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论我国教育实施积极差别待遇的动因、措施与正义性
1
作者
吴回生
《教育理论与实践》
CSSCI
北大核心
2012年第11期25-28,共4页
一个国家或地区的教育在从不均衡到相对均衡发展的过程中,政府通常采用积极差别待遇的策略和手段,对弱势群体(区域、学校、学生群体)实施各种特殊的优惠措施,主要运用"帕累托改进"策略扶持弱势区域,对弱势学校给予政策倾斜,...
一个国家或地区的教育在从不均衡到相对均衡发展的过程中,政府通常采用积极差别待遇的策略和手段,对弱势群体(区域、学校、学生群体)实施各种特殊的优惠措施,主要运用"帕累托改进"策略扶持弱势区域,对弱势学校给予政策倾斜,对弱势群体子女给予优惠和救助。积极差别待遇通过实现事实平等和教育总体效益的提高体现其正义性。
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关键词
积极差别待遇
弱势群体
优惠与救助
正义性
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题名
论我国教育实施积极差别待遇的动因、措施与正义性
1
作者
吴回生
机构
广东第二师范学院教育系
出处
《教育理论与实践》
CSSCI
北大核心
2012年第11期25-28,共4页
文摘
一个国家或地区的教育在从不均衡到相对均衡发展的过程中,政府通常采用积极差别待遇的策略和手段,对弱势群体(区域、学校、学生群体)实施各种特殊的优惠措施,主要运用"帕累托改进"策略扶持弱势区域,对弱势学校给予政策倾斜,对弱势群体子女给予优惠和救助。积极差别待遇通过实现事实平等和教育总体效益的提高体现其正义性。
关键词
积极差别待遇
弱势群体
优惠与救助
正义性
Keywords
positive difference treatment
disadvantaged group
privilege and assistance
justice
分类号
G40-011.8 [文化科学—教育学原理]
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作者
出处
发文年
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1
论我国教育实施积极差别待遇的动因、措施与正义性
吴回生
《教育理论与实践》
CSSCI
北大核心
2012
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