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美国教师职前培养模式的“优秀标准”及其启示被引量：5: 1; 作者王健邓睿《高校教育管理》 2009年第1期54-58,共5页; 美国综合性大学教师培养已有50多年的历史,哥伦比亚大学教师学院前院长、伍德罗.威尔逊国家基金会主席阿瑟.莱文对全美国1200多所教育学院的教师培养状况进行了4年的翔实研究,提出了综合大学型教师培养模式(项目)的"优秀标准"... 展开更多; 关键词美国综合大学教师职前培养模式优秀标准; 在线阅读下载PDF 职称材料

美国大学以优秀教师标准重设教育硕士课程被引量：6: 2; 作者袁锐锷易轶《学位与研究生教育》 CSSCI 北大核心 2005年第11期58-61,共4页; 美国全国教学专业委员会(NBPTS)制定了一系列标准与程序来认定美国的优秀教师,成为重新设计教育硕士课程的指导框架。美国许多大学根据NBPTS的标准重设了教育硕士的课程,取得了很好的效果。; 关键词美国大学优秀教师标准 “全国教学专业委员会” 教育硕士课程 NBPTS; 在线阅读下载PDF 职称材料

骨干教师视阈下的优秀教师评价标准——来自第一批高中课改实验区的调查被引量：5: 3; 作者杨薇郭玉英《现代教育管理》 CSSCI 北大核心 2010年第7期83-86,共4页; 对第一批高中课程改革实验区四省区的骨干教师进行访谈和开放式问卷调查,可以整理提出骨干教师视阈下的优秀教师标准,该优秀教师标准分了解学生、知识基础等10个一级指标和各自对应的91个二级指标,该指标对分析探讨对教师专业发展具有... 展开更多; 关键词课改实验区骨干教师优秀教师标准; 在线阅读下载PDF 职称材料

国外优秀教师特征及启示——基于国外优秀教师认定标准及评奖条件的研究被引量：9: 4; 作者康玥媛《外国中小学教育》 CSSCI 北大核心 2019年第2期51-59,共9页; 本文基于国外优秀教师认定标准及评奖遴选条件,梳理归纳出国外优秀教师特征:优秀教师具有扎实学识和多元化能力,有仁爱和兼爱之心,起到引领示范作用,受到广泛认可,有业绩和贡献。我国优秀教师队伍建设要立足我国传统和特色,构建注重实... 展开更多; 关键词优秀教师优秀教师评价标准奖项遴选条件; 在线阅读下载PDF 职称材料

今天我们该如何做科学教育?——国外中小学科学教育的经验及启示被引量：3: 5; 作者孙宏艳肖玉雯《中小学管理》北大核心 2014年第12期49-51,共3页; 美国、德国、澳大利亚、日本等国家十分重视中小学生的科学教育,在科学教育方面积累了丰富的经验,如确立科学课程优先的地位,有专业的教师队伍和严格的考核制度,以及广泛的教育支持体系等。建议我国将科学教育列为优先发展议题,改善科... 展开更多; 关键词科学教育《科学课程标准》 “科学教育行动计划” “新科技教育计划” “为创新而教”计划《优秀科学教学专业标准》; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名美国教师职前培养模式的“优秀标准”及其启示被引量：5: 1; 作者王健邓睿; 机构华东师范大学教育管理学系; 出处《高校教育管理》 2009年第1期54-58,共5页; 基金教育部人文社会科学研究2006年度规划项目(06JA880024); 文摘美国综合性大学教师培养已有50多年的历史,哥伦比亚大学教师学院前院长、伍德罗.威尔逊国家基金会主席阿瑟.莱文对全美国1200多所教育学院的教师培养状况进行了4年的翔实研究,提出了综合大学型教师培养模式(项目)的"优秀标准",并以此标准对美国各综合大学型的教师职前培养实践进行了审视和批判。这给我国教师教育改革带来了一些启示,我们应坚持不懈地走教师教育大学化的改革之路,并建立起科学的教师教育质量保障体系,不断推进教师职前培养模式的改革。; 关键词美国综合大学教师职前培养模式优秀标准; Keywords America comprehensive university pre-service teacher-training model standard of excellence; 分类号 G659 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名美国大学以优秀教师标准重设教育硕士课程被引量：6: 2; 作者袁锐锷易轶; 机构华南师范大学教科院教授; 出处《学位与研究生教育》 CSSCI 北大核心 2005年第11期58-61,共4页; 文摘美国全国教学专业委员会(NBPTS)制定了一系列标准与程序来认定美国的优秀教师,成为重新设计教育硕士课程的指导框架。美国许多大学根据NBPTS的标准重设了教育硕士的课程,取得了很好的效果。; 关键词美国大学优秀教师标准 “全国教学专业委员会” 教育硕士课程 NBPTS; 分类号 G649.712 [文化科学—高等教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名骨干教师视阈下的优秀教师评价标准——来自第一批高中课改实验区的调查被引量：5: 3; 作者杨薇郭玉英; 机构沈阳师范大学北京师范大学; 出处《现代教育管理》 CSSCI 北大核心 2010年第7期83-86,共4页; 基金辽宁省教育科学"十一五"规划重点课题(JG08CA004) 辽宁省社会科学规划基金项目(L08DTJ020); 文摘对第一批高中课程改革实验区四省区的骨干教师进行访谈和开放式问卷调查,可以整理提出骨干教师视阈下的优秀教师标准,该优秀教师标准分了解学生、知识基础等10个一级指标和各自对应的91个二级指标,该指标对分析探讨对教师专业发展具有重要的启示。; 关键词课改实验区骨干教师优秀教师标准; 分类号 G451.1 [文化科学—教育技术学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名国外优秀教师特征及启示——基于国外优秀教师认定标准及评奖条件的研究被引量：9: 4; 作者康玥媛; 机构天津师范大学教师教育学院; 出处《外国中小学教育》 CSSCI 北大核心 2019年第2期51-59,共9页; 基金国家社会科学基金"十三五"规划2017年度教育学重点课题"教师核心素养和能力建设研究"(课题编号:AFA170008)的研究成果; 文摘本文基于国外优秀教师认定标准及评奖遴选条件,梳理归纳出国外优秀教师特征:优秀教师具有扎实学识和多元化能力,有仁爱和兼爱之心,起到引领示范作用,受到广泛认可,有业绩和贡献。我国优秀教师队伍建设要立足我国传统和特色,构建注重实绩贡献和多方认可的优秀教师评价标准,以评促建;在建设过程中,以点带面,加强示范引领,推进"个体优秀"向"群体优秀"转变;聚焦教师核心素养和能力建设,彰显我国优秀教师特色,实现特色强师。; 关键词优秀教师优秀教师评价标准奖项遴选条件; Keywords excellent teachers evaluation standard on excellent teacher award selection criteria; 分类号 G451 [文化科学—教育技术学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名今天我们该如何做科学教育?——国外中小学科学教育的经验及启示被引量：3: 5; 作者孙宏艳肖玉雯; 机构中国青少年研究中心少年儿童研究所; 出处《中小学管理》北大核心 2014年第12期49-51,共3页; 文摘美国、德国、澳大利亚、日本等国家十分重视中小学生的科学教育,在科学教育方面积累了丰富的经验,如确立科学课程优先的地位,有专业的教师队伍和严格的考核制度,以及广泛的教育支持体系等。建议我国将科学教育列为优先发展议题,改善科学教育的监测环境,建设专业科学教师队伍,实现教学资源全覆盖,勿让科学教育设施成摆设或成为少数学生的专利。; 关键词科学教育《科学课程标准》 “科学教育行动计划” “新科技教育计划” “为创新而教”计划《优秀科学教学专业标准》; 分类号 G633.98 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

	题名	作者	出处	发文年	被引量	操作
1	美国教师职前培养模式的“优秀标准”及其启示	王健邓睿	《高校教育管理》	2009	5	在线阅读下载PDF 职称材料
2	美国大学以优秀教师标准重设教育硕士课程	袁锐锷易轶	《学位与研究生教育》 CSSCI 北大核心	2005	6	在线阅读下载PDF 职称材料
3	骨干教师视阈下的优秀教师评价标准——来自第一批高中课改实验区的调查	杨薇郭玉英	《现代教育管理》 CSSCI 北大核心	2010	5	在线阅读下载PDF 职称材料
4	国外优秀教师特征及启示——基于国外优秀教师认定标准及评奖条件的研究	康玥媛	《外国中小学教育》 CSSCI 北大核心	2019	9	在线阅读下载PDF 职称材料
5	今天我们该如何做科学教育?——国外中小学科学教育的经验及启示	孙宏艳肖玉雯	《中小学管理》北大核心	2014	3	在线阅读下载PDF 职称材料