他们科研的成长,内... 本文从叙事角度探究了两位独立学院优秀英语教师科研成长过程中所呈现的特点以及促进他们科研成长的影响因素。通过跨案例分析方法得:两位优秀教师在科研发展上都体现了自主性、反思性和实践性;内因和外因共同促进了他们科研的成长,内因包括对知识的不断追求、执着的科研信念和严谨的科研态度,外因包括师长引导、科研团队合作、科研政策和科研培训的结论。 展开更多

关键词 独立学院 优秀英语教师 科研成长 叙事探究

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关于初中优秀英语教师课堂提问的调查研究

11

作者 吕桂梅 《英语教师》 2021年第10期173-176,共4页

观察6位初中优秀英语教师的教学过程,从问题类型、等待时间、提问指向、提问分配四个角度分析他们的课堂提问情况。发现在阅读课上提出的展示性问题较多,在语法课上提出的参考性问题较多;有足够的耐心等候学生回答,等待时间较长;在提问... 观察6位初中优秀英语教师的教学过程,从问题类型、等待时间、提问指向、提问分配四个角度分析他们的课堂提问情况。发现在阅读课上提出的展示性问题较多,在语法课上提出的参考性问题较多;有足够的耐心等候学生回答,等待时间较长;在提问指向方面,以指定学生回答和引导学生自愿回答为主;提问分配不太均衡,大多集中在前排和中间的位置。 展开更多

关键词 优秀英语教师 初中英语 课堂提问 展示性问题 参考性问题

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初中优秀英语教师课堂反馈语研究及策略优化

12

作者 邓希文 《英语教师》 2023年第5期33-36,45,共5页

选取第13届初中英语课堂教学观摩课中的五位初中优秀英语教师作为研究对象,对视频转录后的文本进行数据分析,阐述课堂反馈语的总体情况及其影响,探究课堂反馈语的优化策略。认为在教学活动中,教师反馈发挥着重要作用,尤其在日常的课堂... 选取第13届初中英语课堂教学观摩课中的五位初中优秀英语教师作为研究对象,对视频转录后的文本进行数据分析,阐述课堂反馈语的总体情况及其影响,探究课堂反馈语的优化策略。认为在教学活动中,教师反馈发挥着重要作用,尤其在日常的课堂互动中,教师反馈语作为学生在课堂中的有效语言输入,为其增加了促进语言习得的机会,因此教师应不断提高使用课堂反馈语的质量,增加与学生的互动,从而提高教学效率。 展开更多

关键词 初中英语 优秀英语教师 课堂反馈语

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乡村英语教学的现实“难为”与教师“自为”

13

作者 张珊 《基础外语教育》 2024年第6期83-90,111,共9页

乡村英语教学常被城市教育“俯视”并处于现代外语教育想象的边缘。生源流失、乡村社会英语学习资源匮乏、乡村学校英语课程建设与教学教研的“城市中心”及功利取向,加上乡村教育中英语学科地位的弱势和支持的欠缺,是乡村英语教学面临... 乡村英语教学常被城市教育“俯视”并处于现代外语教育想象的边缘。生源流失、乡村社会英语学习资源匮乏、乡村学校英语课程建设与教学教研的“城市中心”及功利取向,加上乡村教育中英语学科地位的弱势和支持的欠缺,是乡村英语教学面临的三大现实问题。然而,优秀的乡村英语教师依托对乡村教育的深厚情感和坚定的教学实践理性,在专业发展与自主成长的过程中,坚持反思行动,提出了乡村英语教学的理想并创新了教学模式。要整体改善乡村英语教学,需要从战略层面重塑乡村英语教育的合理位序,并从实践层面引领教师发展,保障学生的主体地位。 展开更多

关键词 乡村英语教学 优秀乡村英语教师 叙事研究

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新课程改革背景下民族地区优秀中学英语教师素质特征研究 被引量：2

14

作者 许岚 《英语广场（学术研究）》 2019年第4期130-131,共2页

新课程改革对我国基础教育阶段的教师提出了新的要求,教师素质的提高对提高教学质量起着至关重要的作用。本研究立足于贵州民族地区的高中英语教师,分别从教师和学生的角度就优秀英语教师素质特征进行比较研究。研究工具采用的是优秀外... 新课程改革对我国基础教育阶段的教师提出了新的要求,教师素质的提高对提高教学质量起着至关重要的作用。本研究立足于贵州民族地区的高中英语教师,分别从教师和学生的角度就优秀英语教师素质特征进行比较研究。研究工具采用的是优秀外语教师调查问卷以及半结构深度访谈。研究结果发现,高中英语教师在问卷的四个方面,即教学态度、教学能力、专业知识及能力、教师学习发展,都需具备较高的素质,但教师和学生关注的侧重点各有不同。 展开更多

关键词 民族地区 优秀高中英语教师 素质特征

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优秀小学英语教师课堂话语特征分析 被引量：2

15

作者 李娟 《教师博览（下旬刊）》 2015年第8期49-50,共2页

小学英语课堂话语设计中存在的不足严重制约了小学英语教学效率的提升。为有效提升小学英语教学效率,要充分意识到目前小学英语教学过程中存在的问题,并有针对性地对小学英语教师课堂话语特征进行分析研究。与此同时,在小学英语教学设... 小学英语课堂话语设计中存在的不足严重制约了小学英语教学效率的提升。为有效提升小学英语教学效率,要充分意识到目前小学英语教学过程中存在的问题,并有针对性地对小学英语教师课堂话语特征进行分析研究。与此同时,在小学英语教学设计的过程中,还要考虑到小学英语教师课堂话语对于学生的学习积极性和学习主动性的影响,通过优化小学英语教师课堂话语,加深学生对英语知识的认知程度,完善小学英语教学体系,为学生具备更完善的英语能力打下坚实的基础。 展开更多

关键词 优秀小学英语教师 课堂话语特征 特征分析

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中学英语教师动机激发策略的有效性研究 被引量：1

16

作者 潘华凌 陈志杰 《宜春学院学报》 2008年第5期159-162,共4页

通过对多所中学英语教师的动机激发策略问卷调查及统计分析,揭示了我国中学男性英语教师比女教师更多地使用动机激发策略;动机激发策略的使用与中学英语教师的教龄和职称状况呈正相关;优秀的中学英语教师在激发条件准备、动机激发实施... 通过对多所中学英语教师的动机激发策略问卷调查及统计分析,揭示了我国中学男性英语教师比女教师更多地使用动机激发策略;动机激发策略的使用与中学英语教师的教龄和职称状况呈正相关;优秀的中学英语教师在激发条件准备、动机激发实施和动机维持三个方面做得明显好于普通的中学英语教师,在具体方法上也存在较大差异。 展开更多

关键词 中学 英语教学 动机激发策略 优秀英语教师

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优秀中学英语教师素质探究——基于民族地区教师与学生视角

17

作者 杨希 陈钧 《海外英语》 2019年第5期107-108,共2页

英语教师的素质对英语教学质量起着关键作用,该研究采用问卷调查与访谈的方式,从教师与学生的视角探究民族地区优秀中学英语教师的素质特征。研究发现,教师与学生最重视的优秀中学英语教师素质依次为专业知识,社会情感技能,教学/科研能... 英语教师的素质对英语教学质量起着关键作用,该研究采用问卷调查与访谈的方式,从教师与学生的视角探究民族地区优秀中学英语教师的素质特征。研究发现,教师与学生最重视的优秀中学英语教师素质依次为专业知识,社会情感技能,教学/科研能力。教师和学生在教学/科研能力及社会情感技能方面的态度存在着显著性的差异。研究结果为民族地区英语教师发展成为一名优秀教师提供了启示。 展开更多

关键词 民族地区 优秀中学英语教师 素质

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高校优秀外语教师专业成长叙事研究——个人知识积累与专业发展 被引量：1

18

作者 曹进 丁瑶 《天津外国语大学学报》 2019年第1期94-103,161,共11页

旨在探索优秀高校英语教师个人实践知识的构建,从外语教师知识这一概念所蕴含的几个维度出发,透视和剖析第一手的质性材料,在展示个案对象生活真相的同时,凸显他们作为优秀教师的经验意义,探索其影响因素的内在关联,以期对外语教师以及... 旨在探索优秀高校英语教师个人实践知识的构建,从外语教师知识这一概念所蕴含的几个维度出发,透视和剖析第一手的质性材料,在展示个案对象生活真相的同时,凸显他们作为优秀教师的经验意义,探索其影响因素的内在关联,以期对外语教师以及从事外语教师发展的研究者有所启示。 展开更多

关键词 优秀高校英语教师 外语教师知识 叙事研究

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